鄭改珍

摘 要：學生是祖國未來的希望。在初中階段，他們處于青春期，正是思想叛逆的時候，思維靈活，且自我控制能力太差，日常生活中不能有效地控制自己，易受到生活中的各種各樣的誘惑，很容易脫離人生的正常軌道，走上犯罪的道路。所以，在初中階段，道德品質(zhì)與法律法治的教育十分重要，要培養(yǎng)學生做一名文明、和諧、知法、懂法、守法的好公民。

關鍵詞：初中道德與法治;教育教學;策略

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)會發(fā)現(xiàn)，近年來青少年的犯罪率越來越高，他們行事沖動，不能控制自己的情緒，其犯罪類型較多，其中暴力問題最為嚴重，比如：校園暴力、校園霸凌、聚眾斗毆等。事實上，青少年暴力與犯罪趨勢不斷上升的原因就是缺乏合適的教育，其中包括家庭教育、學校教育，還有周圍環(huán)境的影響。所以作為一名教師，特別是道德與法治的老師，必須要加強青少年法制教育，學習生活中必備的基本法律知識，遵守法律、宣傳法律等。根據(jù)上述的調(diào)查說明，在中國特色社會主義的社會建設下，我們的日常生活離不開法律、政治、文化地觀念的保障。所以，教師在教育學生的時候，必須要貼近生活，從學生的實際情況出發(fā)，站在學生的角度分析與探討，制定適當可行的教育目標和策略，才能有效地提高學生的道德法制意識。

一、通過社會實踐活動加強社會主義信念教育

教師在給予學生理論知識的同時，要適當?shù)卦鎏硪恍┫嚓P的社會實踐活動。社會實踐活動能有效地培養(yǎng)學生的道德與法治的觀念，能讓學生盡快融入社會，親身體驗社會生活。當然，這種教育模式也受到了初中生的歡迎和喜愛。針對當前初中生道德與法治方面的問題，教師必須培養(yǎng)學生互幫互助、團結友愛的思想觀念。定期開展的社會實踐活動中，能夠讓學生領悟作為一名社會主義接班人的責任。

例如，在初中生每天早晨跑操的時候，間接地培養(yǎng)學生吃苦耐勞的毅力，并從中感受到軍人的不易;教師還可以組織學生參觀革命先烈的抗戰(zhàn)圣地，了解革命時期的歷史，做到培養(yǎng)學生的愛國主義精神。讓學生提前了解社會現(xiàn)象，以免將來踏入社會，面臨巨大的誘惑而誤入歧途，同時還能學到書本中沒有的社會知識。

所以，我們廣大的政治教師必須更加重視學生的道德法治教育，是對道德法治課教學改革方向提供一定的理論依據(jù)。

二、全方面的培養(yǎng)學生道德與法制觀念

初中道德與法治方面的課程規(guī)定，思想道德教育包括：政治教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育和思想教育這四個方面。要想讓學生能夠提高道德修養(yǎng)和法律水平，就必須全方面的將四個基本課程內(nèi)容都授予學生，不得隨意篡改教師的教學目標。

近年來，一些高校的教學策略違反校紀校規(guī)，觸碰道德底線的現(xiàn)象越來越嚴重，這會嚴重影響教育的風氣。這種現(xiàn)象的發(fā)生是由于學校沒有對教師的思想道德修養(yǎng)方面的行為加以嚴格管制。所以，教師團隊也可以繼續(xù)增強這一方面的思想教育，在教育中不斷學習，定期前往一些高校學習他們的教學方法。同時，在選拔教師的隊伍的標準時，提高教師在思想道德方面的標準，并制定一系列的嚴格的考核標準，督促教師認真教學，嚴格遵守學校規(guī)章制度。

其次，教師要努力提高道德與法治課堂的教學。在應試教育下，政治考試的分數(shù)滿分為75分，部分初中生認為道德法治課無關緊要，從來不上這門課程。教師要引導學生轉(zhuǎn)變這一思想觀念，提高學生對政治課的重視，在另一方面，還要創(chuàng)建一個有趣、高效的政治課，使學生不會因為理論知識的枯燥乏味而放棄政治。定期開展一些與政治相關的活動，激發(fā)學生學習的興趣，掌握一定的道德法治知識。教師在為學生制定考試試卷的時候，要根據(jù)學生的具體情況、社會現(xiàn)象等全方面地考查學生，讓學生了解自己的不足之處，并加以改正。

三、創(chuàng)建一個濃厚的學習氛圍

要想學生積極參與課堂學習氛圍當中，就必須讓學生有自己的獨立學習意識，而要喚醒這一條件是考驗老師的臨場發(fā)揮能力。中學時期由于學生的年齡較小，學生自制力差，好奇心強烈，學習時心理壓力很大。教師要在進行道德法治教學時處處留心觀察中學生的心理動向，要從中學生的心理變化方面出發(fā)開展教學策略，使學生主動地、自愿地去學習，而非以往的沉悶、枯燥的教學方式，使學生對政治學習產(chǎn)生不了興趣，也不利于教師進行簡單有效的教學策略。有時候一些法治方面的問題，學校應該積極主動地與教育局相關部門、社會各個部門相聯(lián)系，建立一個道德法治新組織。通過該組織建立廣泛的信息交流網(wǎng)，并及時了解學生的思想狀況，傳遞學生社會上積極的思想和現(xiàn)象，使學生融入社會。

例如，教師在部編版道德與法治課上，可以向?qū)W生們講述一些社會上有關道德法治楷模的英雄事跡。同時，也讓學生們自己對這些事跡和英雄人物進行評價，看看自己身邊有沒有這樣的人，可以拿出來與大家進行交流。或者有條件的學校，可以邀請社會上的英雄楷模來學校進行演講。俗話說，言傳身教更有影響力。因此，在中學政治教學中，教師要洞悉生活中的小知識以滿足中學生的好奇心，將索然無味的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活潑有趣的日常畫面，激發(fā)學生的興趣，營造活躍的課堂氣氛。

還有針對初中生違反校紀校規(guī)嚴重者，制造校園暴力的現(xiàn)象，可以請相關的警察來學校宣傳法制教育。同時，學校要建設健康的文化，發(fā)揚優(yōu)良作風，以培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)為目標。

總而言之，學生的道德法治教育是一個持續(xù)和全面的系統(tǒng)工程，要求社會各部門、教育部、學校、教師、學生一起努力，共同建設社會主義道德法治的體系。本文主要從三個方面提出了加強學生道德法治的策略，包括將社會實踐活動與理論知識相結合，鞏固學生的政治知識，并自己親身體驗;同時在授課的時候要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，提高學生對道德與法治課的重視;最后，要努力為學生創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，并讓學生的思想觀念和行為得到發(fā)展。

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