路會軍

摘要：現(xiàn)如今很多的教育綱要都提出要對學生的學習方式進行轉變，保證他們學習方式能夠更加高效，完善教育的細節(jié)，實現(xiàn)教育的一個新的突破?！痘A教育課程改革綱要》中就提出了對學生的學習方式進行轉變，在現(xiàn)在中小學課堂中大多數(shù)都是以教師為主體的教學現(xiàn)狀，可以說這已經完全違背了教學是以學生為主體的目標。因此大綱就提出教學的轉變，老師在課堂上做引導者，把課堂交給學生，讓學生富有自身特性的進行學習，推動課堂進程。

關鍵詞：數(shù)學課堂;合作學習;重要性

為了能夠實現(xiàn)數(shù)學小組合作學習的最佳效果，就要充分的整合合作學習的模式和其他學習的模式。對于教學模式來說，需要把班級、小組合作學習以及每個人的自主學習進行充分合理的整合，讓真正意義上的合作研究和集思廣益能夠在學生相對集中的時間內有效的開展。因此對于教師的課程資源整合能力和教學方式的探究也有了新的標準，讓教師能夠在課堂上充分引導學生進行學習和思考，調動課堂中的氛圍。激發(fā)學生對學習的熱情，創(chuàng)造出積極的課堂學習氛圍。在教學標準的改變下，合作學習中有一個較為重要的因素就是教師在課堂中要能夠對學生的合作學習進行有效的引導作用。

1充分發(fā)揮教師的指導地位

為了迎合新課程的標準，提高他們的數(shù)學的實踐和合作技能。就要打破傳統(tǒng)的教學框架的禁錮。改變教師的灌輸式授課，讓學生投入到實踐中去。不只是在課堂上的理論知識，還要讓學生在課堂中自己主動參與進來，以學生為主體，讓他們真正參與到學習中，相互的合作。也能夠培養(yǎng)學生思維活躍化和具體操作的能力，這些能力都是要結合課堂理論知識進行實踐才能夠實現(xiàn)的?，F(xiàn)在有很多的教師都是通過觀看多媒體或者自己在講臺上講的方式，學生對于知識的接受程度不高。缺少動手和動腦的能力，是無法真正提高他們的水平的，并且會對學生的實踐能力造成很大的危害。在課堂中要積極聽取小組同學的看法和觀點，加以修飾，讓學生之間交流和討論，深入對知識點的理解和領悟。并且教師要適當?shù)囊龑W生，讓他們了解學習中的一些技巧，提高他們的思維水平，提高學生的綜合能力。最好的教學狀況就是教師跟隨著學生的學習進程走，讓師生之間的溝通和合作能夠實現(xiàn)，充分的在課堂上凸顯出學生為主導的氛圍。徹底的轉變原有的教師滿堂灌輸?shù)慕虒W模式，讓學生之間相互合作，改變原有的學習性質，讓學生自己獨立思考的同時也能有所合作。結合著實際的教學情況和學生的自身情況，探究最為適合的小組學習模式，減輕教師在課堂中重量。讓學生的創(chuàng)新意識和綜合能力素養(yǎng)能夠在以自身、書本和課堂為中心的局面下盡可能的提升。因此教育部門就要重視對課堂教學模式的改變，最大程度的提高學生在合作方面的意識和能力，為將來的學習生涯做好鋪墊工作。

2準確把握時機，加強學生合作學習

要使合作學習發(fā)揮其最大的效果就要求教師要準確的把握住時機。對小組而言，要把任務分成一個個部分然后落實每個人上去，開展合作學習。比如：在學習計算的時候，設計了一些有效的實驗，就可以把小組人員進行兩兩分組進行實驗。還可以加上相互競爭的比賽，看誰做的又快又好，充分調動學生的學習熱情，并且對使用做好記錄。讓學生們相互進行學習，同時也加強學生和教師之間的交流，這是合作學習最為重要的一個目的。教師必定不能在課堂上顯得至高無上的模式，要能夠和學生打成一片，充分的去了解每個學生的心理，平等的與學生之間進行交流合作學習。在合作學習的時候，能夠有效的對學生進行引導，而不是一味的給學生進行灌輸，要針對每個學生進行答疑，幫助他們掃清學習中的知識盲區(qū)，解決學習的障礙。在合作學習結束之后，教師應該對總體的學習效果進行總結，引導學生悶提出意見和想法，了解學習中的問題和優(yōu)秀之處，再對學生的意見情況進行總結，升華下次的教學工作。

