曾習(xí)文

摘要：在教育體制全面革新的背景下，高職體育教學(xué)正不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。高職體育教育是提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動與思維能力的重要途徑。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)形式以及理念已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，并對提升學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響?；诖?，本文針對在高職體育教學(xué)改革中，體育游戲教學(xué)模式的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，望具有參考價值。

關(guān)鍵詞：高職;體育教學(xué);體育游戲教學(xué)模式;應(yīng)用策略

隨著教育事業(yè)的改革，高職體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變逐漸受到人們的重視。而體育游戲模式的提出與運(yùn)用，其教學(xué)價值與意義逐漸被人們所發(fā)掘，將其運(yùn)用在當(dāng)下高職體育教學(xué)中，不僅可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生帶有強(qiáng)烈的欲望主動參與其中。所以，高職體育教師需要認(rèn)識到體育游戲教學(xué)模式的重要性，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，結(jié)合有效的方法來展開體育教習(xí)教學(xué)。體育教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大的差異，在調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，以寓教于樂為核心進(jìn)行有效的高職體育教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)提供保障。

一、體育游戲其本身具有的特點(diǎn)

（一）鍛煉身體機(jī)能

體育游戲教學(xué)模式中的游戲與學(xué)生平時所參與的游戲存在一定的差異，其主要是通過一些運(yùn)動化的游戲項(xiàng)目來進(jìn)行體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提升體育教學(xué)有效性這一目的。體育教學(xué)模式其本質(zhì)就是讓學(xué)生通過游戲的方式來進(jìn)行身體鍛煉，具有較高的教育價值。體育游戲模式在體育教學(xué)中的開展，可以讓學(xué)生通過完成游戲項(xiàng)目來提升自身的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并提升學(xué)生的主動性與積極性。在高職體育教學(xué)中，體育游戲可分為運(yùn)動量大和運(yùn)動量校小的游戲，例如運(yùn)動量小的游戲有丟手絹、拔河等游戲活動。另外，當(dāng)教師想要進(jìn)行某種技能教學(xué)時，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，可以在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，讓學(xué)生有效掌握該知識技能[1]。

（二）游戲教學(xué)有較強(qiáng)的娛樂性

當(dāng)下，大部分游戲其本身都具有一定的教育價值，可以讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中掌握一定的技能、知識。游戲本身具有較強(qiáng)的娛樂性，可以讓學(xué)生在生理以及心理產(chǎn)生一定的愉悅感。而體育游戲教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的開展，在選擇游戲時，需要注重考慮游戲的娛樂性，以此來提升體育游戲教學(xué)的娛樂性，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備強(qiáng)烈的興趣。

（三）規(guī)則性

游戲的娛樂性是進(jìn)行高職體育游戲教學(xué)的基礎(chǔ)前提，而支撐體育游戲能否順利開展的就是游戲的規(guī)則性。只有具備一定規(guī)則性的游戲才能實(shí)現(xiàn)在游戲中進(jìn)行有效體育教學(xué)的這一目的。游戲規(guī)則性最根本的作用就是規(guī)范體育教學(xué)游戲，避免游戲出現(xiàn)秩序混亂、環(huán)節(jié)出錯等現(xiàn)象，進(jìn)一步確保游戲的有效性[2]。

二、開展體育游戲所面臨的難題

（一）受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙

在當(dāng)下高職體育教學(xué)過程中，部分教師在教學(xué)中仍秉持著傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂期間教師為主宰，學(xué)生只能被動進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并且教師側(cè)重于知識傳授，忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與身體素質(zhì)無法得到有效的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段高職體育教學(xué)模式較為單一，并且在體育設(shè)施以及場地方面存在一定的制約。傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無法順應(yīng)時代的發(fā)展，并且無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以，傳統(tǒng)教學(xué)理念對游戲教學(xué)的開展產(chǎn)生一定的阻礙[3]。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于陳舊

當(dāng)下，高職體育教學(xué)大部分教學(xué)內(nèi)容是以體育教材中的內(nèi)容為主，雖然這對學(xué)生掌握相關(guān)體育技能有很大的幫助，但是體育教材中的內(nèi)容過于經(jīng)典與理論，很難與學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生所學(xué)知識技能很難運(yùn)用到實(shí)際生活之中。所以，在高職體育實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)刪減一些技術(shù)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的實(shí)際情況，做出針對性的調(diào)整。例如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練教學(xué)時，跑步可以分疾跑、沖刺跑以及起跑等，而在傳統(tǒng)課程設(shè)置中，教師只重視對學(xué)生進(jìn)行速度的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生長跑能力，對學(xué)生進(jìn)行全方位發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

