龔慶梅

摘 要：時(shí)光如梭，從踏上幼教崗位至今已7載有余。在這段時(shí)間里，通過(guò)向各位老師的請(qǐng)教與自己的努力，對(duì)于幼教事業(yè)的理解更深了一層。在各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。但正是這些請(qǐng)教、努力、喜悅及辛酸促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。我自認(rèn)為我是一名合格的稱職的幼兒教師，因?yàn)槲覠釔?ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的孩子。

關(guān)鍵詞：幼教;傾聽(tīng);成長(zhǎng);耐心;陪伴

我讀過(guò)一篇文章，其中有這么一段話：“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈?！庇纱?，我想到我的工作，我在實(shí)踐中的失敗，正是我缺乏耐心而未能走進(jìn)孩子的心靈。

在參加《指南》的培訓(xùn)中，南明實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)鄭敏英給我們講關(guān)于“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”。該講內(nèi)容結(jié)合了遵義地區(qū)的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園本地區(qū)條件，該怎樣開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)等?？墒?，只聽(tīng)不實(shí)踐，無(wú)異于紙上談兵。如何正確引導(dǎo)孩子在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)完成游戲？現(xiàn)在我結(jié)合我的親身經(jīng)歷談我的經(jīng)驗(yàn)。

2016年5月14日，我精心組織了一堂“游戲進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)”的專題課。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班中的幼兒總是喜歡一些區(qū)域和不喜歡一些區(qū)域，對(duì)于喜歡的區(qū)域的孩子愈來(lái)愈多，不喜歡的區(qū)域到最后一個(gè)人也沒(méi)有。這令我十分困惑和費(fèi)解。那些可都是我精挑細(xì)選的游戲區(qū)域啊，每一個(gè)都是我費(fèi)盡心思在網(wǎng)上查閱，向老教師請(qǐng)教制作出來(lái)的?？烧沁@些我花了功夫創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)環(huán)境，卻是幼兒最不感興趣的區(qū)域。表現(xiàn)為：選擇率最低，逗留的時(shí)間短。與此同時(shí)，我很著急，不停地給孩子引導(dǎo)，可最終結(jié)果還是不如人意。王天龍和毛菲跑過(guò)來(lái)告訴我，她們不喜歡的原因是因?yàn)椴缓猛?。此時(shí)，對(duì)于自己的失敗雖然心有不甘，但是我并沒(méi)有粗暴地要求孩子們回自己的游戲區(qū)。我冷靜想了一下，游戲是兒童的天性，孩子不喜歡的原因肯定是我的教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問(wèn)題。于是，我及時(shí)改進(jìn)我的教學(xué)思路，對(duì)于他們都喜歡的游戲進(jìn)行拓展，此時(shí)孩子高興起來(lái)了，更有的看著別人玩，自己都興奮的手舞足蹈?？粗⒆觽冴?yáng)光般的笑臉，我也笑了。

先前教學(xué)的失敗，原來(lái)是因?yàn)槲揖邆涞膶I(yè)素養(yǎng)和能力還很粗淺，并沒(méi)有了解材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)中更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，也要明確幼兒是游戲的主人，幼兒有權(quán)決定游戲的一切，玩什么，怎么玩，和誰(shuí)玩，在哪里玩，只要不涉及安全和影響到他人，一切游戲行為均被視為正當(dāng)。

都說(shuō)孩子心靈是一張白紙，一百個(gè)孩子就是一百?gòu)埌准?，怎樣讓孩子的?nèi)心世界更豐富多彩，更五彩斑斕。傾聽(tīng)孩子的想法，傾聽(tīng)孩子的心聲。那么傾聽(tīng)這個(gè)詞就會(huì)如百靈鳥(niǎo)一般，會(huì)喚醒孩子內(nèi)心的整個(gè)春天。

