朱秀娟

摘 要：英語(yǔ)是國(guó)際最通用的一門語(yǔ)言，所以英語(yǔ)對(duì)于我們來說是十分重要的。英語(yǔ)雖然看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)習(xí)者而言只是進(jìn)行英語(yǔ)單詞及英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想對(duì)這門外來語(yǔ)言有更深刻的理解，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也一定要重視其文化背景。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易也越來越頻繁，教育理念也在此影響下發(fā)生了改變，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的重視程度也日益加深。因此初中英語(yǔ)老師必須要加強(qiáng)對(duì)初中生英語(yǔ)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生努力做到掌握英語(yǔ)的同時(shí)還能熟練應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中;重要;英語(yǔ);文化背景;

要想深入的了解和學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最終都要對(duì)其文化進(jìn)行探索，因此，在我們進(jìn)行一門外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)必須要先了解這種語(yǔ)言產(chǎn)生時(shí)期的社會(huì)文化及社會(huì)背景。作為一名初中生，英語(yǔ)對(duì)他們而言不應(yīng)該僅僅只是一個(gè)學(xué)科，更應(yīng)該是他們用來開闊視野、走進(jìn)世界的武器。所以，初中的英語(yǔ)老師在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)更要教給學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。要想做到這些，就必須在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候把文化當(dāng)作一個(gè)背景，這樣講十分有利于英語(yǔ)老師的教學(xué)及學(xué)生的理解，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)而言也同樣十分重要。本文的主要內(nèi)容就是談?wù)勎幕尘皩?duì)初中英語(yǔ)的重要之處。

文化背景知識(shí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

一、當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處

1.僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本內(nèi)的知識(shí)

中國(guó)地大物博，但每個(gè)地區(qū)都有各自的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)差距的存在造成了全國(guó)的教育水平參差不齊，教育資源在地區(qū)之間分配也不均。在我國(guó)，許多地區(qū)的初中生由于教育的落后，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)僅能接觸到英語(yǔ)課本內(nèi)的知識(shí)，沒有途徑對(duì)英語(yǔ)及其背后的文化進(jìn)行探討，這種現(xiàn)象的存在阻礙了初中生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

2.老師教學(xué)方式的古板，導(dǎo)致學(xué)生無法接觸到豐富的背景知識(shí)

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，老師對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的影響，如若老師不重視英語(yǔ)文化背景，那么學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式也會(huì)受其影響。現(xiàn)在人有很多初中英語(yǔ)教師在采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，在他們看來英語(yǔ)中最重要的就是單詞、語(yǔ)法，學(xué)生通過死記硬背的方式記住這些內(nèi)容英語(yǔ)成績(jī)就不會(huì)有問題。但這種方式嚴(yán)重的忽略了英語(yǔ)的文化背景，因此學(xué)生會(huì)覺得英語(yǔ)枯燥無味，沒有靈魂，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理。

3.用漢式思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)

學(xué)生在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段常常會(huì)出現(xiàn)這兩類問題：一是有的學(xué)生儲(chǔ)存了豐富的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)也很好，但是碰到閱讀理解時(shí)能理解每句話的意思卻提煉不出文章的主要內(nèi)容。二是學(xué)生英語(yǔ)書面成績(jī)很好，但是英語(yǔ)的交際能力很差，甚至?xí)f出“漢式英語(yǔ)”。比如“走自己的路，讓別人說去吧”，很多學(xué)生都是錯(cuò)誤的用漢語(yǔ)習(xí)慣來說“Walk your way， let others go to say”。這兩類問題存在的根本原因都是因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中沒有離開漢式思維，造成了學(xué)生們所學(xué)習(xí)到英語(yǔ)脫離了其自身的文化背景。

4.僅重視成績(jī)而忽略了能力的培養(yǎng)

為了滿足應(yīng)試教育的需求，所以許多初中老師都是只重視學(xué)生的成績(jī)。在他們看來時(shí)間都應(yīng)該花費(fèi)在單詞、語(yǔ)法上來，考出高分才是硬道理，能力什么的對(duì)于初中生而言不重要。這種唯成績(jī)論的思想造成教育界培養(yǎng)出許多高分低能的學(xué)生，很不利于初中生日后的發(fā)展。

二、文化背景知識(shí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.能幫助初中生進(jìn)行英語(yǔ)寫作

