張建倉

摘要：學(xué)習(xí)的最終目的是更好、更多的掌握知識(shí)。若知識(shí)在其不斷的課外閱讀中達(dá)到相應(yīng)的水平，那對(duì)于學(xué)生而言知識(shí)量的增加會(huì)對(duì)其作文能力有著深層的影響。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 ?語文教學(xué) ?作文能力 ?習(xí)慣

閱讀是人們獲取知識(shí)的主要途徑，同時(shí)也是拓展個(gè)人見識(shí)、提升自身能力的主要方法。古人說：書讀百遍，其義自見。只要多讀書就能明白事理，通曉其含義。課外閱讀作為學(xué)生開拓視野、增長知識(shí)的重要途徑，學(xué)生的大多數(shù)知識(shí)的來源都與課外閱讀有著密切的聯(lián)系。在作文中課外閱讀對(duì)提高作文能力有一定的積極作用。

一、課外閱讀的知識(shí)性

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，除學(xué)習(xí)的課本知識(shí)外，要有一定的輔助性教學(xué)。而這些輔助性的教學(xué)都應(yīng)以自身的學(xué)習(xí)為其基礎(chǔ)。自學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過自學(xué)閱讀了課外的大量書籍，在課外了解了很多相關(guān)知識(shí)。在知識(shí)儲(chǔ)備上有了一定的積累性，這樣會(huì)有大量的知識(shí)信息為自己的學(xué)習(xí)語文更有其堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做好了鋪墊。

學(xué)習(xí)的最終目的是更好、更多的掌握知識(shí)。若知識(shí)在其不斷的課外閱讀中達(dá)到相應(yīng)的水平，那對(duì)于學(xué)生而言知識(shí)量的增加會(huì)對(duì)其作文能力有著深層的影響。學(xué)生對(duì)習(xí)作的完成就會(huì)更有得心應(yīng)手的操作能力，這是很顯然的。因此，課外閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)富有知識(shí)性。

二、課外閱讀對(duì)學(xué)生作文能力的啟發(fā)性

作文在語文教學(xué)中更為重要。學(xué)生對(duì)語文科的好與不好都要體現(xiàn)在其學(xué)生的作文能力上。學(xué)生好的一篇習(xí)作都包含著學(xué)生的知識(shí)積累的因素。而這些恰好證實(shí)了課外閱讀在學(xué)習(xí)作文能力上的輔助性。當(dāng)然大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀沒有其興趣性。如果老師一味地只教書本而對(duì)其課本知識(shí)不加以拓展，那就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的無味性。我認(rèn)為要學(xué)好語文必須做到“多讀書。好讀書”。從一定的教學(xué)任務(wù)上去增加學(xué)生的閱讀量，加大其閱讀任務(wù)，這樣久而久之，其學(xué)生的自我知識(shí)量就會(huì)增加，對(duì)其語文的理解會(huì)更深，很容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。顯然在作文能力上會(huì)大有進(jìn)步的。加上學(xué)生看的多了，就會(huì)記得多，積累的更多。從其方方面面會(huì)得到更深的影響，會(huì)起到一定的預(yù)期效果。

我認(rèn)為在語文教學(xué)中，其最基本內(nèi)容是言語形式應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知，體驗(yàn)作品的言語形式，這是語文閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這是語文教師具備的基本功。否則就不能打給“及格”的分?jǐn)?shù)。而學(xué)生的作文能力提高是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的。因此，做好課外閱讀對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展有其一定的啟發(fā)性。

三、課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的深層認(rèn)識(shí)性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。知識(shí)的增長不是急于求成的事。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。在學(xué)習(xí)中知識(shí)的積累是長年的過程，課外閱讀從某種程度上會(huì)彌補(bǔ)這方面的欠缺。學(xué)生通過大量的閱讀，使其個(gè)人語文素養(yǎng)不斷地增加。閱讀是一種獨(dú)立自主的主體，潛意識(shí)驅(qū)使的腦力活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星?！币寣W(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文老師不僅要讀經(jīng)典作品。還要多接觸青少年報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口，推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，供學(xué)生傳讀。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

四、語文教學(xué)要長期培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

俗話說：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！碧貏e是學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅關(guān)系到學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展、為人處世也有重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅能夠有效提升閱讀水平，同時(shí)還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課外閱讀就是一項(xiàng)培真學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑：通過閱讀，學(xué)生能夠了解到更多的事物，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。課外閱讀更多的是學(xué)生的自主行為。部分學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，原因是閱讀方法不當(dāng)?！笆谥贼~，不如授人以漁”。只有掌握了科學(xué)的閱讀方法，閱讀才能達(dá)到規(guī)范高效，閱讀的自主性才能持久。

因此，積極開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生在閱讀中獲得成就感，這是讓學(xué)生自主閱讀最有效的辦法，對(duì)學(xué)生作文能力的提高更有其積極的意義。

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