劉洋 王興亮

摘 要：文章分析了武書連中國獨立學院綜合實力、學科門類排名，對比分析了西北工業(yè)大學明德學院在2016、2017、2018三年武書連獨立學院排行榜上的排名情況，明確西北工業(yè)大學明德學院近年來對照排行找差距，奮起直追爭先鋒的目標。

關鍵詞：獨立學院;綜合實力;本科畢業(yè)生質(zhì)量

自1987年9月13日，中國管理科學研究院科學學研究所，在光明日報發(fā)表了我國第一個大學排行榜，已經(jīng)31年了。至今，中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組仍在從事這項已經(jīng)持續(xù)了31年的課題。武書連作為中國持續(xù)研究大學評價時間最長、發(fā)表相關論文最多、被引用次數(shù)最多的學者。武書連排行榜包括綜合實力、專業(yè)實力、教師平均學術水平、教師績效、本科畢業(yè)生質(zhì)量、新生質(zhì)量等分項排名。綜合實力排名體現(xiàn)學校整體實力，專業(yè)排名體現(xiàn)學科實力，而教師學術水平和績效排名則體現(xiàn)師資的真實水平，從新生質(zhì)量排名和本科畢業(yè)生質(zhì)量排名的對比中，還可以看到大學人才培養(yǎng)資源轉換的效率。本文主要比較綜合實力這一項目。

一、中國獨立學院排行榜的主要依據(jù)

武書連中國獨立學院評價繼續(xù)沿用本科大學的評價體系，區(qū)別在于根據(jù)國家對獨立學院的定位，考慮到獨立學院以培養(yǎng)應用型人才為主，獨立學院評價人才培養(yǎng)權重所占比例較高，為84.39%;科學研究權重所占比例較低，為15.61%。而同一年度普通高等學校該兩項指標的比例是：人才培養(yǎng)57.00%，科學研究43.00%。我國獨立學院辦學定位是培養(yǎng)社會急需的應用型和技術型人才，教學科研工作重在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和應用水平，因此評價中國獨立學院辦學水平的高低，如果過度強調(diào)科學研究指標在短期內(nèi)是不合理的、不公正的，甚至是誤導。除此之外，2016年獨立學院評價指標體系在人才培養(yǎng)指標中增加了本科教學工程各項指標和信息透明度指標。本科教學工程各項指標是普通高校本科生的評價體系，信息透明度指的是各獨立學院是否按時公開教育部規(guī)定必須公開的辦學指標，數(shù)據(jù)來自學校按年度公布的本科教學質(zhì)量報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。

二、西北工業(yè)大學明德學院2016-2018年在中國獨立學院排行榜的位置分析

中國獨立學院排行榜的主要項目有：綜合實力、學科門類排名，以及教師創(chuàng)新能力、教學科研效率、新生質(zhì)量、本科畢業(yè)生質(zhì)量排名等。綜合實力指標包括人才培養(yǎng)、科學研究。

人才培養(yǎng)側重考核獨立學院師資水平、人才培養(yǎng)水平和畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量等。主要從獨立學院的基礎條件入手，包括土地面積、教學行政用房、生師比、教師隊伍、新生質(zhì)量、教學科研儀器設備值、圖書資料、人才培養(yǎng)方案、本科教學工程、教學計劃、專業(yè)結構、實驗實訓條件、教改成果、經(jīng)費的投入、第二課堂成果、就業(yè)率、社會評價等方面進行打分評估。

科學研究主要看的是應用技術成果，科研基地和科研項目，還有地方需要的各種服務活動，包括人才培訓、文化活動指導、技術咨詢、決策咨詢等。還包括學術成果，國內(nèi)外優(yōu)秀期刊論文及被引用、各類專利及專利轉讓、國家級獎、省部級獎科學技術獎、人文社科獎等。

總體來講，綜合實力排行榜加大了獨立學院的辦學條件、辦學經(jīng)費、教學實驗實訓基地等投入指標，以及師資隊伍指標、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德育教育指標的權重;降低理論研究性科研指標的權重，提高了體現(xiàn)社會服務水平指標權重，引導獨立學院盡快向應用技術型大學轉型，培養(yǎng)出國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應用技術型人才。