2017年冬天，班級(jí)中來(lái)了一個(gè)小女孩叫王涵，很文靜，也很有禮貌，可是就是不喜歡說(shuō)話，更不喜歡和其他孩子做游戲。當(dāng)其他的孩子在游戲的過(guò)程中高興得不能自已時(shí)，她就像是一個(gè)陌生人一樣，在一旁靜靜觀看，不笑也不悲傷。怎么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)在周末我去她家里家訪，原來(lái)這個(gè)孩子一直和自己的爺爺奶奶住在一起，父母在孩子很小時(shí)就離異，孩子從小就缺少父母的關(guān)心，所以變得這樣郁郁寡歡。了解到該情況，我決定對(duì)癥下藥，讓孩子盡快融入進(jìn)這個(gè)小集體中來(lái)。說(shuō)了就要做，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，對(duì)于王涵稍微有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)鼓勵(lì)，給孩子們講《大灰狼故事》時(shí)，并讓他們扮演角色狼和羊，在我繪聲繪色的講解中，在其樂(lè)融融的游戲氛圍中，她第一次參加了這次游戲，雖然她的表現(xiàn)有些生疏，但畢竟是邁出了第一步。通過(guò)這次游戲之后，她漸漸開(kāi)始和我講話：晚上夢(mèng)見(jiàn)很想念爸爸媽媽，奶奶弄的飯好吃，爺爺弄的不好吃，家里的一些新鮮事兒等，不管好不好聽(tīng)，感興趣還是沒(méi)有興趣，我每一次都是很認(rèn)真傾聽(tīng)，并時(shí)不時(shí)插上一句，看著她有時(shí)因?yàn)檠哉Z(yǔ)表達(dá)不清而用手比劃時(shí)小臉急的紅彤彤的樣子，我知道，她接受我了，她把我當(dāng)作了她的親人。

至今我也不會(huì)忘記那一個(gè)寒冷的的下午，我負(fù)責(zé)校門口家長(zhǎng)來(lái)接的孩子?；丶抑?，園里為每位寶貝發(fā)了一塊蛋糕，寶貝們有的沒(méi)有吃。王涵不知什么時(shí)候走到了我旁邊，看了看我說(shuō)，老師，給你吃。說(shuō)著就把蛋糕放在我手里?？赡苁俏乙恢睕](méi)有戴手套吧！手冷得像雪山上的千年寒冰。這時(shí)，只見(jiàn)她用她那稚嫩的小手放在我的手上說(shuō)：“老師，你的手真涼，我給你暖暖手”。當(dāng)她說(shuō)出那句話時(shí)，我的眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)，我想到了寒風(fēng)中遠(yuǎn)在家里的父母孩子，自己因?yàn)樯习鄾](méi)有能陪伴他們，在這一直默默地堅(jiān)持的夢(mèng)想，而這些孩子一直陪伴著我，我強(qiáng)忍著沒(méi)掉下來(lái)。只感覺(jué)到她的小手真暖和，暖和到我的心里，心里滿滿的都是感動(dòng)。

教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處?！痹诮M織活動(dòng)中不要讓孩子感覺(jué)到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說(shuō)錯(cuò)或不會(huì)，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，而且我從來(lái)不打擊他們，所以讓他們心理沒(méi)有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，不但要想問(wèn)題，也要給別人機(jī)會(huì)，聽(tīng)別人說(shuō)，這樣，這部分孩子對(duì)問(wèn)題的分辨潛力提高了，也能更好地帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)。其實(shí)，我一直都堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。而我要做的，就是給天使裝上能飛翔的翅膀。在孩子們能振翅飛翔的那一刻，我自己也獲得了成長(zhǎng)。

《指南》中指出：教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多給幼兒們提供一個(gè)交談和傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。成人要多傾聽(tīng)幼兒的講話;幼兒在能認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和強(qiáng)化。任教以來(lái)，我?guī)н^(guò)各年齡層次的班級(jí)，我還具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)和尊重每一位幼兒。在傳授知識(shí)的同時(shí)，用心引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

傾聽(tīng)是人類的本能，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界，寶貝們就是在傾聽(tīng)中漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)的，她們喜歡表達(dá)，是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)知道自己想表達(dá)什么，怎樣去表達(dá)，表達(dá)后很想得到老師及家人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所以，幼兒是在傾聽(tīng)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。而我也需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我才知道寶貝們想什么，才知道怎么樣提高自己，才會(huì)知道怎樣給天使插上翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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