劉利利

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，在如今的小學教育教學中，信息技術(shù)已經(jīng)深切的改變了人們傳統(tǒng)的教學思想以及教學方式。計算機輔助教學，作為信息技術(shù)應用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段，隨著計算機應用的普及，其必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學;促進作用

我國從實行教育改革之后，在對學生的教學中，一直強調(diào)的是改變傳統(tǒng)的教學方法，通過創(chuàng)新實踐，來引導學生在學習生活中自主探索。但是在眾多的創(chuàng)新實踐中，很多教學方式雖然是有所創(chuàng)新，但是能和具體教學相適應的卻很少。在實踐的過程中會發(fā)現(xiàn)，許多創(chuàng)新思想和方式，都太過于理想化，在實際教學中學生很難去學習掌握。在這種情況下，信息技術(shù)相較于其他教學方式的獨特優(yōu)勢，便積極展現(xiàn)出來了。在教與學的過程中，通過運用信息技術(shù)，能有效的解決教學中出現(xiàn)的不易解決的問題， 進而促進教與學的可持續(xù)性發(fā)展。

一、信息技術(shù)為教學創(chuàng)建豐富多樣的環(huán)境

一方面是在傳統(tǒng)的教學中，教師教學的方式主要以講述為主，在課堂上能夠使用的資源很少，大多是以文本為主，單調(diào)的講述使得教學的效率普遍不高，對于課文中的內(nèi)容，也沒有充分發(fā)揮出其全部的教育意義。而且受于經(jīng)濟和技術(shù)的原因，教學資源有限，所以有很多延伸的知識，沒有有效的辦法向?qū)W生們傳達，教學常常是事倍功半。而隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的普及教學，通過動畫、視頻的實驗演示;通過圖片、音樂等創(chuàng)建教學情境，不僅使得學生能更直觀、更形象的進行文本學習，同時通過信息技術(shù)開發(fā)出的更多仿真性高、豐富多樣的學習資源，也為教師和學生展現(xiàn)了一個龐大的資源庫。

另一方面信息技術(shù)促進了探究式教學內(nèi)容的豐富，在探究問題提出、假設等各個環(huán)節(jié)，學生可以通過計算機技術(shù)，來獲取關(guān)鍵信息。通過信息技術(shù)，使學生更加高效的收集資料、整理信息，不僅豐富了探究可供參考的材料，同時也提高了探究效率，極大的促進了同學之間的合作與交流。而且在探究實驗和論證方面，學生也可以通過信息技術(shù)，來進行相應的模擬演示，使語言無法表述清楚的知識點，通過形象的視頻來得到有效的表達。除此之外，教師通過信息技術(shù)的使用，如幻燈片、投影儀等，以此來增大體驗情境的信息量，通過直觀形象的視聽，來強化學生的學習體驗，引發(fā)學生的積極思維。通過信息技術(shù)豐富教學資源、教學內(nèi)容、教學方式，對于提高教學的質(zhì)量和效益，具有著十分重要的促進作用。

二、信息技術(shù)促進學生新學習方式的產(chǎn)生

一是在以往的教育教學中，在課堂中多是教師的“滿堂灌”，在上課時由于技術(shù)的缺乏，所以很多教師只能讓自己的語言充斥課堂，而教學方式的單調(diào)，隨之而來的就是學生學習的單調(diào)，學生只能從教師的言語傳授中，獲取學習知識。但是隨著信息技術(shù)的應用，教師在教學手段上，從以往單純的教具演示或?qū)嶒?，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡信息技術(shù)，大大減輕了教師的教學壓力，通過多媒體演示，教師在課堂上省去了很多講解的時間，也就有足夠的實踐和空間，讓學生們開展討論，讓學生思考交流，不僅促進了學生自身思維的發(fā)展，同時也促進了學生的“問答式學習”向“探究式學習”的轉(zhuǎn)變，進而促進了學生的主動發(fā)展。

二是信息技術(shù)能促進學生更好更快的掌握新的學習方法，不同于傳統(tǒng)學習方式的單調(diào)，信息技術(shù)的使用使多種多樣的。在以往的教學中，教師如果想創(chuàng)新教學方式，或者是在學習中擴展新的學習方法，對于學生來說，通常都是很難理解的，這也導致了很多教師新的學習方法，傳授不下去。但是在信息技術(shù)應用的今天，教師可以讓學生利用信息化平臺和數(shù)字化資源，在合作學習中，通過對資源的收集利用，來去網(wǎng)上進行查閱資料、來促進對新教學的理解，進而促進對新的學習方法的掌握。

三、信息技術(shù)的運用有利于提高教學效率

在如今的信息化時代，不僅是信息流通大，同時信息的波及面也十分的廣。每個人每一天，都會面對鋪天蓋的信息，對于細碎知識的積累也越來越多。而信息技術(shù)的這一點，運用到教育教學中，讓學生在平時的信息生活中，便注重知識的一些積累，不僅能讓學生在信息技術(shù)的應用中，激發(fā)對現(xiàn)代科學的興趣，同時也能有效的提高教學的效率。對于運用信息技術(shù)提高教學效率來說，這一表現(xiàn)可以說是，能夠在各個其他的學科學習中，得到具體的體現(xiàn)。如在小學語文的教學中，通過信息技術(shù)的使用，用音樂導入情境，能幫助學生更快的融入到文本的情境中。如在小學數(shù)學中，通過信息技術(shù)的使用，播放一些數(shù)學小知識，或者是數(shù)學實驗，以此能幫助學生對理論知識，進行更高效的記憶。又如小學科學的教學，通過多媒體讓學生觀看一個個生動形象的動植物，不僅能提高教學的效率，同時還極大的拓展了學生的視野。

總而言之，信息技術(shù)的應用，是極大的促進了新時期，教育中教與學的轉(zhuǎn)變，對于促進新課程改革具有非常積極的意義。但是任何一種教學方式都不可能是完美的，所以在信息技術(shù)的運用中，還是需要教師加強學習，學會揚長避短，從而讓信息技術(shù)與學科教學的整合作用，得到更為高效的發(fā)揮。

參考文獻

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