王茜

摘要：寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合，這向來(lái)都是非常重要的教育理論。特別是對(duì)小學(xué)生而言，他們沒(méi)有太強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，也并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。因此，通過(guò)興趣來(lái)引導(dǎo)要比強(qiáng)制性的提要求更有效。本次研究正是基于小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣去探討如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入趣味教學(xué)，相信對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育工作者會(huì)帶來(lái)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)音樂(lè)課堂;教學(xué)應(yīng)用

興趣教學(xué)法是小學(xué)教學(xué)中比較提倡的一種教學(xué)方法。這是由小學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知習(xí)慣所決定的，也是由教育體制改革“提高學(xué)生素質(zhì)、進(jìn)行核心素養(yǎng)教育”的目標(biāo)所決定的。融入興趣教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要的作用;也對(duì)融洽班級(jí)關(guān)系，營(yíng)造良好班風(fēng)，促進(jìn)小學(xué)身心健康發(fā)展有重要意義;值得教育工作者進(jìn)行深入研究。

1興趣教學(xué)法更符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中做好對(duì)學(xué)生個(gè)性的把握很重要。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性和必要性往往沒(méi)有太深入的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律觀念，他們更傾向于根據(jù)個(gè)人喜好去看待事物。所以，保持音樂(lè)教學(xué)的趣味性將會(huì)對(duì)提高學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量起到積極地作用。但就目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，趣味教學(xué)并不容易實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵谝魳?lè)課上，小學(xué)生往往更關(guān)心樂(lè)器的使用或者一些樂(lè)曲的播放，但對(duì)于音色、音域、音調(diào)等各種樂(lè)理知識(shí)、術(shù)語(yǔ)概念就失去了興趣。而在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，在小學(xué)音樂(lè)課堂上幾乎不可能做到人手一套樂(lè)器去進(jìn)行大量的實(shí)操演練，也不可能只給大家聽(tīng)音樂(lè)而不去做專(zhuān)業(yè)的解讀。所以，音樂(lè)老師們必須另外想辦法，從教學(xué)模式、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)活動(dòng)等各方面去做改變，從而更好的激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

2融合情境進(jìn)行趣味教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)行經(jīng)典樂(lè)曲的賞析品評(píng)占據(jù)一定的比重。比如蘇教版小學(xué)三年級(jí)課本中的《嘀哩嘀哩》、《春天的小河》、《小春筍》等等，老師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些樂(lè)曲進(jìn)行鑒賞。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在對(duì)這個(gè)樂(lè)曲的鑒賞方面很可能是平鋪直敘的進(jìn)行，上來(lái)就直接分析音樂(lè)的特點(diǎn)，講解其中休止符等音樂(lè)符號(hào)的運(yùn)用。但從實(shí)際效果來(lái)看，這樣的教學(xué)會(huì)把整個(gè)音樂(lè)作品的樂(lè)趣、優(yōu)點(diǎn)拆散開(kāi)來(lái)，這反而不利于學(xué)生去很好的體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

融合情景進(jìn)行趣味教學(xué)，就是希望老師在進(jìn)行相關(guān)曲目教學(xué)的時(shí)候能夠根據(jù)樂(lè)曲本身的內(nèi)容、立意去創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生能夠身臨其境去體驗(yàn)樂(lè)曲的美妙。比如《春天的小河》，老師可以用這個(gè)話(huà)題來(lái)引入，帶領(lǐng)大家一起去暢想春天的小河應(yīng)該是什么樣子？波光粼粼的河水唱著歡快的歌，小草青青、蜂飛蝶舞，還有風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙響聲……帶著這樣一種情景設(shè)想去聽(tīng)音樂(lè)，可以有效提高音樂(lè)的代入感。一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊對(duì)其中5節(jié)拍、4節(jié)拍的節(jié)奏變化進(jìn)行賞析，對(duì)其中副歌部分的寬音域進(jìn)行品鑒，這才能起到趣味教學(xué)的效果。

3融合視頻作品進(jìn)行趣味教學(xué)

