創(chuàng)新能力的重要性我們眾所周知，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說培養(yǎng)創(chuàng)造能力是一個(gè)十分重要的方面，所以我們就要對(duì)此引起足夠的重視。在當(dāng)前的教育中在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是教育的一個(gè)重要任務(wù)。而對(duì)于創(chuàng)造能力來說創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)又是一個(gè)重要核心內(nèi)容，其中主要是學(xué)生們?cè)谛率挛锩媲耙邆浼皶r(shí)采取對(duì)策的能力，在思考的過程中善于聯(lián)想，能夠更好的擺脫以往的定式思維，除此之外老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生加工問題的能力，能夠更好地去偽存真。因此筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)并結(jié)合當(dāng)今中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，注重從以下幾個(gè)方面去嘗試并取得了一定的收獲，從而使創(chuàng)新教學(xué)能夠得到更好的進(jìn)行。

一、教師注重身體力行，努力鉆研教材來不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

眾所周知，在如今的教學(xué)中發(fā)散思維具有很大的重要性，它作為創(chuàng)造性思維的核心是我們必須要引起足夠的重視的。所以老師在教學(xué)的過程中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力.因此，教師首先要鉆研課本教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的知道老師的教學(xué)精髓。所以老師就要敢于突破課本的束縛，努力鉆研課本教材，從而能夠使教師更好的結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尋找出最好的方案，從而能夠使其更好的以實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如在高中的知識(shí)中就有關(guān)于代數(shù)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和的公式推導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，但是對(duì)于很多學(xué)生而言書上的證明方法有一定難度，比較難想到，所以為了幫助學(xué)生能夠進(jìn)行更好的思考，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生們觀察一下的式子來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中歸納出一般性規(guī)律：

……

由此發(fā)現(xiàn)錯(cuò)項(xiàng)相減法的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得到課本上的證明方法.

另外，除錯(cuò)項(xiàng)相減法之外，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生思考有沒有其它方法.在共同的努力下，又找到了幾種解法，而且有的相當(dāng)巧妙，例如：

二、通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景來激起學(xué)生的探索欲望，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的作用并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望總是在一定的情景中發(fā)生的。因此教師在教學(xué)的過程中要懂得改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，懂得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，并且在教學(xué)的過程中一定要注重幫助學(xué)生真正的理解相關(guān)的知識(shí)，無論老師是在上課還是輔導(dǎo)答疑，都要盡可能地給一些讓學(xué)生“似懂非懂”、“想說又難以說清”的問題。再通過這些問題來鼓勵(lì)學(xué)生們的思考，以此來改變學(xué)生的被動(dòng)地位，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以在自己的學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)好自己的創(chuàng)新意識(shí)。例如在數(shù)學(xué)歸納法的教學(xué)中，老師就可以先向?qū)W生介紹一下完全歸納法和不完全歸納法的相同之處和差異之處。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察然后得出結(jié)論：

這樣學(xué)生通過這些規(guī)律的掌握自然會(huì)產(chǎn)生一種自豪感.從實(shí)例中告訴學(xué)生不完全歸納法的重要性與局限性——沒有理論的證明與實(shí)踐的檢驗(yàn)，然后提出數(shù)學(xué)歸納法.

三、注重在習(xí)題教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與批判精神

習(xí)題教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)主要途徑，它在教學(xué)中有著目標(biāo)導(dǎo)向性的重要作用，所以我們就要認(rèn)識(shí)到其中的重要性。我們?cè)诹?xí)題教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生“一題多變”“一題多解”“多題一解”的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，敢于質(zhì)疑，才能創(chuàng)新，也才能從真正意義上掌握知識(shí).古人云：疑者，覺悟之機(jī)也，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn).又云：盡信書則不如無書.事實(shí)真是這樣，若沒有思維的批判性，我們也許至今還停留在“地心說”或“日心說”上，思維的批判性是創(chuàng)新思維的觸發(fā)器.

班級(jí)學(xué)生一下子激動(dòng)起來，對(duì)啊，如此淺顯的錯(cuò)誤，太好了！我適時(shí)表揚(yáng)了這位同學(xué)，更讓全班同學(xué)在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到了治學(xué)的態(tài)度、治學(xué)的精神.

四、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，激發(fā)他們積極投入創(chuàng)新式教學(xué)

數(shù)學(xué)不僅能夠呈現(xiàn)許多書本只是，也能夠廣泛存在于我們的生活空間。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，在信息化社會(huì)的教育中多媒體作為一種重要的學(xué)習(xí)媒介，它能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生們就可以更好的進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)行有趣的數(shù)學(xué)探究。比如老師講關(guān)于“幾何”知識(shí)的過程中就可以利用多媒體來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，使抽象的課堂變得更加生動(dòng)形象，這樣不僅可以幫助學(xué)生們更容易理解相關(guān)的知識(shí)并且還能夠有效地激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠更加積極地投入到創(chuàng)新式教學(xué)中。

數(shù)學(xué)能夠有效地鍛煉學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)教學(xué)也就應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，而如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)教育工作者都必須要引起重視的。

作者簡(jiǎn)介：任小勇，男，74年12月生，江蘇如皋人，大學(xué)學(xué)歷，理學(xué)士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)