聶勇輝

摘 要：近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的改革，在此教育背景下，學(xué)生高中學(xué)習(xí)的壓力也在逐漸增加，這給教師的教育工作也帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)?；瘜W(xué)作為一門(mén)復(fù)雜且重要的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都不能很好地掌握化學(xué)的解題方法，導(dǎo)致在化學(xué)上丟分的情況經(jīng)常發(fā)生。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，將守恒法運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中，可以有效幫助學(xué)生理解化學(xué)思想。基于此，本文針對(duì)高中化學(xué)守恒法的運(yùn)用技巧加以分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);守恒法;運(yùn)用技巧

引言：在當(dāng)今時(shí)代的教育背景下，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)這一學(xué)科的核心素養(yǎng)包括培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、化學(xué)應(yīng)用能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?，從而在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解化學(xué)的本質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)新一些有效科學(xué)的方式，幫助學(xué)生理解化學(xué)，掌握化學(xué)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)中守恒法的運(yùn)用，教師一定要科學(xué)運(yùn)用，讓學(xué)生在化學(xué)解題的過(guò)程中挖掘深層的化學(xué)思想，學(xué)會(huì)舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解和操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中理解和記憶理論知識(shí)。

1、守恒法在氧化還原反應(yīng)中的運(yùn)用

在高中化學(xué)教學(xué)中，氧化還原反應(yīng)是十分常見(jiàn)的應(yīng)用形式，氧化還原反應(yīng)是在化學(xué)題目中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前參加實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的物質(zhì)總和=實(shí)驗(yàn)結(jié)束后反應(yīng)出來(lái)生成物的質(zhì)量總和，這就是守恒法。一般根據(jù)這一規(guī)律可以得出：（1）反應(yīng)物質(zhì)量總和=生成物質(zhì)量總和;（2）反應(yīng)物減少的質(zhì)量=生成物增加的質(zhì)量。根據(jù)守恒思想的定律，基本可以解決很多化學(xué)題型，方便學(xué)生捋順解題思路，提高解題準(zhǔn)確度。

例題：KMnO4 能與熱的稀硫酸酸化的Na 2 C 2 O 4反應(yīng)，生成Mn 2+和CO 2， 該反應(yīng)的離子方程式是什么？

在該化學(xué)題目中，學(xué)生可以先根據(jù)題意找出前后的反應(yīng)物和生成物，列出如下方程式：Mn O 4 - +C 2 O 4 2- ——CO 2 +Mn 2+，根據(jù)守恒法定律將其中的質(zhì)量轉(zhuǎn)移并匹配，之后結(jié)合電荷守恒定律，將左右兩方的電荷總數(shù)進(jìn)行增加和換算，保持前后左右的原子數(shù)目相等，最后得出結(jié)論并仔細(xì)檢查：

2MnO 4 - +5C 2 O 4 2- +16H + =10CO 2↑+2Mn 2+ +8H 2 O

2、守恒法在電極反應(yīng)中的運(yùn)用

電極反應(yīng)也是高中化學(xué)題目中的重點(diǎn)之一，而且電的應(yīng)用與實(shí)際生活密切相關(guān)，需要教師更加耐心和細(xì)心地指導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用守恒法解決化學(xué)題目中一些電的相關(guān)問(wèn)題，并且能正確書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式，將其靈活應(yīng)用于化學(xué)解題過(guò)程中。

例題：如下圖，下圖是氨氧燃料電池工作的原理，請(qǐng)根據(jù)該圖寫(xiě)出a電極的電極反應(yīng)方程式。

例題分析：本道化學(xué)題考查的是化學(xué)新型電池的概念和規(guī)律，是高考中非常常見(jiàn)的考點(diǎn)，主要考查的是學(xué)生面對(duì)化學(xué)題時(shí)的綜合解題和分析能力，想要解答此道化學(xué)題，學(xué)生首先必須要掌握正確的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)方式;第二學(xué)生必須要根據(jù)圖片正確判斷何為原電池，何為電解池，這是解決化學(xué)中電問(wèn)題的關(guān)鍵因素;再次，學(xué)生要明確電池正負(fù)極的異同，即正極具備還原作用，負(fù)極具備氧化作用;而電解池是分為陽(yáng)極和陰極，陽(yáng)極氧化，陰極還原，將這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都掌握好，那么學(xué)生在解題過(guò)程中就會(huì)減少很多困難，輕松解題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)解題的自信。

3、守恒法在電解質(zhì)溶液中的運(yùn)用

分析電解質(zhì)溶液中的離子濃度關(guān)系也是高中化學(xué)中常見(jiàn)的考點(diǎn)之一，并且是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常丟分的知識(shí)難點(diǎn)，學(xué)生想要更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，就必須要運(yùn)用守恒法，樹(shù)立守恒的解題思路，是學(xué)生提升化學(xué)解題能力，提高化學(xué)成績(jī)的有效途徑。

例題：寫(xiě)出Na 2 CO 3 中的一條守恒定律。

例題分析：從題目中可以分析出其中勛在電荷守恒，電荷守恒就是說(shuō)在電解質(zhì)的溶液中，正電荷的數(shù)量=負(fù)電荷的數(shù)量，也就是陽(yáng)離子和陰離子之間的關(guān)系。首先要找出溶液中存在的電離或水解的方程式，并且找出其中各個(gè)離子之間的關(guān)系，注意將負(fù)電荷和正電荷的系數(shù)進(jìn)行標(biāo)注，通過(guò)推導(dǎo)的出最后的結(jié)論，即

c（Na+）+c（H+） = c（HCO 3 - ）+2c（CO 3 2- ）+c（OH-）

教師必須要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立守恒意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的守恒思想，讓學(xué)生根據(jù)這一思想去解決化學(xué)題目中的問(wèn)題，并且培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，只有這樣，才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生化學(xué)解題的準(zhǔn)確度。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)是一門(mén)較為復(fù)雜的學(xué)科，不僅需要教師注重理論知識(shí)的講解，還要注重學(xué)生綜合能力的提升，學(xué)生只有具備良好的解題能力，才能夠通過(guò)自主思考有效解決各種化學(xué)題型。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，對(duì)于化學(xué)這一門(mén)特殊的學(xué)科，守恒法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式之一，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，要將守恒法深入挖掘，并且掌握一些守恒法的運(yùn)用技巧，引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中樹(shù)立守恒思想，守恒法的正確運(yùn)用能夠幫助學(xué)生解決許多化學(xué)難題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升能夠起到很積極的推動(dòng)作用，同時(shí)，也能夠推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顏如傳.守恒法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用分析[J]. 成功（教育）， 2012（20）：91-91.