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        信息技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的探索

        2019-09-10 07:52:02王冬梅
        當(dāng)代家庭教育 2019年22期
        關(guān)鍵詞:道德與法治小學(xué)信息技術(shù)

        王冬梅

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué);道德與法治;教學(xué)模式

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877(2019)22-0147-01

        信息技術(shù)是小學(xué)課堂教學(xué)的有效輔助手段,在提升教學(xué)質(zhì)量,拓展教學(xué)空間方面作用明顯。本文提出了要將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的重建方面,并且提出了具體的建議。

        1.利用信息技術(shù)進(jìn)行預(yù)習(xí)

        信息技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的第一步就是要開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng),特別需要強(qiáng)調(diào)的是要利用信息技術(shù)來(lái)推行高效預(yù)習(xí)活動(dòng)。首先,教師要錄制微課,將需要學(xué)生掌握的主要內(nèi)容用視頻的形式進(jìn)行記錄,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生就會(huì)更為直接高效地進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)。微課與導(dǎo)學(xué)案的主要內(nèi)容包括:第一,學(xué)習(xí)目標(biāo)。道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要目標(biāo),分項(xiàng)目目標(biāo)等。第二,閱讀提示。學(xué)生獨(dú)立閱讀教材之后需要找到的重難點(diǎn)問(wèn)題等。第三,診斷補(bǔ)償。設(shè)立一些練習(xí)題目,讓學(xué)生可以自我檢測(cè)自己的閱讀與預(yù)習(xí)結(jié)果。其次,教師要讓學(xué)生能夠形成獨(dú)立預(yù)習(xí)的能力就必須要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。這樣學(xué)生就能夠明白了預(yù)習(xí)的最終目的不是課堂上就不聽(tīng)講了,而是要根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果把握新課的內(nèi)容,了解重點(diǎn),增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性,遇到不懂的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),慢慢的養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。

        2.利用信息技術(shù)展開(kāi)導(dǎo)學(xué)

        信息技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的第二步就是要利用信息技術(shù)展開(kāi)導(dǎo)學(xué),所謂導(dǎo)學(xué)就是“以學(xué)生為主體”,借助教師的引導(dǎo)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先,教師要利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)道德與法治需要學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如:要下載一些和自然環(huán)境相關(guān)的圖片和視頻,這樣可以在多媒體展示的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)環(huán)境危害有直觀的了解,進(jìn)而探索本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。如果教師光是自己陳述,那么任務(wù)布置的內(nèi)容沒(méi)有多媒體圖片或者是視頻更為直接有效,學(xué)生的感受也不會(huì)更為真實(shí)。其次,教師要利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。例如:珍惜水資源的相關(guān)教學(xué)過(guò)程中,教師就利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)了三方面的任務(wù)圖片:意識(shí)到水的重要性;感知我國(guó)水資源的稀缺和不平衡狀況;培養(yǎng)自身節(jié)約用水、科學(xué)用水的良好意識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)自己預(yù)習(xí)的結(jié)果有了更為深刻的認(rèn)識(shí),能夠從新的任務(wù)之中找出學(xué)習(xí)的新方向。另外,教師要利用信息技術(shù)來(lái)活用教材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥。例如:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的最新社會(huì)動(dòng)向,適時(shí)對(duì)各種現(xiàn)象做出評(píng)價(jià),積極參與各種社會(huì)活動(dòng),用積極的健康的東西占領(lǐng)學(xué)生的頭腦陣地,對(duì)學(xué)生品德形成起到潛移默化的影響,來(lái)向?qū)W生宣傳和諧、民主、和善、誠(chéng)信的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

        3.模擬情境展開(kāi)應(yīng)用探索

        信息技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的第三步,就是要模擬情境展開(kāi)應(yīng)用探索。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中,教師要模擬生活之中的情境,讓同學(xué)們能夠在生活場(chǎng)景之中活用所學(xué)知識(shí),用良好的道德行為標(biāo)準(zhǔn)、法律意識(shí)來(lái)規(guī)范自己的日常生活行為規(guī)范。情境的創(chuàng)設(shè)要有生活場(chǎng)景,例如:“老年人跌倒該不該扶”的問(wèn)題,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,在表演和觀看的過(guò)程中,分析各類(lèi)現(xiàn)象的成因。情境創(chuàng)設(shè)還可以模擬一些法律節(jié)目,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的宣傳與鞏固。例如:模擬《道德觀察》《法治在線》等法制節(jié)目,并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論,隨時(shí)組織活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然,模擬的情境也要緊扣學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),最好能夠覆蓋所有的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),以情境突破來(lái)查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并針對(duì)學(xué)生反饋情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。當(dāng)然,任何情境的創(chuàng)設(shè)都離不開(kāi)多媒體技術(shù)所帶來(lái)的音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等氣氛的烘托,教師要善于利用這些技術(shù)進(jìn)行輔助支持。

        4.多種情況拓展所學(xué)知識(shí)

        信息技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的最后一步就是要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)拓展所學(xué)知識(shí),主要拓展就是在課后實(shí)現(xiàn)的。首先,教師要利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)教材知識(shí)的章節(jié)、單元知識(shí)等進(jìn)行梳理,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,再用網(wǎng)絡(luò)的形式傳遞給學(xué)生,便于開(kāi)展課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次,課后學(xué)習(xí)活的內(nèi)容要豐富多彩,主要包括:參加社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)、國(guó)旗下演講教育活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)等??傊?,當(dāng)前信息時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)道德和法治教學(xué)也提供了更強(qiáng)力的支撐,所以在課堂教育中將兩者結(jié)合能在很大程度上提升課堂教學(xué)效率,拓展學(xué)習(xí)空間。

        綜上所述,信息技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的探索要依循“預(yù)習(xí)—導(dǎo)學(xué)—模擬—拓展”四個(gè)方面進(jìn)行,以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主,培養(yǎng)小學(xué)生的整體素質(zhì),落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]李長(zhǎng)順.核心素養(yǎng)在小學(xué)道德與法治中的運(yùn)用[J].新課程(上),2019(02)

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        >J].中國(guó)校外教育,2018(34):166-167

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