張華

摘 要：校園足球不僅能夠?yàn)樽闱蜻\(yùn)動選拔優(yōu)秀的人才，也會提高學(xué)生們的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展，讓孩子們享受到足球的樂趣，但是如果想要做到這一點(diǎn)的話，就需要學(xué)校和老師們一起共同努力，尋找一種合適的訓(xùn)練方法，讓快樂的足球注入到環(huán)節(jié)中，讓每一位孩子都熱愛上足球，讓校園足球能夠在足球訓(xùn)練中得到快樂，更多的孩子能夠參與到足球訓(xùn)練的活動中去。

關(guān)鍵詞：校園足球;訓(xùn)練方法;小學(xué)

引言：青少年是中國足球未來的希望，是祖國的希望和花朵少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，所以說，如果中國足球想要更好地發(fā)展，在全世界有立足地的話，這就需要很強(qiáng)大的后備儲備力量，而校園足球無疑是這強(qiáng)大的后備儲備力量，小學(xué)生作為足球發(fā)展的動力和源泉，必須要開始科學(xué)的進(jìn)行，足球訓(xùn)練要系統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練，這才是中國足球發(fā)展的必然的趨勢，但是現(xiàn)在很多的學(xué)校對足球的訓(xùn)練并不是那么的完全的，系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。這就要求我們要探索和追求，更加完善的足球訓(xùn)練方法，讓廣大的青少年得到全面的發(fā)展，可以以充分發(fā)揮和發(fā)掘足球運(yùn)動在青少年生活中的獨(dú)特魅力與綜合的教育功能，將訓(xùn)練與技巧相結(jié)合，帶動校園體育的發(fā)展。

一、外部的環(huán)境建設(shè)完善

首先，如果想要更良好的訓(xùn)練足球的話，就必須要建立一個(gè)積極的訓(xùn)練環(huán)境，在訓(xùn)練中努力實(shí)現(xiàn)外在的動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，內(nèi)在的話，主要是由于足球這項(xiàng)活動適合有很強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以給學(xué)生們在學(xué)習(xí)足球的過程中清晰的了解到該如何學(xué)習(xí)，這樣就會形成動機(jī)，這是大多數(shù)球員們最初踢球的原因，就需要從內(nèi)部受到刺激，才會使一個(gè)人感到快樂和自由，才會使學(xué)生們從內(nèi)心喜歡足球，能夠全身心的投入足球，所以教練應(yīng)該更加努力的發(fā)展，孩子們內(nèi)心的意愿是的，訓(xùn)練更加具有趣味性，挑戰(zhàn)性似的，學(xué)生們在足球訓(xùn)練得到身心健康發(fā)展。外在的動機(jī)的話，就是需要我們通過一些社會和物質(zhì)的獎勵，這就是一些外在的原因，比如得到朋友和老師們的鼓勵和贊賞，得到家長們的支持，因?yàn)橛捎谇騿T這種東西是不完全受控制的，所以說這就需要老師，同學(xué)和家長們對球員們進(jìn)行心理的鼓勵和上，這樣就會讓他們感覺到安心，不在壓抑和緊張。

二、球員學(xué)生自我定位健全

在訓(xùn)練的過程中，每一位球員都要形成自我的定位，只有在心中意識練足球的目的就是為了顯示比別人更加優(yōu)秀，或者說想取勝，這就是自我定位，但是這種定位更加具有不良的反應(yīng)，所以說，如果球員能夠從自我定位轉(zhuǎn)向任務(wù)定位的話，就會更容易取得勝利，任務(wù)定位就是說球員能夠控制場上形勢的愿望，在比賽中與其他的隊(duì)員相互協(xié)調(diào)，采取積極的，有效的態(tài)度，全身心的投入到訓(xùn)練和比賽中去，不在以自我為評價(jià)中心，這樣的話就會更好地獲得回報(bào)。

三、因材施教，游戲教學(xué)

校園足球一定要遵循一定的教學(xué)方式和方法，對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，要按照小學(xué)生的發(fā)展特和身體狀況來進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，有計(jì)劃的開展教學(xué)活動，要根據(jù)實(shí)際的現(xiàn)狀來進(jìn)行活動的分析。體育老師要根據(jù)不同學(xué)生之間擅長的領(lǐng)域，要專門的提出個(gè)人足球技能培訓(xùn)，要照顧學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，不能夠讓學(xué)生盲目的進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，也需要有一系列系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方案，要因材施教，根據(jù)身體的發(fā)展特征的不同，在對足球訓(xùn)練的過程中，要充分考慮到每位學(xué)生的身體素質(zhì)和足球知識的掌握能力，對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，讓每一位小學(xué)生，更多的了解足球知識和技能。要進(jìn)行游戲教學(xué)，足球是一項(xiàng)高技能性的運(yùn)動，所以說，如果掌握技巧不好的話，就不能更很好地完成足球的技能，所以說要根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)育的特征，從一開始接觸足球的時(shí)候，要使他們感到興趣，要不然的話，又因?yàn)檎莆詹缓眉寄埽蜁顾麄儗ψ闱蚴ヅd趣。所以說，體育老師就應(yīng)該在進(jìn)行足球培訓(xùn)的過程中，要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，將游戲引入到足球的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣。

四、分組訓(xùn)練，積極引導(dǎo)

在足球的教學(xué)之中，要進(jìn)行分組的教學(xué)，雖然說足球講究的是一種團(tuán)隊(duì)合作，但是說如果哦個(gè)人的足球技能都不完善的話，就更別說團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)性呢，所以說分組教學(xué)，訓(xùn)練小組競賽是足球運(yùn)動中最為常見的組織形式。這也是能夠提高訓(xùn)練時(shí)的教學(xué)效果最有效的手段，體育老師在進(jìn)行分組訓(xùn)練的的時(shí)候，可以適當(dāng)考慮學(xué)生們的年齡和身體的樹昂，小組基本水平保持的前提下，才能激發(fā)學(xué)生們的積極的興趣。在體育訓(xùn)練中，男生對足球的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生，所以說男生可以帶動女生進(jìn)行足球訓(xùn)練，如果一旦分配好小組，就不能夠輕易改變對行這樣話有可能會影響以后的整體發(fā)展，在小組分步完成之后就可以檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平，這樣的話才能夠做到團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在分組訓(xùn)練的過程中，教師們一定要對他們進(jìn)行足球的深刻的講解，因?yàn)榭赡茉谒麄冇?xùn)練的過程中會感覺到手足無措，這時(shí)候教師就要充分的發(fā)揮他們教學(xué)中的引導(dǎo)作用，積極主動的示范，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)足球是我國未來足球最偉大的力量，所以，校園足球一定要在發(fā)展的過程中形成一套科學(xué)有效的教學(xué)方法，在日常的教學(xué)中，老師一定要把握好學(xué)生的身體特征和興趣所在，才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠提高學(xué)生們的興趣和足球技能，為了更好的適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展的需求，教師們一定要在足球訓(xùn)練中進(jìn)行不斷的改革，采取科學(xué)的教學(xué)方式，依據(jù)小學(xué)生的身體素養(yǎng)以及掌握的知識能力進(jìn)行科學(xué)性的針對訓(xùn)練，從而促進(jìn)我國小學(xué)足球的健康發(fā)展。

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