翟建秀

高中美術(shù) ?鑒賞課程 ?學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G613.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0058-01

高中美術(shù)鑒賞課程，是為了提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力而設(shè)置的課程內(nèi)容。由于這一課程內(nèi)容屬于理論部分的內(nèi)容較多，所以在教學(xué)過程中，美術(shù)教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的注意力，需要運(yùn)用一定的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)。本文就教學(xué)過程中能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法淺談一二。

1.高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，隨著國(guó)家教育制度的有效革新，高中美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。在開展美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，很多美術(shù)老師并沒有對(duì)學(xué)生們的主體性地位予以足夠的重視，教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)、教學(xué)方式比較單一和機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，缺乏一定的吸引力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)方面缺乏必要的興趣。與此同時(shí)，高中時(shí)期是學(xué)生們?nèi)松D(zhuǎn)折的重要時(shí)期，也是學(xué)生們考取理想大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。很多學(xué)生都將大部分時(shí)間運(yùn)用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等高考重點(diǎn)考試的科目上，很少有時(shí)間和興趣去學(xué)習(xí)和攻克美術(shù)課程知識(shí)和難點(diǎn)。再加上很多高中美術(shù)老師的教學(xué)方法過于模式化，學(xué)生們面對(duì)一成不變的教學(xué)方式?jīng)]有很好的學(xué)習(xí)興趣，課堂的教學(xué)氛圍也比較壓抑和沉悶，使得美術(shù)課程教學(xué)效率非常低下，從根本上來講，失去了美術(shù)課程開展教學(xué)的意義和價(jià)值，也不利于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的全面提升。

2.高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的重要性

現(xiàn)如今，高中美術(shù)課程的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生們并沒有真正的掌握美術(shù)課程的教學(xué)真諦，也沒有真正發(fā)揮美術(shù)課程教學(xué)的作用和價(jià)值，這主要?dú)w根于學(xué)生們?nèi)狈?duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中美術(shù)老師要不斷進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，運(yùn)用興趣教學(xué)法不斷豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，充分尊重學(xué)生們主體性教學(xué)位置，以高中學(xué)生為中心和重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程的現(xiàn)狀，以此來制定更加切實(shí)可行的美術(shù)教學(xué)方案和措施，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)藝術(shù)的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究美術(shù)知識(shí)和技巧的能力，活躍美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而有利于高中美術(shù)課程更好地開展，也有利于提升高中美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.高中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用策略

（1）以視頻為引

這里的視頻是指與高中美術(shù)鑒賞內(nèi)容相關(guān)的視頻，通過為學(xué)生播放視頻的方式，讓學(xué)生從視頻中感受到藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識(shí)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于視頻的選擇，我們可以從一些紀(jì)實(shí)性的報(bào)道中選擇與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，也可以選擇一些電視上的節(jié)目。比如，在講授《中國(guó)古代繪畫擷英》課程內(nèi)容時(shí)，選取了《文明之旅》節(jié)目中余輝解密《富春山居圖》中的一部分內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行播放。學(xué)生通過視頻中的內(nèi)容了解了《富春山居圖》在中國(guó)古代繪畫中的重要地位。由此，對(duì)于中國(guó)古代繪畫的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更為深入，并對(duì)于書畫中的相關(guān)故事具有更大的好奇心，想要探索其中更多的內(nèi)容。

（2）以故事為引

在高中美術(shù)鑒賞內(nèi)容中，也不乏一些具有故事性的藝術(shù)作品。所以，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之二就是以故事為引。用藝術(shù)相關(guān)的小故事引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，想要了解其中藝術(shù)知識(shí)的想法也就更為強(qiáng)烈。所以，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，還可以采用為學(xué)生講述小故事的方式，以提高學(xué)生的興趣。比如，在教授《外國(guó)古代繪畫擷英》一節(jié)時(shí)，就為學(xué)生講授了一個(gè)關(guān)于著名畫作《蒙娜麗莎》的故事。首先我為學(xué)生展示了達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》的圖片，接著我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖像，看這幅圖像上的人物有沒有什么與我們不同的地方。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的觀察過后，很快指出：“這個(gè)畫上的人沒有眉毛?！蔽依^續(xù)為學(xué)生講述這個(gè)小故事，“非常好，你們知道為什么《蒙娜麗莎》中的人沒有眉毛嗎？”學(xué)生們沒有回答我的問題。于是我就講述關(guān)于這幅作品中的小故事。學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中聚精會(huì)神，聽得津津有味。可見，以故事為引的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.以實(shí)物為引

進(jìn)行美術(shù)鑒賞，不僅僅是要在教材上進(jìn)行鑒賞，還要讓學(xué)生能夠看到真實(shí)的事物。讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的藝術(shù)作品，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品、鑒賞美術(shù)作品來說是一個(gè)重大的突破，能夠讓學(xué)生從中感受到真實(shí)的藝術(shù)與書本中藝術(shù)的差別。所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之三就是以實(shí)物為引。比如，在教授《中國(guó)民間美術(shù)》這一課程內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生帶來了許多民間的美術(shù)作品。讓學(xué)生通過觀察民間的美術(shù)作品，了解民間藝術(shù)的不同種類、不同形式以及不同色彩，由此讓學(xué)生能夠從中看到民間藝術(shù)的趣味性與多樣性。帶給學(xué)生的民間美術(shù)作品有：小泥人、皮影、年畫、剪紙、布偶玩具、面具、風(fēng)箏等等。學(xué)生一邊進(jìn)行觀看，一邊可以拿起這些民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，在學(xué)生欣賞的過程中，再為學(xué)生講授其中的美術(shù)鑒賞知識(shí)。如此一來，學(xué)生對(duì)于這些美術(shù)作品的興趣就更為濃厚了。由此可以看出，以實(shí)物為引的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也有重要作用。

總之，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我們不僅要為學(xué)生講授美術(shù)鑒賞知識(shí)，還要讓學(xué)生從鑒賞課程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以可以采用為學(xué)生播放視頻、講述故事、向?qū)W生展示美術(shù)作品的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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