摘 要：隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)變，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都有所突破，尤其是教育界，在《新課改》頒布之后，教育工作內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有所改變，但始終趨于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新教育工作目標(biāo)的落實(shí)。根據(jù)國(guó)家頒的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)新媒體時(shí)代背景下高校教育管理工作的創(chuàng)新，要求教育者們要積極進(jìn)行對(duì)高校管理體制的改革，更為強(qiáng)調(diào)重視高校學(xué)生管理組織者、協(xié)調(diào)者和實(shí)施者的工作效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的共同發(fā)展，高校在新媒體背景下，其教育管理工作是教育改革的重要內(nèi)容，總之，新時(shí)代的到來(lái)，新媒體技術(shù)的推進(jìn)，高校教育學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新是必然的，本文將就高校教育管理工作的重要性，分析提出管理工作的阻礙因素與改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校教育管理;改善措施

一、高校教育管理工作的重要意義

新課改的要求下，教育學(xué)者們?cè)絹?lái)越關(guān)注新媒體技術(shù)向教育事業(yè)的滲透與發(fā)展，因此，對(duì)于高校教育管理工作的改革中，創(chuàng)新理念貫穿到整個(gè)教育管理中，國(guó)家與高校機(jī)構(gòu)也始終力行科教而興國(guó)的教學(xué)宗旨，在高校各方面教育工作的具體內(nèi)容都進(jìn)行了重新規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生管理工作質(zhì)量也有了新的要求，高校教育管理部門也面臨著更嚴(yán)峻的管理挑戰(zhàn)，研究實(shí)踐新媒體時(shí)代下的學(xué)生管理工作已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)。而新媒體時(shí)代下高校教育管理工作的重要意義就是，能夠通過(guò)新媒體技術(shù)準(zhǔn)確把握學(xué)生們的生活管理、暢通交流，利用快捷的新媒體信息傳播特點(diǎn)，把控對(duì)學(xué)生們正確的價(jià)值觀、人生觀以及學(xué)校生活的把控管理，促進(jìn)學(xué)生管理問(wèn)題及時(shí)性地解決，提高高校學(xué)生管理工作質(zhì)量。同時(shí)，工作在戰(zhàn)略布局做出整改，追求更優(yōu)化的學(xué)生管理體系，創(chuàng)新性方式引導(dǎo)學(xué)生思想建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并且成為具有良好品質(zhì)的高端人才。保障教育事業(yè)與教育效果同步進(jìn)行，統(tǒng)一人才資源管理體制，建立起共同的奮斗目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)，這同樣也是對(duì)黨的教育方針的貫徹。另外，毋容置疑地是管理者要保證管理工作貼切學(xué)生需要，不被學(xué)生們排斥，能夠加強(qiáng)教育政策落實(shí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃，明顯引導(dǎo)學(xué)生們的自我管理能力地提升，避免錯(cuò)誤政治思想理念造成不良影響，讓高校學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人、集體、國(guó)家的關(guān)系，明確人生目標(biāo)，設(shè)定遠(yuǎn)大理想，追求自身價(jià)值的提升，為社會(huì)培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

二、高校教育管理工作的阻礙因素

高校教育管理學(xué)生的工作任務(wù)道阻且長(zhǎng)，一屆一屆學(xué)生由大一到大四的思想、心理、政治上的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教務(wù)管理工作的不斷更新與全面引導(dǎo)，不然很容易偏離原本的管理理念與方向。順應(yīng)時(shí)代的多元化發(fā)展趨勢(shì)，利用新媒體技術(shù)，發(fā)揮高校教育管理的最大化的優(yōu)勢(shì)，避免學(xué)生們接觸到建立新思想、新理念的不良渠道，規(guī)正學(xué)生們的思想建設(shè)工作與自身價(jià)值的肯定發(fā)展。面臨這一問(wèn)題，高校教育管理工作在學(xué)生管理中的創(chuàng)新建設(shè)勢(shì)在必行，《新課改》要求下，高校教育人員要在實(shí)踐工作中，勇于提出問(wèn)題，勇于總結(jié)問(wèn)題。共同為大學(xué)生的成長(zhǎng)，他人管理與自我管理的提升做出努力，希望每個(gè)學(xué)生都能成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

（一）管理人員隊(duì)伍建設(shè)不足：

管理人員工作質(zhì)量不過(guò)關(guān)，管理學(xué)生的能力還不夠，其中一部分原因是因?yàn)榻逃芾碚咦陨韺?duì)工作的宗旨的落實(shí)差，對(duì)學(xué)生的管理工作在思想和行動(dòng)上不夠重視，覺(jué)得這項(xiàng)工作可有可無(wú)，另一方面一部分高校對(duì)于管理人員的錄取的學(xué)歷要求不高，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，政治覺(jué)悟性和管理理念也不是很好，自我管理能力不強(qiáng)，難以跟學(xué)生們分享社會(huì)生活實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，不夠注重管理工作對(duì)高校學(xué)生教育宗旨實(shí)現(xiàn)所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，工作心思不專注。另外，社會(huì)壓力導(dǎo)致部分管理工作研究者，加強(qiáng)了對(duì)事業(yè)轉(zhuǎn)型的想法，導(dǎo)致整體教學(xué)教育過(guò)程中，管理工作定位在作為對(duì)學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)的輔助品，而不是必須要做的工作，最終導(dǎo)致高校教育管理工作建設(shè)始終不能放在首位，達(dá)到提升管理學(xué)生的基本要求。

