張志斌 李發(fā)秀

“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），但是與教學主題相關的教學設計是制作一節(jié)好微課的關鍵環(huán)節(jié)。一節(jié)好的微課要發(fā)揮它強大的威力，必須建立在好的教學設計基礎上，從課程選題、內容組織、教學策略、演示呈現(xiàn)方法等多方面精心設計，才能保證老師講透一個知識點，學生吸收一個知識點。很多微課存在著“重技術，輕設計”的通病，沒有詳細地研究微課的具體設計流程、設計策略和設計技巧，導致部分微課中看不中用。下面就談談我對高中數學微課設計的粗淺看法。

一、高中數學微課設計應注意的幾個問題

1、微課設計要以滿足一定層次學生自主學習為目的

微課設計應該以解決某一問題為目的，而不是為了制作微課而選擇問題。微課是個性化教育，微課的重要用途之一是自主學習。由于微課是通過手機，電腦等設備實現(xiàn)的一種碎片化學習，是學生各自獨立學習，學生使用微課要選擇自己需要的適合自己的微課學習。不能奢望一個微課能滿足所有學生需求，要根據不同層次學生的學習情況分別設計制作適合該層次學生需求的微課，以最大化的滿足不同層次的學生自主學習為目的。

2、微課設計要遵循目標單一的原則

由于微課是利用碎片時間學習，在短時間內完成多個目標是不現(xiàn)實的，所以設計微課時必須要遵循目標單一的原則，不可貪多求全，要專一求精微課要以重點突出某個學科知識點或課堂中某個教學環(huán)節(jié)為目的。若為了解決一個問題而需要對另一個問題詳細說明，則應另做“微課”，而不能在一個微課中同時進行甚至喧賓奪主。

3、微課設計要承認不可互動的事實。

微課是錄制好的教學視頻，微課的整個過程中教師和學生不能直接接觸，師生不可互動，學生無法提問，微課中教師的講解是以自問自答或單一講解的形式進行。所以設計微課時要注重講解的直接、流暢和易懂，力求操作的規(guī)范以及演示的清楚明了。

4、微課設計要保證結構的完整性

微課雖小但還是課，微課必須要有其完整的結構。一節(jié)完整的微課應包括問題的提出與引入，問題講解，知識應用小結和知識拓展思考。由于時間限制，提出問題必須直接干脆，講解時要清楚簡要，應用要典型，拓展要適度。

5、微課設計要規(guī)范語言，注重教態(tài)

由于微課傳播速度迅速廣泛，保存長久，一但發(fā)布就難以修改，一點小的失誤會造成很大的影響。因此設計微課時就要仔細推敲考究所用的語言。微課所用語言既要簡潔準確，規(guī)范嚴謹，又要不失幽默，要能夠激發(fā)學生學習興趣，微課中教態(tài)要得體大方，表演適度。

6、高中數學微課設計要突出學科特點

數學是思維的科學，高中數學微課中不僅要傳授方法、訓練思維，更要注重數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、高中數學微課設計的基本環(huán)節(jié)

1、明確微課要面對的對象和解決的問題

微課通常是用于學生的自主學習或教師間的合作交流。其面對的對象有兩類即教師和學生。設計微課時要做到以下幾點：首先，明確“給誰講？”和“講什么？”。講授對象和內容是決定教學方法和選擇素材的主要依據。其次，是研究學生。不同層次的學習者應由于學科基礎、知識背景、學習習慣和思維特點的不同適合的教學方法也不同。研究學生就要研究怎么給他們教才能高效輕松的接受。第三，分析和研究要解決的問題。要弄清所講問題在教材中的地位，重、難點，課標要求，學生對相關知識的掌握情況，學習時可能會遇到的問題等。最后，根據講授的對象和內容制定針對性較強的設計方案。

2、預設微課的教學目標

靈活科學的預設教學目標是取得良好的授課效果的重要保障。微課的教學目標必須要明確，要做到主題突出，內容具體，一課一主題。預設教學目標時，首先要把握教學的層次和重難點。教學層次決定了一節(jié)微課的難易程度、方式方法及語言邏輯。其次，應該注意數學核心素養(yǎng)的滲透，任何一節(jié)數學課都將培養(yǎng)數學核心素養(yǎng)作為最終目標，微課也不應該例外。最后，要注意情感態(tài)度和價值觀表達。

3、設計微課的教學過程

確定了微課的目標之后，就要設計微課的教學過程。微課的教學過程是實現(xiàn)微課教學目標的重要保障。微課的教學過程設計要做到：⑴導入新穎迅速。微課時間短，在設計時要注意切入課題的方法、途徑，力求新穎迅速而且要和題目關聯(lián)緊湊，以把更多的時間分配給內容講授上，所以一般來說都是直接切入主題。在微課的教學中常采用的切入課題的方法有：以一個問題的形式引入課題、從以前的基本內容引入課題、從生活現(xiàn)象或實際問題引入課題、開門見山引入課題以及設置懸念或疑問引入課題。⑵講授線索要鮮明。微課中盡量只有一條線索，所講內容的安排要緊緊圍繞這一線索并突出重點內容才能抓住學生的注意力。講授中力求論據的精、簡、充分和準確，不會引發(fā)新的疑問。⑶結尾要快捷。恰當的對知識的總結對學生的理解能起到一定的促進作用?？梢约由顚W生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔好的微課小結可以起到畫龍點睛的作用。但小結不求長而求精，小結方法科學，快捷，拓展適度，思考要有價值。

4、準備微課素材

微課要達到好的效果，要有好的素材支撐。微課的素材包括課件，圖片，音頻，視頻等。其中課件是展示內容的主要工具，課件的制作要根據不同內容選取不同的軟件制作，不要僅僅限于PPT，幾何畫板就是數學中很好的繪圖和演示工具。制作微課課件要注意一下幾點：

（1）要具有美感。一個好的課件不僅能激發(fā)學生的學習興趣，取得良好的教學效果，而且能使人賞心悅目獲得美的享受，優(yōu)質的課件是內容與優(yōu)美形式的完美統(tǒng)一。（2）動靜結合。動態(tài)畫面能使課件精彩動人，靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間因此在設計微課時要注意動態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機的結合起來，這樣才能增強微課堂的教學效果。（3）合理安排信息量。在制作微課課件時根據教學內容和教學目的的需求有效組織信息資源合理安排信息量可以提高教學信息傳播的效率有利于突破重難點。

5、形成完整的教學設計

微課錄制之前要形成完整的微課教學設計，反應教學目標，方法，過程，減小錄制過程的錯誤和突發(fā)因素，以便制作高質量的微課。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“微課在高中數學教學中的應用”（課題立項號：GS[2017]GHB3185）階段性研究成果。