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        關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題命題的幾點(diǎn)建議

        2019-09-10 07:22:44劉健
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)向性聯(lián)系生活

        劉健

        摘要:在新課程改革的背景下如何給練習(xí)題命好題,是每一位教師面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。如何讓孩子喜歡上我們教師出的題目,尤其是在解決問題這一環(huán)節(jié)上不再是千人一面,索然無味。筆者結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了四點(diǎn)心得,供大家參考。

        關(guān)鍵詞:命好題 聯(lián)系生活 導(dǎo)向性

        作為一個現(xiàn)代教育體制下、新課改浪潮中的合格的教師,除了需要有準(zhǔn)備好每節(jié)課的精神,上好每節(jié)課之外,還要具備一定命好題目的能力。這樣,你才能在平時的教學(xué)中更好地鞏固新授知識,幫助孩子們理解消化課本上的內(nèi)容,才能在新課程理念下做一個學(xué)生喜歡、家長滿意的優(yōu)秀教師。下面我想就如何命好題談一點(diǎn)兒自己在日常工作中的心得體會。

        六年級的較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),它包含內(nèi)容多,題型復(fù)雜,是孩子們在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中必須邁過的一道坎。同時,這個知識點(diǎn)的理解與掌握還直接關(guān)系到我們后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中,影響最大、最直接的就是六年級所要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。所以,在處理這部分內(nèi)容時,我加強(qiáng)了解題方法的講解和題目的練習(xí)。

        在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),由于總是做一些相同類型的習(xí)題,題目出得很“悶”,很多題目的內(nèi)容都過時了或者離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)。例如:常規(guī)題目中不是賣大米、買面粉就是買家電、鋪地磚,不是甲工程隊(duì)修路就是乙工程隊(duì)挖溝,再不就是爸爸和媽媽比比身高,班級同學(xué)種種樹、捐捐書、跳跳繩之類的,這樣的題目確實(shí)吸引不了現(xiàn)在的學(xué)生。

        反之,如果這些題目都像動畫片一樣好看,都像小品那樣精彩,那么,可能會出現(xiàn)孩子們做完一道題目后爭著看下一道題目的場景。題目本身就一直吸引著孩子們的眼球,讓他們不斷地做下去,忘記了這是做題目,而感覺是在欣賞一段精彩的動畫片、享受一段搞笑的小品??鬃釉?jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,由此會產(chǎn)生事半功倍的效果。

        要想吸引孩子們,那么你出的題目必須是孩子們熟悉和喜歡的,他們才不會覺得厭煩。所以,我們的命題應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

        一、題目要孩子喜歡的

        孩子喜歡什么?隨便找?guī)讉€學(xué)生問一問就知道了:動畫片、玩具、游戲、歌星、影星、球星……既然孩子們喜歡,那么我們的題目里就可以適當(dāng)加些與之有關(guān)的東西。周杰倫的歌孩子們耳熟能詳,為什么不把他編到題目里來呢?不要再讓爸爸和媽媽比身高了,不如讓周杰倫和鹿晗比比身高算了;姚明籃球好,劉翔跑得快,讓他們兩個去種種樹、澆澆水,順便也讓孩子們?nèi)蛶兔?、做做題,是孩子最想做的事情;讓甲和乙去修路,不如讓《三國演義》里的諸葛亮和曹操去挖渠,發(fā)揮一下余熱……題目本身考試要點(diǎn)不變,內(nèi)容不變,就是把千人一面的“甲”和“乙”換成了一個個他們熟悉的名字,最大限度地點(diǎn)燃孩子做題的熱情,吸引孩子們的眼球,我們又何樂而不為呢?有時候,出數(shù)學(xué)題也是可以有點(diǎn)兒娛樂精神的嘛。

        二、題目要孩子熟悉的

        這點(diǎn)其實(shí)和上一點(diǎn)是緊緊聯(lián)系在一起的,之所以把這點(diǎn)單獨(dú)提出來,完全是因?yàn)槎嗄昵鞍l(fā)生的一件事情。那是田家庵區(qū)開始課改的時候,我教一年級,經(jīng)常和同組教師做課改實(shí)驗(yàn)觀摩課。在一次備課的過程中,同組的一位教師想準(zhǔn)備一些動畫人物作為情境引入,他當(dāng)時選擇了“米老鼠”和“唐老鴨”。我當(dāng)時一聽,就覺得這個創(chuàng)意很好,但“米老鼠”和“唐老鴨”是流行于20世紀(jì)七八十年代的動畫人物,而我們的孩子大部分是“00后”了,“米老鼠”和“唐老鴨”的故事幾乎都沒有聽過,不認(rèn)識何來認(rèn)同感,不熟悉怎么會喜歡?所以,我建議他去班級做一個小調(diào)查,看看孩子們都喜歡什么樣的動畫人物。結(jié)果,他的那堂公開課采用了《名偵探柯南》中的柯南小偵探作為了引入的情境,一下子就抓住了孩子們的眼球,取得了較好的教學(xué)效果。所以,我在以后的命題過程中,始終記得這件事,每次都做些小調(diào)查:去年流行的動畫片今年是不是還在流行?今年又冒出了哪些明星?現(xiàn)在最熱播的動畫片是什么?最流行的歌曲是什么?是誰唱的?另外,不同年齡段的孩子喜歡的東西是不一樣的,低年級的孩子可能喜歡熊大和熊二的多點(diǎn)兒,但是到了高年級,他們更喜歡一些流行歌曲、影視明星或體育明星了。所以,有時候出數(shù)學(xué)題也是要與時俱進(jìn)的??!記得有一次在《讀者》上看到一篇采訪香港著名導(dǎo)演劉鎮(zhèn)偉的文章,上面寫劉鎮(zhèn)偉每個月都會花上一些時間和一些金錢上街買一些時下流行的玩具、歌曲光盤之類的東西,他說:“我要知道現(xiàn)在的年輕人都在玩些什么東西,這樣,我拍出來的電影現(xiàn)在的年輕人才會喜歡看。”

