王玲

摘要：目的：研究系統(tǒng)化健康教育對(duì)呼吸內(nèi)科患者生活質(zhì)量的影響。方法：選取了2017年1月至2018年1月，在我院呼吸內(nèi)科接受治療的患者88例，按照隨機(jī)分組的方法，將患者平均分為對(duì)照組與觀察組。對(duì)照組患者采用常規(guī)管理方法，觀察組患者，采取系統(tǒng)健康教育的方法進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。結(jié)果：觀察組患者接受系統(tǒng)化健康教育后，生活質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分均由于對(duì)照組，且患者滿意度為97.73%，與對(duì)照組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：系統(tǒng)化健康教育的臨床護(hù)理干預(yù)方法，對(duì)于呼吸內(nèi)科患者的生活質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生積極影響，值得在臨床上持續(xù)推廣和使用。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)化健康教育；呼吸內(nèi)科；護(hù)理干預(yù)；生活質(zhì)量；

引言：隨著國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)水平的提升，醫(yī)療技術(shù)也得到了飛速發(fā)展。系統(tǒng)化健康教育工作，在落實(shí)的過程中，需要有計(jì)劃、有目的有組織進(jìn)行。通過系統(tǒng)化健康教育和管理，可以提高患者的健康安全意識(shí)[1]。系統(tǒng)化健康教育方法的合理應(yīng)用，可以在一定程度上，促使患者自覺采納健康行為和生活方式。本文主要對(duì)呼吸內(nèi)科患者生活質(zhì)量，在應(yīng)用了系統(tǒng)化健康教育后的變化情況，具體如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

此次研究工作共選取了2017年1月至2018年1月，在我院呼吸內(nèi)科接受治療的患者88例，其中男性患者的人數(shù)為51例，女性患者的人數(shù)為37例。按照隨機(jī)分組的方法，將患者平均分為對(duì)照組與觀察組，每組患者的人數(shù)均為44例。對(duì)照組患者年齡區(qū)間為22歲至71歲，患者的平均年齡為（54.27±0.18）歲；觀察組患者年齡區(qū)間為21歲至74歲，患者的平均年齡為（54.62±0.21）歲。兩組患者一般資料差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

在研究工作中，為對(duì)照組患者采用常規(guī)管理方法，由本院專業(yè)醫(yī)護(hù)工作人員，對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)干預(yù)教育。主要包括了對(duì)患者進(jìn)行一般知識(shí)教育、基本疾病治療與護(hù)理，同時(shí)將疾病有關(guān)的注意事項(xiàng)告知患者，使患者更加了解自己的身體狀況；對(duì)于觀察組患者，采取系統(tǒng)健康教育的方法進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，主要包括：（1）書面健康教育。為患者發(fā)放健康宣傳手冊(cè)，對(duì)常見的病癥問題進(jìn)行答疑解惑，確?；颊咴谛菹⒌倪^程中，可以通過手冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)；（2）一對(duì)一健康教育指導(dǎo)。由院內(nèi)具有本科以上學(xué)歷且在醫(yī)院工作超過3年的護(hù)理工作人員，對(duì)患者進(jìn)行病癥知識(shí)詳情介紹。有利于患者了解了護(hù)理方法、日常用藥、日常飲食和運(yùn)動(dòng)管理等方面的知識(shí)；（3）健康知識(shí)教育。在呼吸內(nèi)科診室和病房醒目的位置，張貼健康知識(shí)宣傳教育海報(bào)，以此引起患者與患者親屬的注意。突出日常生活中的注意事項(xiàng)和突發(fā)狀況應(yīng)急處理方法，確?；颊吲c患者家屬能夠體會(huì)到健康知識(shí)教育的實(shí)用性。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)應(yīng)用了不同的健康教育方法后，采用評(píng)分的方法，對(duì)兩組患者進(jìn)行生活質(zhì)量評(píng)分。評(píng)分項(xiàng)目包括了患者的身體健康狀況、患者的活動(dòng)情況以及日常生活狀況等。在患者出院之前，對(duì)兩組患者進(jìn)行滿意度調(diào)查，對(duì)滿意度調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0，對(duì)本次研究中所得全部數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算與分析。在計(jì)算分析環(huán)節(jié)中，全部計(jì)數(shù)資料，使用百分率（%）表示，使用 檢驗(yàn)；全部計(jì)量資料，使用（ ）表示，使用t檢驗(yàn)。當(dāng)?shù)贸鯬<0.05時(shí)，表示對(duì)應(yīng)研究結(jié)果差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組患者健康狀況評(píng)分對(duì)比分析

在應(yīng)用了不同的健康教育方法后，兩組患者的生活質(zhì)量在很大程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。通過評(píng)分的方式，對(duì)兩組患者生活質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)價(jià)，具體如下。

3 討論

系統(tǒng)化的健康護(hù)理干預(yù)方法，可以幫助呼吸內(nèi)科患者，了解到更多的呼吸內(nèi)科有關(guān)疾病知識(shí)。通過此種方式，減輕患者的病癥，同時(shí)還可以提高患者的防范意識(shí)，防止日常生活中，出現(xiàn)更嚴(yán)重的病癥[2]。根據(jù)本文調(diào)查的結(jié)果可以得出，相對(duì)于常規(guī)教育與護(hù)理干預(yù)方法，系統(tǒng)化健康教育方法，可以提高教育管理的針對(duì)性，確?；颊咴谌粘Ｉ钪?，能夠加大對(duì)疾病預(yù)防的關(guān)注度，同時(shí)，此種管理方法還有利于患者更加積極地參與到身心健康鍛煉與保養(yǎng)工作中，提升患者的社會(huì)性，加強(qiáng)了醫(yī)護(hù)工作人員和患者之間的溝通與相互信任。

綜上所述，系統(tǒng)化健康教育的臨床護(hù)理干預(yù)方法，對(duì)于呼吸內(nèi)科患者的生活質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生積極影響，值得在臨床上持續(xù)推廣和使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.系統(tǒng)化健康教育對(duì)呼吸內(nèi)科肺栓塞患者生活質(zhì)量的影響[J].中醫(yī)藥管理雜志，2016，24（19）：128-130.

[2]盧麗艷.系統(tǒng)化健康教育對(duì)呼吸內(nèi)科住院患者生活質(zhì)量的影響[J].山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，33（02）：136-138.