苑秀中 楊樹(shù)強(qiáng)

摘 ? 要：立德樹(shù)人是新時(shí)期教育的根本任務(wù)，為幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育不可或缺。為有效指導(dǎo)高中生生涯規(guī)劃，積極構(gòu)建高中學(xué)校規(guī)劃體系建設(shè)，可從管理體系、課程體系、保障體系著手，在實(shí)踐中探索運(yùn)行機(jī)制，讓高中生認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)，進(jìn)而規(guī)劃學(xué)業(yè)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃; 管理體系; 課程體系;保障體系;學(xué)生成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G622.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）06-0030-03

2018年9月10日，習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。同時(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，在普通高中建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)。這就充分表明，在高中階段構(gòu)建生涯規(guī)劃體系的重要性?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，隨著新高考改革的開(kāi)展，及時(shí)幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃，既有助于學(xué)生選課走班，又有助于學(xué)生早日確立大學(xué)專業(yè)，規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)。

目前，由于中學(xué)教育普遍缺乏對(duì)中學(xué)生開(kāi)展生涯指導(dǎo)的課程，所以不少學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展方向感到迷茫無(wú)助。這就迫切需要我們幫助、引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己的興趣、愛(ài)好、潛力，并及時(shí)了解社會(huì)需求，盡早使學(xué)生確立自己的職業(yè)意向，培養(yǎng)職業(yè)道德，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，以便更好地落實(shí)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為建設(shè)美麗、富強(qiáng)、和諧、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力。

一、管理體系建設(shè)

管理體系，是一個(gè)系統(tǒng)工程。生涯規(guī)劃必須運(yùn)用系統(tǒng)論思維運(yùn)作，才能保障各個(gè)管理體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，也只有各部門(mén)的步調(diào)一致、同頻共振才能確保生涯規(guī)劃的組織實(shí)施。各高中學(xué)?？梢砸劳薪炭剖一蛘邔W(xué)生指導(dǎo)發(fā)展中心，建立生涯規(guī)劃指導(dǎo)辦公室，統(tǒng)籌實(shí)施高中生涯規(guī)劃教育。

（一）管理機(jī)構(gòu)體系建設(shè)

隨著高考改革和高中生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)迫在眉睫，過(guò)去的政教處或者教導(dǎo)處的管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)的發(fā)展。因此，學(xué)校需要建設(shè)學(xué)生指導(dǎo)發(fā)展中心，從心理健康、生涯規(guī)劃、選課走班、報(bào)考專業(yè)、志愿報(bào)考等方面給出學(xué)生指導(dǎo)方案。

（二）教師隊(duì)伍體系建設(shè)

生涯規(guī)劃課應(yīng)該依托于心理課教師、班主任隊(duì)伍或者有這方面愛(ài)好的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教學(xué)。需要注意的是，教師隊(duì)伍要相對(duì)固定，有教育激情，并且能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平加以提升。就學(xué)校而言，可以通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等形式，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議來(lái)豐富指導(dǎo)的內(nèi)容。與此同時(shí)，還需加強(qiáng)教師對(duì)大學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，能夠熟練掌握運(yùn)用測(cè)試工具對(duì)學(xué)生的人格特征、興趣愛(ài)好、職業(yè)傾向等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)，特別是霍蘭德的六種職業(yè)傾向，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我。

（三）管理模式的創(chuàng)新

隨著新高考政策的實(shí)施，選課走班模式開(kāi)始出現(xiàn)，學(xué)生將不再受班級(jí)的限制，許多專家建議實(shí)行導(dǎo)師制，即根據(jù)學(xué)生的選課情況，確定導(dǎo)師，并由導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的人生規(guī)劃，及早確立奮斗方向。由于高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師需要重點(diǎn)把握住學(xué)生在不同學(xué)期所要面臨的核心任務(wù)。一般而言，高一上學(xué)期是適應(yīng)高中生活，探索自身特點(diǎn)的時(shí)期，下學(xué)期則是夯實(shí)科目基礎(chǔ)，認(rèn)知專業(yè)大類的時(shí)期;高二上學(xué)期是學(xué)好各科科目，進(jìn)行知識(shí)提升的時(shí)期，下學(xué)期則是順利完成學(xué)業(yè)考試，認(rèn)知細(xì)分專業(yè)的時(shí)期;高三上學(xué)期是探索自主招生，備戰(zhàn)選考科目的時(shí)期，下學(xué)期則是沖刺高考，學(xué)習(xí)志愿填報(bào)的時(shí)期。而在這每一個(gè)學(xué)期，導(dǎo)師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯啟蒙，使其感知、認(rèn)識(shí)職業(yè)。

二、課程體系建設(shè)

尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受。”這也就是說(shuō)，一個(gè)人需要去厘清生命的價(jià)值與意義，并用行動(dòng)去實(shí)踐它，縱使挫折困苦都不能停下探尋的腳步。徐小平也曾說(shuō)過(guò)：“不做生涯規(guī)劃，離挨餓不過(guò)三天?！币虼耍瑢?duì)于高中生而言，生涯定位重點(diǎn)在于了解自己的興趣點(diǎn)，知道自己喜歡學(xué)習(xí)什么，喜歡做什么工作，進(jìn)而了解職業(yè)對(duì)于知識(shí)、技能、人品和性格的要求。學(xué)生要在高中階段，就種下職業(yè)的種子，讓它生根發(fā)芽并開(kāi)花結(jié)果。在學(xué)生心中，需要讓職業(yè)成為事業(yè)，激勵(lì)自己砥礪前行，并要為了專業(yè)而規(guī)劃學(xué)業(yè)，讓自己在高考時(shí)有備無(wú)患。需要注意的是，高中生群體有很強(qiáng)的可塑性，所以定位并不是確定現(xiàn)在是什么，而重要的是確定自己想要什么。因此，面對(duì)高中生的可塑性，我們更要做好四個(gè)結(jié)合。