        三、題目要有正確的導(dǎo)向性

        如果題目中一味地以孩子們喜歡的東西為主體,就違背了教育的初衷,會讓孩子覺得教師是為了討好他們而出題的,這樣的題目哪怕學(xué)生再喜歡,我覺得用處也不大。

        教師在命題時除了考慮知識點(diǎn)、題目難易程度和吸引學(xué)生眼球的素材之外,其實(shí)更應(yīng)該滲透一些健康的、科學(xué)的、具有正能量的元素。一道題不僅讓學(xué)生愛做,做完之后取得一定的鞏固所學(xué)知識的效果,更應(yīng)該讓學(xué)生在做題中慢慢感受到那些積極向上的、科學(xué)的元素,潛移默化中把孩子們的心靈導(dǎo)向快樂成長的康莊大道。當(dāng)下流行的一些網(wǎng)絡(luò)游戲是不少學(xué)生的最愛,網(wǎng)絡(luò)游戲中的人物他們耳熟能詳,如果這些東西出現(xiàn)在你的題目中,無疑是很吸引孩子們眼球的。但是,這樣做的后果也是很嚴(yán)重的。首先,孩子們會想,老師的題目里出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)游戲,老師也玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這些游戲人物都能在題目中出現(xiàn),我就可以去玩一玩,甚至成為和家長談條件的籌碼。其次,對于那些沒玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人,自然對這些在題目中出現(xiàn)的東西很好奇,在好奇心的驅(qū)使下,可能就會去嘗試著玩網(wǎng)絡(luò)游戲,于是很有可能產(chǎn)生一個新的網(wǎng)癮問題兒童。所以,即使題目中出現(xiàn)了游戲元素,游戲也必須是健康的游戲,比如打籃球(NBA籃球明星)、踢足球(世界杯比賽)等。我曾經(jīng)出了一道關(guān)于諸葛亮和曹操集郵的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,一個看似很離譜的題目。但是,學(xué)生可以通過這道題了解諸葛亮和曹操,接著回憶起三國時代的一些歷史知識。如果有學(xué)生不知道,那就更會吸引他去了解這段非常重要的歷史時期。只要他去找資料了,就是一種學(xué)習(xí),就是一種進(jìn)步。另外,集郵也是一個健康的課外活動,如果因?yàn)檫@道題而讓孩子喜歡上集郵,真是一件好事啊。

        四、題目要聯(lián)系生活實(shí)際

        現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育講究聯(lián)系生活實(shí)際,如果一味地追求動畫、電影之類的情景,有點(diǎn)兒脫離生活的感覺,所以,在題目中可以運(yùn)用動畫、影視等情境,但是不可過分強(qiáng)求,不妨挖掘出與孩子們的日常生活息息相關(guān)的事件作為和孩子溝通的橋梁,這樣在吸引孩子注意力的同時還能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。按照這個思路,我們就可以把“甲商店和乙商店”換成“肯德基和麥當(dāng)勞”,把“小明和小紅”換成“劉老師和張老師”……語文書的內(nèi)容、音樂書上的內(nèi)容、學(xué)校舉行的活動都可以拿來作為我們命題的素材。這里,我還想介紹一個簡單而有效的辦法,那就是題目中出現(xiàn)你想引起他注意的學(xué)生的名字,10道題中,他可以不聽另外9道題目,但是含有他名字的那道題目他肯定會認(rèn)真解答、認(rèn)真聽講。

        法國著名作家大仲馬曾經(jīng)說過:“歷史是什么?歷史就是我用來掛小說的釘子!”其實(shí),孩子們所喜歡的、所熟悉的東西也是釘子,用來掛起我們的題目,讓這些題目看起來是那么的賞心悅目……

        參考文獻(xiàn)

        [1]中華人民共和國教育部制訂.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001: 101.

        [2]教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課程(與課程實(shí)施者對話)[M].北京:北京師范大學(xué),2001: 132.

        [3]大仲馬.三個火槍手[M].郝運(yùn),王振孫,譯.上海:上海譯文出版社,1995:8.

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