對比往年，2018中國獨立學院排行榜指標體系作了完善性修改。武書連2018獨立學院排行榜，繼續(xù)沿用本科大學的評價體系。區(qū)別在于，根據(jù)國家對獨立學院的定位，考慮到獨立學院以培養(yǎng)應用型人才為主，2018獨立學院評價人才培養(yǎng)權重超過80%，科學研究權重不足20%。

西北工業(yè)大學明德學院2016年在武書連獨立學院綜合實力排行榜排全國第77，全省第3;2017年在武書連獨立學院綜合實力排行榜排全國第88，全省第3;2018年在武書連獨立學院綜合實力排行榜排全國第93，全省第3。全省排名保持不變，但全國排名連續(xù)三年下降。

三、對照排行找差距，奮起直追爭先鋒

從中國獨立學院綜合實力排行榜可以看出，陜西省獨立學院在全國274所獨立學院的排行榜中遠遠落后于其他省份，近三年綜合實力100名排行榜中有至少3所，最好排名第50名;近三年陜西省獨立學院中無一入選中國高水平獨立學院。

（1）人才培養(yǎng)

我們應當清醒地知曉明德學院在全國獨立學院的位置和地位，在綜合實力方面，人才培養(yǎng)還有不達標的地方，特別是條件建設和生源質(zhì)量嚴重影響排名。在教師創(chuàng)新能力方面，圍繞應用型開展應用技術科研項目比較少。在新生質(zhì)量方面，由于在二本招生中處于墊底狀態(tài)，所以錄取分數(shù)線偏低，沒有競爭力。西北工業(yè)大學明德學院是全日制普通高等學校，人才培養(yǎng)目標定位為：發(fā)展優(yōu)質(zhì)本科教育、培養(yǎng)高素質(zhì)應用型本科人才;立足陜西，面向全國，適應經(jīng)濟社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要;其發(fā)展目標是國內(nèi)一流應用型大學。因此學院應始終在教學質(zhì)量上狠下功夫，重視基礎設施、實驗設備、教學和管理的投入，在應用型人才培養(yǎng)上舍得投入。通過強化實驗教學以及實訓基地的磨練，學生能夠很好地掌握應用技術和基本技能，在參加省級以上各類大賽中取得了驕人成績，為走向技術崗位奠定了良好基礎。

（2）科研成果

科學研究方面依然處于起步階段，沒有大的項目和成果。在教學科研效率方面，因為綜合實力得分較低，所以效率就低。為此明德學院應實施“放水養(yǎng)魚”的政策，制定適應獨立學院轉型發(fā)展的適當政策以鼓勵科研。注重專職專任教師、中青年教師的培養(yǎng)，提高教師教學水平、學術水平及能力，促進學院師資隊伍良性發(fā)展。

（3）學科專業(yè)

在學科門類排名方面，還沒有一個專業(yè)沖進全國排名前列。在本科畢業(yè)生質(zhì)量方面，由于教師創(chuàng)新能力和新生質(zhì)量得分不高，因而本科畢業(yè)生質(zhì)量排名比較靠后。針對此問題，明德學院需不斷突出辦學優(yōu)勢特色，亟待加強綜合性、系統(tǒng)性實踐教學體系建設。進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和課程體系，加大實踐課比例;加強各類學科競賽、創(chuàng)新訓練活動、課外實驗等活動的覆蓋面和支持力度;在確保大學生職業(yè)生涯能力規(guī)劃、就業(yè)指導等課程的正常開設下，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面選修課的開設力度，積極鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

我們必須認清形勢，從人才培養(yǎng)、科學研究、專業(yè)建設、教師創(chuàng)新能力、新生質(zhì)量、本科畢業(yè)生質(zhì)量全面抓起，結合“雙一流”建設“四個回歸”，以“新工科”“新國標”為引領，堅持扎實開展工作，突出辦學優(yōu)勢和特色，共筑明德夢，共結明德心，共圓明德情。

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（作者單位：西北工業(yè)大學明德學院）