（一）與心理健康教育相結(jié)合

心理健康教育一方面需要生涯規(guī)劃的支持，另一方面又為科學(xué)、切實(shí)的生涯規(guī)劃提供重要保障。因?yàn)樾睦斫】到逃粌H有助于學(xué)生正確地了解自己，知道自己的長(zhǎng)處與不足，而且有助于學(xué)生建構(gòu)完整的人格，快速地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，其終極目標(biāo)是自我職業(yè)的良好發(fā)展。與此同時(shí)，做好生涯規(guī)劃既有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，提高職業(yè)成熟度。

（二）與研學(xué)旅行相結(jié)合

研學(xué)旅行是根據(jù)國(guó)家教育部要求，由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在不一樣的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式，能夠有效提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研學(xué)旅行特別是到高校參觀，既可以讓高中生提早了解大學(xué)的基本狀況，了解專業(yè)需求，又可以在聆聽(tīng)完大學(xué)教師們的講座后，及早感知自己感興趣的專業(yè)，從而結(jié)合自身特點(diǎn)，確定努力的方向。

（三）與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是開(kāi)展中學(xué)生人生規(guī)劃教育不可缺少的有效方式，如學(xué)生文學(xué)社、心理健康中心、科技創(chuàng)新室、通用技術(shù)及信息技術(shù)活動(dòng)小組等，它們?yōu)楦咧袑W(xué)生提供了發(fā)展興趣愛(ài)好、培養(yǎng)心理健康、進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的多彩舞臺(tái)。生涯規(guī)劃和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中對(duì)所學(xué)專業(yè)的實(shí)際運(yùn)用，又能挖掘?qū)W生的潛力，使其能在將來(lái)更好地選擇專業(yè)，有效發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教師在社團(tuán)活動(dòng)中，需要引導(dǎo)學(xué)生將自身興趣與社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，形成個(gè)人興趣與社會(huì)發(fā)展需要的適度統(tǒng)一，從而使興趣升華為志趣。學(xué)校在組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，需要參考木桶原理，不僅要適當(dāng)彌補(bǔ)學(xué)生的短處，更要加大力度發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處。除此之外，還要指導(dǎo)學(xué)生在滿足自身興趣的同時(shí)，看到未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求?；诖?，學(xué)校在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立一種執(zhí)著、精益求精的意志品質(zhì)。

（四）與選課走班相結(jié)合

選課走班是指班級(jí)中的學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和需求，選擇不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。選課即讓學(xué)生自主選擇課程;走班即是將選擇同一門(mén)課程的、來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)生，聚集到一間教室上課。通過(guò)生涯啟蒙課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以明確專業(yè)大方向，而且上大學(xué)后，也能較快地適應(yīng)大學(xué)生活，不會(huì)出現(xiàn)“心有余而力不足”或者“這山望著那山高”的情況。利用選課走班模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，既可以讓學(xué)生及時(shí)了解大學(xué)專業(yè)對(duì)高考科目的要求，確定必考科目和選考科目，又可以使學(xué)生將自己的學(xué)科興趣、學(xué)科能力和學(xué)科自我效能感結(jié)合起來(lái)，讓自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)在高考中得到有效發(fā)揮。

三、保障體系建設(shè)

保障體系建設(shè)包括建立生涯體驗(yàn)基地、高考報(bào)考大數(shù)據(jù)分析以及個(gè)人咨詢服務(wù)等，是實(shí)施生涯規(guī)劃教育最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的一環(huán)。

隨著高中生涯輔導(dǎo)多元化的發(fā)展，學(xué)校引進(jìn)更多資源來(lái)豐富生涯輔導(dǎo)工作的內(nèi)涵已經(jīng)是必然趨勢(shì)。在此方面需要做的工作有：一是打破普通高中和職業(yè)高中的壁壘，讓普通高中的學(xué)生能夠接觸到職業(yè)高中的課程，對(duì)職業(yè)高中有初步的體驗(yàn)。二是可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)，讓學(xué)生走訪觀摩，了解企業(yè)對(duì)職業(yè)的選擇以及用工的要求，讓學(xué)生在參觀中體驗(yàn)將來(lái)從事這一職業(yè)所必需的基本素質(zhì)。三是在學(xué)校開(kāi)設(shè)大講壇，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或者社會(huì)各界成功人士，到學(xué)校講述自己的從業(yè)經(jīng)歷，既可以給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)成長(zhǎng)標(biāo)桿，又可以給學(xué)生的人生方向一個(gè)清晰的路線。四是開(kāi)展人物訪談，即通過(guò)走訪社會(huì)各界知名人士，了解他們的人生及工作的經(jīng)歷，并以此為借鑒激勵(lì)自己前行。五是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案或者生涯規(guī)劃?rùn)n案，為個(gè)別學(xué)生提供咨詢服務(wù)，完善學(xué)生表達(dá)和咨詢的途徑和方法，幫助學(xué)生解決生涯規(guī)劃中碰到的難題或者困惑。

綜上所述，構(gòu)建生涯規(guī)劃體系，管理是前提，課程是關(guān)鍵，保障是基石，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的精準(zhǔn)成才助力。

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