（二）管理人員工作不明確：

太多繁雜的工作事項(xiàng)，例如組織學(xué)院學(xué)生比賽，影響了管理人員例如輔導(dǎo)員的工作的作用發(fā)揮，不能針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生思想建設(shè)的正確引導(dǎo)，他們沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)，不能實(shí)施展開(kāi)對(duì)學(xué)生們的管理工作，這都是高校對(duì)教育管理人員工作定位不明確，部分高校工作分配者也沒(méi)有具備良好的工作分配理念，總是把過(guò)多的繁雜的學(xué)生生活管理和活動(dòng)組織等工作項(xiàng)目，安排給管理人員，工作重心的嚴(yán)重偏離，明顯是違背了教務(wù)管理工作在高校學(xué)生成長(zhǎng)管理中的創(chuàng)新理念。

三、提升高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新性的相關(guān)對(duì)策

（一）完善教育管理工作體系：

規(guī)劃教育管理人員工作內(nèi)容安排，并落實(shí)到工作規(guī)劃體系的革新中，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)要求要在教育管理人員的考核錄取上下功夫，提高對(duì)管理人員學(xué)歷層次的要求，并具有較高的政治思想覺(jué)悟力，在這一基礎(chǔ)上對(duì)管理人員選拔上嚴(yán)格把關(guān)，組織高校間交流學(xué)習(xí)，清楚工作內(nèi)容、工作目標(biāo)及工作實(shí)施方法，在政策上，改變教育管理工作側(cè)重點(diǎn)，在行動(dòng)上，同步化在監(jiān)管制度革新，明確具體的他們工作發(fā)展規(guī)劃，輔助采取激活用人機(jī)制，勇于創(chuàng)新，完善教育管理工作規(guī)劃，提高對(duì)學(xué)生教育管理質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)管理人員能力培養(yǎng)：

推進(jìn)學(xué)生教育管理工作的進(jìn)行，加強(qiáng)教育事業(yè)的進(jìn)步，提高高校學(xué)生思想建設(shè)的提升，保障管理質(zhì)量的落實(shí)，首要任務(wù)是加強(qiáng)管理人員的管理能力，可以進(jìn)行教育培訓(xùn)來(lái)提高他們的管理資質(zhì)，這樣從加強(qiáng)教育引領(lǐng)者的綜合素質(zhì)的角度，進(jìn)一步開(kāi)展工作，在思想、能力、政治上都要突破更好的層次，也就是說(shuō)，只有他們自身做到時(shí)刻督促自己，更新教育理念，才能更貼切地落實(shí)到學(xué)生管理和教育管理工作上，在各方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建立起超前性、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性和競(jìng)爭(zhēng)性的創(chuàng)新工作內(nèi)容意識(shí)，這一過(guò)程中，校方可以分配資金項(xiàng)目，提供給管理人員，激勵(lì)他們多多參與管理資質(zhì)培訓(xùn)，在實(shí)際工作中能夠開(kāi)展高校教育的正確管理、科學(xué)管理，避免高校學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念、成長(zhǎng)導(dǎo)向理念、錯(cuò)誤的個(gè)人發(fā)展。

（三）堅(jiān)定以學(xué)生為本的教育管理理念：

新媒體時(shí)代下，管理人員要更加重視對(duì)學(xué)生們長(zhǎng)期發(fā)展的管理，利用新媒體技術(shù)提高管理工作效率的同事，還要重視他們個(gè)體發(fā)展，針對(duì)他們的素質(zhì)教育、興趣愛(ài)好和主體意識(shí)，革新管理工作，利用更加科學(xué)深入、標(biāo)準(zhǔn)化的管理手段，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的心理素質(zhì)與人格魅力。同時(shí)，在教育地點(diǎn)上也不要僅僅局限于課堂，要與世界知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)發(fā)展的方向并進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中明白高校管理工作的重要性，從而從根本上，改變他們對(duì)高校管理的排斥心理，并積極參與高校管理，強(qiáng)化進(jìn)行自我管理能力。

結(jié)語(yǔ)

教育管理工作的重要性不容置疑，大學(xué)生教育改革的重要內(nèi)容就包括對(duì)學(xué)生管理的創(chuàng)新意義，教育管理工作擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生思想教育和個(gè)人發(fā)展導(dǎo)向的工作責(zé)任，是對(duì)大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)掘，為大學(xué)生的自我發(fā)展的方向提供向標(biāo)，因此，高校學(xué)習(xí)期間，校方為努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想工作的意義最大化，就要加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍的師資建設(shè)，積極就實(shí)際教育情況規(guī)劃提高高校教育管理隊(duì)伍的建設(shè)，勇于發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)管理工作質(zhì)量低的問(wèn)題現(xiàn)狀，真正發(fā)揮新媒體時(shí)代背景下高校教育管理工作的重大意義。

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作者簡(jiǎn)介：

陳敬春。性別：男、出生年月：1975年1月、籍貫：湖北大冶、民族：漢族 、職稱：實(shí)驗(yàn)師、職務(wù)：學(xué)工書記、學(xué)位：學(xué)士、學(xué)歷：本科、研究方向：教育管理。

（作者單位：湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）