盧亞恩

摘 要：最近幾年，國(guó)家無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面和科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面都有了很大的提升，國(guó)家也越來(lái)越重視教育教學(xué)工作的發(fā)展建設(shè)，另外，青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，黨和國(guó)家都十分重視青少年身心健康還有自我意識(shí)的發(fā)展。青少年是介于童年與成年之間的一個(gè)年齡階段，青少年時(shí)期也是一個(gè)人進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是童年向成年發(fā)展的一個(gè)過(guò)渡，孩子們能夠在這個(gè)時(shí)期做好充分的準(zhǔn)備，迎接新的身份，新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：青少年;自我意識(shí)發(fā)展;影響因素

自我意識(shí)其實(shí)就是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，處于人生中的不同階段的人對(duì)于自我意識(shí)的把控是不同的，處于青少年時(shí)期的人是自我意識(shí)迅速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，另外，青少年時(shí)期也是人一生中比較特殊的一個(gè)時(shí)期，對(duì)于青少年今后各個(gè)時(shí)期的發(fā)展都有很大的影響。作為一名初中班主任，需要做到正確引導(dǎo)青少年發(fā)展自我意識(shí)是青少年能夠健康發(fā)展的必要條件，因?yàn)闊o(wú)論是青少年的成長(zhǎng)和成熟還是心理和行為的健康發(fā)展都不離不開(kāi)青少年健全的自我意識(shí)的發(fā)展。

一、對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的情況展開(kāi)調(diào)查研究

（一）選取研究對(duì)象

首先選擇一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，從中選取幾百名七到九年級(jí)的中學(xué)生，每個(gè)年級(jí)不同性別的學(xué)生選取的數(shù)量應(yīng)該是相同的，可以采取問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)他們的自我意識(shí)的發(fā)展展開(kāi)調(diào)查研究。另外，問(wèn)卷調(diào)查應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，限時(shí)作答。調(diào)查結(jié)果顯示，16%的學(xué)生自我意識(shí)處于低水平，36%的學(xué)生自我意識(shí)處于正常水平，48%的學(xué)生自我意識(shí)處于高水平。

（二）農(nóng)村青少年自我意識(shí)發(fā)展的一般狀況

通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)是否是獨(dú)生子女對(duì)青少年自我意識(shí)的發(fā)展沒(méi)有明顯的影響，另外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新提升，也在一定程度上影響著青少年自我意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)展。國(guó)家在培養(yǎng)發(fā)展青少年自我意識(shí)的過(guò)程中，無(wú)論是城市還是農(nóng)村都是一視同仁的，在新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的條件下，國(guó)家也針對(duì)性的出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策，這些政策的出臺(tái)對(duì)農(nóng)村青少年自我意識(shí)的發(fā)展提供了有利的條件。畢竟身處于城市的青少年擁有更便捷的方式獲取信息，無(wú)論是交通還是網(wǎng)絡(luò)都十分的發(fā)達(dá)，也有著更為全面的教學(xué)條件，所以說(shuō)，多出臺(tái)一些惠農(nóng)政策，為農(nóng)村青少年自我意識(shí)的健康發(fā)展提供有利的條件。

（三）青少年自我意識(shí)發(fā)展的年級(jí)差異

根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果的顯示，七年級(jí)到九年級(jí)，年級(jí)不斷變化，青少年自我意識(shí)也有不同程度的發(fā)展變化，其中，八年級(jí)的學(xué)生相比于其他年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)自我意識(shí)的發(fā)展變化是比較明顯的。七年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)業(yè)壓力并不是很大。到了八年級(jí)之后，課程難度增加，學(xué)業(yè)壓力變大，是因?yàn)榧磳⒂瓉?lái)九年級(jí)。九年級(jí)面臨著人生一次重大的挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這是一次非常重要的轉(zhuǎn)折，無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是在生活方面，都會(huì)有很大的壓力。

（四）青少年自我意識(shí)的關(guān)于性別、是否是獨(dú)生子女以及是否是班干部方面的差異性分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)青少年自我意識(shí)的發(fā)展建設(shè)與是否是獨(dú)生子女，沒(méi)有十分明顯的聯(lián)系，只能說(shuō)獨(dú)生子女無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活方面獨(dú)立性都是比較強(qiáng)的。調(diào)查結(jié)果顯示，青少年自我意識(shí)的發(fā)展建設(shè)與性別沒(méi)有聯(lián)系，但是，在學(xué)習(xí)讀書(shū)方面，相對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，女生的自制力是比較強(qiáng)的。另外，擔(dān)任班干部的同學(xué)自我意識(shí)是比較強(qiáng)的，因?yàn)閰⑴c競(jìng)爭(zhēng)班干部的都是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈自信心或者才能出眾的學(xué)生，而且，從事班干部的工作的學(xué)生，無(wú)論是組織能力還是管理能力都是十分出眾的，這對(duì)于青少年自我意識(shí)發(fā)展是十分有利的。另外，在擔(dān)任班干部的時(shí)候，一方面能夠分擔(dān)班主任老師的工作，另一方面，也是對(duì)學(xué)生們的一種鍛煉，而且，班主任也可以通過(guò)班干部的管理情況，了解學(xué)生們的現(xiàn)狀，再有針對(duì)性的做出相應(yīng)的管理政策。

二、青少年自我意識(shí)發(fā)展的教育建議

（一）重視青少年自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)行接納自我教育

青少年時(shí)期是人們培養(yǎng)習(xí)良好行為習(xí)慣的重要階段，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富，處于青少年時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，老師們能夠針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的這些問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助。另外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，應(yīng)該正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不過(guò)分夸大自己，也不過(guò)于自卑，最好是能夠坦然接受已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題，可以先給自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，有計(jì)劃性地朝著這個(gè)目標(biāo)去發(fā)展。

（二）拓寬班級(jí)管理制度和評(píng)價(jià)制度，注重自我意識(shí)的培養(yǎng)

處于青少年時(shí)期的學(xué)生往往都比較關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們應(yīng)該廣泛吸收來(lái)自各個(gè)方面的夸獎(jiǎng)和意見(jiàn)，有則改之無(wú)則加勉。另外，班級(jí)可以自己設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同才能為他們分配相應(yīng)的工作，讓學(xué)生們能夠參與班級(jí)的管理事務(wù)，體會(huì)到自身的價(jià)值，同時(shí)，在管理班級(jí)相關(guān)事務(wù)的過(guò)程中，也可以增強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間，教師與學(xué)生之間交流溝通，能夠更好的幫助學(xué)生們培養(yǎng)自我意識(shí)。學(xué)生們也可以多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，在不同的領(lǐng)域發(fā)揮自己的人生價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

青少年時(shí)期是人生中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，培養(yǎng)青少年自我意識(shí)對(duì)于國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展建設(shè)也是十分有利的，但是處于青少年時(shí)期的學(xué)生們是比較敏感的，需要教師和家長(zhǎng)一起協(xié)同合作，共同為學(xué)生們的自我意識(shí)培養(yǎng)付出努力。以青少年為主體，建立健全的教育體系，為青少年自我意識(shí)的健康發(fā)展提供有利的條件，另外，在培養(yǎng)青少年自我意識(shí)的過(guò)程中，班主任是不可或缺的存在，父母的教育方式和情感關(guān)系也對(duì)青少年自我意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)展有一定的影響。而且，國(guó)家也應(yīng)該盡可能多的出臺(tái)一些惠民政策，提高農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平和生活條件，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)就業(yè)水平都會(huì)有很大的提升。另外，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該給予處于青少年時(shí)期的學(xué)生足夠的尊重。

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