盡管在英語(yǔ)試卷中英語(yǔ)作文的分值不及閱讀理解的分值，但是也不容忽視。初中生的英語(yǔ)作文都有著這樣一個(gè)通?。何恼抡w內(nèi)容很豐富，立題新穎，但是對(duì)文章進(jìn)行細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中的語(yǔ)法漏斗百出，其中還夾雜了許多漢語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)，所以文章的分值會(huì)被拉下很多。我們要明白一篇文章僅僅做到詞匯量夠多、語(yǔ)法機(jī)構(gòu)豐富內(nèi)容豐富才只是達(dá)到了較良好的水平。文章要做到出類拔萃就必須要融入一些英語(yǔ)文化背景知識(shí)，合適的使用一些地道的英語(yǔ)方言會(huì)是英語(yǔ)文章富有趣味;插入一些英語(yǔ)本土諺語(yǔ)會(huì)使文章富有文化;融入一些英語(yǔ)文化知識(shí)則能體現(xiàn)出學(xué)生寬廣的知識(shí)面。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，一定要注重英語(yǔ)的文化背景知識(shí)并且做到理解，這樣在寫作時(shí)加以合適的運(yùn)用就會(huì)使學(xué)生的文章更上一層樓。

2.能幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀理解

英語(yǔ)試卷中閱讀理解的在整張?jiān)嚲碇兴挤种档谋戎厥亲畲蟮?，所以老師和學(xué)生對(duì)這一題型十分的重視。但是它恰恰也是學(xué)生很不易于把握的一種題型，因?yàn)槠淇疾旆绞届`活多樣，所以這就要求英語(yǔ)老師要有很高的英語(yǔ)素養(yǎng)。通過對(duì)近年來的閱讀題材進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)大量的閱讀理解的內(nèi)容都離不開當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，所以在進(jìn)行閱讀理解的講解時(shí)，老師不僅要向?qū)W生傳授解題的方法和技巧外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)代背景的補(bǔ)充。尤其是一些涉及到西方的文學(xué)及生活常識(shí)方面的文章，老師一定不能只是簡(jiǎn)單的就提講題，而是要把與文章相關(guān)的文化知識(shí)都向?qū)W生講解下，這樣學(xué)生以后在遇到相似背景的閱讀題時(shí)做起來自然也就得心應(yīng)手了。就比如說一篇“Christmas Day”相關(guān)的閱讀理解，如果學(xué)生平時(shí)有了解這方面的知識(shí)，那幾乎是可以跳過閱讀直接答題，這樣學(xué)生做題的速度不盡快質(zhì)量還高，很利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

3.能幫助學(xué)生提高聽力

對(duì)于初中生而言，聽力是十分重要的，我們都知道聽是學(xué)會(huì)說的一個(gè)基礎(chǔ)，要先能聽懂別人的話我們才能進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的交流?？梢钥偨Y(jié)下近些年的中考英語(yǔ)聽力的內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容很多都與西方的歷史、政治、文化、經(jīng)濟(jì)有關(guān)，所以學(xué)生僅能做到聽懂單詞是很難做好題的。很簡(jiǎn)單的例子，單詞“order”經(jīng)常使用到的意思呢就是命令，但是實(shí)際上在英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣中它經(jīng)常使用的意思是下單。再比如說“It’s raining cats and dogs！”這句話的意思是雨下的很大，而不是同學(xué)們所理解在下貓狗。從這里我們可以看出，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言文化背景有所了解的話對(duì)學(xué)生的聽力會(huì)有很大的幫助。

4.能夠幫助社會(huì)培養(yǎng)更多人才

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，它應(yīng)該成為我們走出國(guó)門去與世界交流的助手。但是中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出的學(xué)生大都是只會(huì)做題的“呆子”，這很不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。特別是在最近幾年，我國(guó)的外貿(mào)事業(yè)蒸蒸日上，所以對(duì)這方面的人才的需求量很大。但是要想在外貿(mào)領(lǐng)域一展風(fēng)采這僅僅靠考分是做不到的，因?yàn)檫@一領(lǐng)域更注重的是對(duì)英語(yǔ)的文化素養(yǎng)及交際表達(dá)能力。而這些能力絕不是一朝一夕就能形成的，而是需要在初中接觸英語(yǔ)時(shí)就開始積累相關(guān)的英語(yǔ)文化，這樣才能給自己的未來添加光彩。

結(jié)語(yǔ)：每種語(yǔ)言的出現(xiàn)都有其特定的環(huán)境做支撐，而語(yǔ)言的發(fā)展又需要文化的滋養(yǎng)，所以語(yǔ)言和文化的關(guān)系是密不可分的。初中英語(yǔ)教師一定要經(jīng)常給學(xué)生傳授相關(guān)的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，這樣不僅能幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試中出現(xiàn)的與西方文化、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的題，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且能在英語(yǔ)方面綜合發(fā)展，以便未來能在生活中大放光彩。

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