朱國章

摘 要：物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)有著重要的作用。初中階段是學(xué)生接觸物理課程的起始階段，實(shí)驗(yàn)對于引導(dǎo)學(xué)生入門，深化相關(guān)知識的理解有著不可替代的作用。因此在初中物理教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)并積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn);必要性

引言：

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，很多物理規(guī)律、物理原理以及重大發(fā)現(xiàn)都源于實(shí)驗(yàn)探索。在現(xiàn)行的初中物理課本教材中，穿插了大量的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，還能促進(jìn)學(xué)生對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于動手的習(xí)慣，最終達(dá)到提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率、優(yōu)化教學(xué)效果的作用。

一、初中物理教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)的必要性

新課改下的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，即通過有效的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這些都能夠通過演示實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨梢姡诮虒W(xué)的過程中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中物理教學(xué)的方式比較單一，一般采用的都是教師講授、學(xué)生聽講的模式，這種單一的教學(xué)模式，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致物理教學(xué)的質(zhì)量和效率低下。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生動手實(shí)踐，這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，集中學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時，我設(shè)計(jì)了幾個有關(guān)聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我要求每個學(xué)生將一把直尺一半放在桌子上，一半延展在桌子外面，然后用手撥漏在外面的直尺，頭側(cè)倒在桌子上聽直尺撥動的聲音。再比如：我要求學(xué)生將手放在喉嚨處，然后發(fā)出“啊啊”的聲音，感受喉嚨的變化等。然后我要求學(xué)生總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)，得出聲音是由振動而產(chǎn)生的。這樣做，不僅可以調(diào)動學(xué)生上課的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動，是初中物理教學(xué)的有效方式之一。

（二）幫助學(xué)生建立和理解物理概念

初中階段的學(xué)生雖然有了一定的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，但是很多認(rèn)識還是停留在感性認(rèn)識的層面，并沒有透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，特別是在入門階段。在物理學(xué)科學(xué)習(xí)伊始，通過演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜓驖u進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去感受知識，在教師的引導(dǎo)下形成概念，并加深對于概念的理解，在理解的基礎(chǔ)上消化知識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力

古語說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。真正的理解知識就要讓知識成為學(xué)生自己的知識，這是需要學(xué)生思維作為基礎(chǔ)的。培養(yǎng)學(xué)生動手能力會有效地把學(xué)生學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，學(xué)生對一個物理規(guī)律的理解、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)制作，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察思考、改進(jìn)，都要親身參與。這一系列的過程，能有效地提高學(xué)生實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這不僅有利于學(xué)生理解知識，而且往往會產(chǎn)生意外的收獲，得到計(jì)劃外的效果。例如在學(xué)習(xí)楞次定律時，將靈敏電流計(jì)和線圈組成一個閉合回路，學(xué)生將磁鐵插入和拔出的過程中，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，但靜止在線圈中時，電路中沒有電流通過。通過對定理的理解、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)觀察，讓學(xué)生直觀地感覺到穿過線圈的磁通量發(fā)生變化時電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流，不僅學(xué)習(xí)了物理知識，更是通過設(shè)計(jì)操作提高了動手能力，通過觀察思考改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力是新課改的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在初中物理教學(xué)中，通過語言、聲音、視頻等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動具體的問題情境，然后將學(xué)生按照學(xué)習(xí)層次分為四人一組的多個小組，讓學(xué)生以小組為單位在生動具體的問題情境中展開物理實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，對培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力有重要的作用。例如：在教學(xué)《電流和電路》時，為了使學(xué)生區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別，首先我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，即：小然過生日，她的朋友希望在唱生日歌時點(diǎn)亮小彩燈，唱完生日歌點(diǎn)大燈，按照這種方式，小彩燈和大燈應(yīng)如何連接呢？然后我組織學(xué)生以小組為單位，到實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)的多個特點(diǎn)，這樣一方面可以使學(xué)生之間相互幫助，共同探析并總結(jié)物理規(guī)律，另一方面也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，對促進(jìn)學(xué)生個人物理能力的提升有重要的作用。

（五）學(xué)會使用基本的儀器，扎實(shí)理論知識基礎(chǔ)

對教師來說，在課下習(xí)慣性地通過做題也就是“題?！睉?zhàn)術(shù)來鞏固課堂所學(xué)。但是，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生因?yàn)閭€體的差異對于知識的掌握程度是有差異的，看明白了不一定就是徹底掌握了，還需要鞏固提升，最好的辦法就是讓學(xué)生自己做一遍，這樣的過程不是簡單的重復(fù)，而是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)來解決實(shí)際問題。在此過程中，不僅能使學(xué)生學(xué)會正確使用相關(guān)儀器，還能在實(shí)際體驗(yàn)中加深對于知識的印象，起到復(fù)習(xí)、鞏固、提升的效果。而且學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中，往往是既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，鍛煉了動手能力，又練習(xí)了對于相關(guān)器材的使用方法。一個實(shí)驗(yàn)貫穿了與之相關(guān)的大部分知識點(diǎn)，也起到了拓展和提升的作用，這對于學(xué)生動手能力，特別是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著很大的幫助。

二、積極拓展課外實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是不限范圍的，應(yīng)該由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。物理學(xué)科也是如此，物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)既能夠在課堂內(nèi)進(jìn)行，也可以在課外條件具備的情況下開展。當(dāng)然這些實(shí)驗(yàn)對于器材的要求不高，且一些實(shí)驗(yàn)儀器可以讓學(xué)生自己制作，在此過程中，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，擴(kuò)展自己的知識面，實(shí)現(xiàn)對于所學(xué)知識的活學(xué)活用，這符合我們當(dāng)前的素質(zhì)教育的基本要求和發(fā)展方向。

結(jié)束語：

總之，要讓學(xué)生真正學(xué)好物理、學(xué)以致用，做好實(shí)驗(yàn)是十分必要的。在初中物理教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科教學(xué)中的作用，能使課堂教學(xué)更加生動、具體，使物理教學(xué)變化多樣，內(nèi)容豐富充實(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動，從而更好地發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，提高物理學(xué)科教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)課堂效率的高效化。

參考文獻(xiàn)：

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