王慶云

【摘? ? 要】球作為幼兒園最基本的體育器械之一，對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用是非常大的。本文擬通過(guò)對(duì)幼兒玩球活動(dòng)指導(dǎo)的探討，為廣大教師在指導(dǎo)幼兒玩球方面提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒 玩球活動(dòng) 指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.202

一、激發(fā)幼兒玩球興趣

興趣是最好的老師。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，以興趣為先導(dǎo)，讓他們先對(duì)有球有感性的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)各種各樣的球，讓幼兒說(shuō)出球的名稱并對(duì)球進(jìn)行分類，最后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中所見到的各種球。

此時(shí)我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)球的認(rèn)識(shí)多集中在外部特征上，游戲情節(jié)有趣，易于激發(fā)幼兒玩球的興趣。于是我首先組織幼兒玩有關(guān)“球”的游戲：如游戲“送球?qū)殞毣丶摇?、“趕小豬”等，幼兒很有愛心地呵護(hù)著自己手中的“寶寶”，輕輕地把“寶寶”送回家。再者欣賞老師示范表演的單手拍、雙手拍、轉(zhuǎn)圈拍、雙手拍雙球等花樣拍球過(guò)程中，從感性上體驗(yàn)拍球樂(lè)趣，萌發(fā)玩球的需要和動(dòng)機(jī)。

二、創(chuàng)造積極氛圍，讓幼兒以愉快的情緒參加玩球活動(dòng)

當(dāng)幼兒感受到被別人接受時(shí)，他的自尊心和自信心會(huì)增強(qiáng)。在體育活動(dòng)中，創(chuàng)造接受的氛圍尤為重要。

教師在指導(dǎo)幼兒玩球時(shí)，要經(jīng)常用微笑的目光鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒樹立良好的自我形象。在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，要更多的關(guān)注幼兒活動(dòng)過(guò)程，更多的關(guān)注幼兒的進(jìn)步，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。鼓勵(lì)其點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步、幫助其獲得大大小小的成功……可是，不是教師做了這些辛苦的工作，幼兒就立桿見影地“成長(zhǎng)”了。有的幼兒有這樣的效果，但有的幼兒卻好象很久“不見動(dòng)靜”，這就需要教師耐心等待，可能開始幼兒只能拍1個(gè)，過(guò)段時(shí)間忽然能拍五十多個(gè)，這中間經(jīng)歷了拍1個(gè)、2個(gè)……等待了很久，才看到她的成功。當(dāng)然這不是純粹的“等待”，需要教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持、幫助。

三、采用靈活多樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)拍球

拍球是幼兒玩球活動(dòng)的中一項(xiàng)最基本的技能訓(xùn)練，只有幼兒較好地掌握了拍球這一技能，玩起球來(lái)才會(huì)更加的得心應(yīng)手。因此我把教幼兒學(xué)習(xí)拍球作為一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，因此教師要采用靈活多樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)拍球。

（一）直觀教學(xué)法

幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最大障礙就是主觀上想獲得某種成功，而客觀上缺乏特定的技能，達(dá)不到成功。因此就需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)厥┮浴罢_的教學(xué)方法”。

直觀教學(xué)在幼兒拍球教學(xué)中是非常重要的，幼兒的第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)占主導(dǎo)地位，主要靠直觀形象建立條件反射，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教幼兒學(xué)習(xí)拍球時(shí)我采用直觀教學(xué)法，在示范的時(shí)候，講清楚拍球的要領(lǐng)：右手五指分開，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰當(dāng)用力“按壓”球，想象球在水里，你要把它壓下去，不讓它上來(lái)，球好象“粘”在你的手上;看球的走向“扒近”或“推遠(yuǎn)”球，看球的高低調(diào)整力量大小;用通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出地幫幼兒理解，一點(diǎn)點(diǎn)地掌握，示范動(dòng)作可有：分解動(dòng)作、慢動(dòng)作、完整動(dòng)作的示范。

（二）編拍球兒歌

兒歌是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式，兒歌的特點(diǎn)是短小精悍、瑯瑯上口，幼兒易學(xué)易記。于是在指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球的過(guò)程中，為提高幼兒練習(xí)興趣，我讓幼兒邊練拍球邊說(shuō)兒歌：“小球小球跳、跳、跳，拍球姿勢(shì)最重要，雙腳分開一腳半，上身前傾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得輕跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里數(shù)著1、2、3?！?/p>

（三）爭(zhēng)當(dāng)拍球小明星

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、練習(xí)，大多數(shù)幼兒的拍球水平在逐步提高，但也產(chǎn)生了一些倦怠感，拍球數(shù)量忽多忽少。這時(shí)需要教師給予積極鼓勵(lì)，幫助幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持，使其獲得成功感。我設(shè)計(jì)了“明星榜”，。每周選出超級(jí)球星、進(jìn)步球星、最佳球星等，把他們的照片貼在“明星榜”上。

四、充分發(fā)揮幼兒的想像，挖掘球的各種玩法。

球的玩法是多種多樣的，單一的拍球會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，我們鼓勵(lì)幼兒探索球的多種玩法，引導(dǎo)幼兒分享新玩法。幼兒探索出了多種玩法：雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個(gè)新玩法、教師都要與幼兒一起分享，即推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣，使球的“一物多玩”的活動(dòng)更加豐富多彩了。

五、拓展玩法，尋求球與其它器械的合理搭配。

在球的一物多玩活動(dòng)進(jìn)行到較高的水平后，我們又進(jìn)行了深入的思考：在玩球的過(guò)程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性，幼兒的參與熱情更高呢，在實(shí)際工作中我們進(jìn)行了大膽地嘗試，如輪胎、紙箱、圈、球拍、瓶子、雪糕筒、桌子、椅子等，孩子們用圈套球，用球投圈，用球和瓶子打保齡球等，玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和繩的融合等等。讓孩子們?cè)谌诤现袑W(xué)會(huì)了共享，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，適宜的輔助材料，對(duì)幼兒產(chǎn)生和保護(hù)玩球活動(dòng)的興趣，提高自主能力及動(dòng)作的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

玩球活動(dòng)能有效地促進(jìn)幼兒身體形態(tài)和體能的發(fā)展，尤其能有效地提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及四肢肌肉力量。 球的多種玩法深受幼兒的喜愛，他們對(duì)玩球活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的極大興趣，有利于促進(jìn)幼兒健康心理的形成和發(fā)展，而這種作用是建立在科學(xué)而持之以恒的方案實(shí)施的基礎(chǔ)上的，因此應(yīng)運(yùn)用學(xué)前教育先進(jìn)理念使之滲透于玩球活動(dòng)之中。