周勇平

信息技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0051-01

在現(xiàn)代教育中越來越多教師喜歡在課堂上借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，究其原因，以信息技術(shù)為依托教學(xué)方法，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷深入探索以信息技術(shù)為依托的教學(xué)手段，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添色彩，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的順利開展，從而走進(jìn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

1.巧用信息技術(shù)，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說，良好的開端，便是成功的一半。小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的首要環(huán)節(jié)，并直接決定著整節(jié)課是否能順利開展，因此，教師要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，可巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的課堂活動展開奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

以三年級《認(rèn)識小數(shù)》這一課為例，筆者就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了一個有趣的視頻，“琪琪跟爸爸一起去超市買東西，爸爸讓琪琪看大米多少錢一斤，琪琪看了一眼說：“爸爸，這個數(shù)字我還沒學(xué)過?！边@時爸爸一看原來是小數(shù)，爸爸告訴琪琪“這個是小數(shù)，1.98元/斤?！睂W(xué)生看到這一幕馬上會想到平時和家人一起去超市的場景，一下子就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)原來這么重要。由此可見，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

2.借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要途徑之一，因此，教師可借助信息技術(shù)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生展示更多的知識內(nèi)容，以拓展小學(xué)生的知識視野。由于數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性特點(diǎn)，而信息技術(shù)正好可將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動形象的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且結(jié)合信息技術(shù)的動畫、視頻功能，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，以便引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而更有效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

以三年級的《什么是周長》這一課為例，筆者結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計了毛毛蟲沿著樹葉邊線爬行的場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始毛毛蟲沿著樹葉邊線爬了一圈，我告訴學(xué)生毛毛蟲爬行的路線總長就是樹葉的周長，學(xué)生一臉驚訝，然后引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出毛毛蟲爬行的路線，增強(qiáng)學(xué)生對周長的理解。接著為學(xué)生展示，這只毛毛蟲，爬到了小明的書上，并沿著小明這本書的外沿爬行了一圈，那么這次毛毛蟲爬行的距離有多長呢？我們首先就應(yīng)該計算出周長，周長就是毛毛蟲爬行的距離。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上被激發(fā)起來。此時，再讓學(xué)生拿出尺子量一量自己的書，并計算出書的周長。這樣的方式，既讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.利用信息技術(shù)，引領(lǐng)探究學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)活動可使學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，從而真正掌握數(shù)學(xué)概念和相關(guān)知識。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的課堂活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

以六年級的《圓的認(rèn)識》這一課為例，首先我利用信息技術(shù)的畫圖功能畫了一個圓，然后用復(fù)制功能復(fù)制了多個圓，其次填充各種各樣的顏色，并組合成不同的圖案，學(xué)生看到之后興趣盎然，在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著，我讓學(xué)生以小組的方式共同合作探究，利用自己手中的工具，通過各種各樣的方法進(jìn)行畫圓，看一看哪個小組畫圓的方法最多;學(xué)生的思路有很多，有的用圓形物體扣在練習(xí)本上繪畫，有的用圖釘當(dāng)圓心，繩子當(dāng)半徑，用鉛筆拉著繩子在本上畫圓。由此可見，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的課堂活動，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生主動探究，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

總而言之，以信息技術(shù)為依托，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)的一種重要方式。由此可見，合理利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中，可以以信息技術(shù)為依托，打造數(shù)學(xué)高效課堂，進(jìn)而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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