音樂(lè)向來(lái)都不是孤立存在的。很多經(jīng)典音樂(lè)作品要么是作為影視劇、動(dòng)漫卡通作品的主題曲出現(xiàn);要么是伴隨經(jīng)典的廣告作品、兒童用品出現(xiàn);要么是作為舞蹈的配樂(lè)而出現(xiàn)。比如《七月火把節(jié)》，這首歌就在很多文藝演出中作為舞蹈配樂(lè)出現(xiàn)過(guò)。還有《沂蒙山小調(diào)》，這也同樣是很多民族風(fēng)舞蹈的經(jīng)典配樂(lè)。老師在進(jìn)行此類(lèi)音樂(lè)賞析的時(shí)候，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索尋找相關(guān)的舞蹈作品作為參考素材，通過(guò)多媒體播放給小學(xué)生觀看。在進(jìn)行樂(lè)曲講解介紹的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生注意去觀察舞蹈人員神態(tài)動(dòng)作的變化，從中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)里所蘊(yùn)含的情緒。

為了加深理解，老師還可以從音樂(lè)主題延伸開(kāi)來(lái)。比如《沂蒙山小調(diào)》，這首音樂(lè)的創(chuàng)作背景是怎樣的？現(xiàn)實(shí)中的沂蒙山又是什么樣子的？借助網(wǎng)絡(luò)，音樂(lè)教師可以很好的利用各種圖文資料、視頻資料等進(jìn)行教學(xué)的拓展。音樂(lè)無(wú)界限，老師在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候一定不能死守課堂內(nèi)容做形式化的解讀，而是要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)基本知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候產(chǎn)生一種音樂(lè)美的聯(lián)想能力、鑒賞能力，從而真正對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。

音樂(lè)是舞蹈的背景，而舞蹈是音樂(lè)的詮釋。讓學(xué)生們?cè)诳次璧傅耐瑫r(shí)感受音樂(lè)的魅力，這比單純的去聽(tīng)音樂(lè)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，感染學(xué)生的情緒，加深學(xué)生的印象。不過(guò)在進(jìn)行視頻融合教學(xué)的時(shí)候，老師對(duì)于視頻的清晰度等需要進(jìn)行很好的把握，不要因?yàn)橐曨l質(zhì)量差，播放體驗(yàn)差而影響學(xué)生的體驗(yàn)。

4以游戲方式進(jìn)行趣味融合

通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)保證各類(lèi)樂(lè)理知識(shí)的有效滲透具有重要的作用。因?yàn)榧兇獾睦碚撝R(shí)本身具有抽象性，不好理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。將理論知識(shí)融入到做游戲的過(guò)程中去，會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力的有效轉(zhuǎn)移，從而提高對(duì)理論知識(shí)的記背理解能力和溝通互動(dòng)能力。比如在考察學(xué)生對(duì)全音、半音、大調(diào)、小調(diào)、大三和弦、小三和弦等各種基本知識(shí)的理解能力方面，老師可以采取“抽簽選題法”來(lái)進(jìn)行。將需要考察的題目打印在一張A4紙上，然后根據(jù)各個(gè)題目裁剪成小紙條，放在一個(gè)不透明的盒子中。就像街頭買(mǎi)彩票的做法一樣，讓學(xué)生隨機(jī)在箱子里抽簽，抽中了哪個(gè)題目就去回答哪個(gè)題目。

又或者采用“轉(zhuǎn)輪法”，將不同的題目進(jìn)行編號(hào)，把編號(hào)依次寫(xiě)到轉(zhuǎn)輪上，隨機(jī)抽選同學(xué)上來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)輪。最后指針指示的是幾號(hào)，老師就拿出幾號(hào)題目的題卡來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程產(chǎn)生更高的熱情，對(duì)于老師的提問(wèn)或者各種題目、知識(shí)進(jìn)行充分的思考，給出回答。這個(gè)過(guò)程對(duì)于融洽教學(xué)氛圍，強(qiáng)化瞬時(shí)記憶，提高教學(xué)效果有很好的輔助作用。

5結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)生的心理心態(tài)和認(rèn)知習(xí)慣中，濃厚的興趣是保證學(xué)習(xí)效率的重要條件。開(kāi)展興趣教學(xué)法，也正是為了能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維和頭腦，從而提高教學(xué)質(zhì)量。相信在趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)的帶動(dòng)下，小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高，老師在教學(xué)中也會(huì)覺(jué)得更加省力。

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