三、開展體育游戲教學(xué)模式的策略

（一）注重對游戲規(guī)則的完善

要想在高職體育教學(xué)中有效開展體育游戲模式，需要教師重視對游戲規(guī)則的完善，確保學(xué)生在游戲過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性與公平性。在實(shí)際教學(xué)過程中，針對公平性而言，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，針對游戲中的評斷標(biāo)準(zhǔn)、正確動作以及違規(guī)動作進(jìn)行嚴(yán)格要求，并制定出明確的規(guī)定，進(jìn)而充分體現(xiàn)出體育游戲的公平性，提升學(xué)生的參與積極性。而針對嚴(yán)謹(jǐn)性而言，教師需要認(rèn)識到，游戲規(guī)則需要有一定的嚴(yán)格性和嚴(yán)謹(jǐn)性，否則即使是制定出相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)生也很少會去遵守，不會認(rèn)識到規(guī)則的重要性，這對游戲的開展產(chǎn)生一定的阻礙。例如在進(jìn)行“鴨子賽跑”游戲教學(xué)時，教師首先需要制定完善的游戲規(guī)則，比如學(xué)生必須是跑步前行，如若學(xué)生出現(xiàn)跳躍的動作，則視為犯規(guī);如果球在學(xué)生雙腳中滑落，學(xué)生可以停在原地進(jìn)行挑調(diào)整，不可在跑的過程中繼續(xù)調(diào)整。教師需要重視對規(guī)則的完善，并且針對表現(xiàn)出色的同學(xué)進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)，針對犯規(guī)同學(xué)需進(jìn)行合理的評價。通過上述方式，可以讓體育游戲在高職體育教學(xué)中順利開展，并在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)[4]。

（二）注重游戲內(nèi)容的針對性

在開展體育游戲教學(xué)模式的過程中，教師需要重視游戲內(nèi)容的針對性，需要以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理的選擇相應(yīng)的教學(xué)游戲。而針對這個問題，部分教師在認(rèn)知方面產(chǎn)生一定的偏差，認(rèn)為體育游戲僅僅是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時，忽略了游戲活動輔助教學(xué)的作用，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要明確體育游戲的輔助教學(xué)作用，結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)，以體育教學(xué)中的實(shí)際情況，例如教學(xué)時間、教學(xué)場地以及天氣等因素，選擇合適的體育游戲。例如教學(xué)任務(wù)是如喪學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“籃球戰(zhàn)術(shù)游”等。如果教學(xué)任務(wù)是學(xué)生進(jìn)行某些專業(yè)技能訓(xùn)練時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展專項(xiàng)素質(zhì)游戲，以此來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全方位發(fā)展[5]。

（三）注重游戲中德育的滲透

隨著素質(zhì)教育理念的提出與實(shí)施，我國教育事業(yè)的中的各個階段、各個專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)行有效的德育滲透已經(jīng)成為教育工作者的首要工作。而在高職體育教學(xué)中，當(dāng)教師在開展體育游戲教學(xué)時，教師可以在游戲過程中滲透相應(yīng)的德育教育，以此來幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及道德觀。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，注重德育教育的滲透?？梢栽谟螒蛑幸龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，讓學(xué)生進(jìn)行有效的互相合作、積極配合，以此來培養(yǎng)學(xué)生自身的團(tuán)結(jié)合作意識，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼與信任?；蛘呤亲寣W(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生懂得在未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，需要得懂得遵守規(guī)則，學(xué)會約束自己，進(jìn)而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在高職體育教學(xué)中，教師需要將體育游戲當(dāng)做育人育德的一種手段，將德育教育貫穿于整個教學(xué)過程中，進(jìn)而在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的身心等到健康的發(fā)展[6]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式，對學(xué)生提升學(xué)生身體素質(zhì)以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。因此，教師需要認(rèn)識體育游戲教學(xué)的重要性，結(jié)合科學(xué)有效的教學(xué)方法，來提升游戲教學(xué)的有效性，進(jìn)而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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