3優(yōu)化問題，提高學生的合作能力

教師在合作學習的過程中要根據(jù)實際情況設置問題，引導學生高效的開展學習工作，將問題設計的更有挑戰(zhàn)性一些。對學生的學習情況會有很大的幫助，才能夠更好的激發(fā)學生對探究渴望，對于開展合作學習有著重要的作用和意義。因此在數(shù)學的教學中，要重視小組合作的設計，讓其發(fā)揮出最大的價值，更好的增強數(shù)學小組合作學習的效率。在課堂生活中合作學習非常有效，合作學習同時也是一個必要的手段對于建立和發(fā)展學生之間的集體榮譽感來說。為了能夠更好的促進學生智力的發(fā)展，最為切合實際的方法就是在課堂的教學中開展合作學習的模式。不僅僅能夠讓學生自己的觀點和意識能夠充分的表達出來還可以不斷的開闊學生的眼界，讓學生之間進行互補。對于調動學生探索知識的積極性和培養(yǎng)他們科學探索精神和思維的發(fā)散性以及深刻性都有重要意義，所以應該高效的結合小組合作學習開展教學工作。小組學習還可以充分的讓學生和教師之間的感情得到交流，同時優(yōu)良道德品質的學習習慣以及健全的人格都可以在小組合作學習中獲得很大的提升。

4及時評價，確保合作學習的科學性

教師的評價在合作學習中也是不可替代的，學生的學習態(tài)度也是很重要的一點。在課程中，教師要讓學生感受到教師在關注你，及時的進行評價，對錯誤進行糾正，對正確進行肯定，對學生合作學習有一些作用和效果。

5促進學生知識的獲得和能力的發(fā)展

對于個人獨立學習的再認識和再提高就是合作學習過程中是較為重要的一點，不僅僅能夠讓學生獲得更多的知識，同時也能夠很好的反思和融化自身的學習的成果，對于學生的學習效率上也有著很大的幫助。

6培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力

在現(xiàn)代的社會現(xiàn)實中，擁有著良好的合作能力是非常重要的一點，同時在現(xiàn)代社會中成功的一個必要基礎就是合作。在團隊中才能夠有一股力量，在團隊中不斷的磨練自己，為將來自己走出社會獨自發(fā)展奠定良好的基礎。類似科學研究的體驗和技能在小組合作學習中能夠達到很好的發(fā)展，對于個人難以解決的問題也能夠高效的進行解決，讓合作的重要性深入的貫徹到每個學生中。因此小組合作學習模式是非常有必要的，讓學生在合作學習的過程中逐漸的培養(yǎng)良好的合作意識，不斷的學習理解和傾聽他人，讓自身的人際交往能力和綜合的素養(yǎng)進一步的提升，為將來步入社會打下保障。合作學習的核心目標就是培養(yǎng)學生的合作能力和合作意識，但是在現(xiàn)在很多的小學教學中這也往往是最容易被忽略的一點，因此在教學中要對小組進行明確的分工合作，共同學習。在小組合作學習中，每個成員都要做好自己的工作，和小組成員之間相互交流合作，相互之間互相監(jiān)督，互相信任。

7豐富學生的感情，促進良好的個性的形成

互幫互助，情感交流和心理的溝通在小組合作學習當中都能夠得到很好的實現(xiàn)。在小組中對自身交際能力和自我意識能力都有著很大的幫助。通過對他人的幫助以及受到他人的幫助下而不斷的增強自信和自尊，對于良好的學習習慣以及自身能力素養(yǎng)來說都能夠得到很大的提升。

8結束語

小學的合作意識和合作能力需要更早的養(yǎng)成，因此這就要求教育的模式有所改變和優(yōu)化。加強對學生教育模式的重視程度，根據(jù)教學的內容和學生的自身情況，創(chuàng)造出科學合理的教學模式，這樣也能夠發(fā)揮更大的教學功效，讓學生有所提高。致力于優(yōu)化學生的學習水平和教育的教學質量，通過合作學習來激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，不斷的培養(yǎng)對未知事物的探索精神。

參考文獻：

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