劉福煜

摘要：幼兒教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來說起著至關(guān)重要的作用，在這個(gè)過程中，教師不僅要教授幼兒一些基本的知識(shí)，為幼兒日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且還要促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。在這一階段的教學(xué)中，由于幼兒思想還沒有發(fā)育起來，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著決定性的影響。因此，想要開展好幼兒學(xué)前教育工作，教師必須重視家長(zhǎng)的作用，做好家長(zhǎng)工作，落實(shí)家校共育模式，為幼兒的全方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文就如何在學(xué)前教育做好家校共育工作展開探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家校共育;教學(xué)策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教育也越來越被家長(zhǎng)重視，幼兒教育在幼兒成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用也越來越重要。隨之而來的，就是對(duì)幼兒教育質(zhì)量的要求。綱要和指南都對(duì)新時(shí)代的幼兒教育提出了明確的要求，要求教師在教學(xué)時(shí)要端正教育態(tài)度，從知識(shí)學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)兩個(gè)方面下手，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)的作用也越來越被教師們所重視。良好的家長(zhǎng)工作不僅能夠讓教學(xué)少很多問題，更能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。那么，?教師在實(shí)際教學(xué)中又應(yīng)該如何做好家長(zhǎng)工作，落實(shí)好家校共育模式呢？

一、加強(qiáng)溝通交流，發(fā)揮家長(zhǎng)積極作用

想要落實(shí)好家校共育模式，最重要的一點(diǎn)就是做好與家長(zhǎng)的溝通和交流。這個(gè)年級(jí)的幼兒正處于家長(zhǎng)最擔(dān)心最疼愛的時(shí)期，所謂關(guān)心則亂，如果與家長(zhǎng)的溝通交流沒有做好，家長(zhǎng)難免會(huì)對(duì)教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法提出質(zhì)疑，一點(diǎn)點(diǎn)小意外也可能會(huì)造成家長(zhǎng)的高度緊張，從而引發(fā)家長(zhǎng)與教師之間的矛盾，嚴(yán)重影響到幼兒教育的教學(xué)效果。但同時(shí)，正由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒的高度關(guān)注，教師如果能夠做好交流溝通，讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合教師的教學(xué)，那么就會(huì)讓教學(xué)起到事半功倍的效果。因此，教師必須重視家長(zhǎng)的意見，積極與家長(zhǎng)就幼兒的教育進(jìn)行溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用。

比如，在“不見了”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就應(yīng)該和家長(zhǎng)做好溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用。家長(zhǎng)可以就本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在課后配合幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的游戲鍛煉。除此之外，對(duì)于家長(zhǎng)一些意見也必須重視，而對(duì)于一些戶外活動(dòng)游戲也要向家長(zhǎng)說清楚，讓家長(zhǎng)明白戶外活動(dòng)是沒有危險(xiǎn)性的，而且適當(dāng)?shù)腻憻拰?duì)于幼兒的身體成長(zhǎng)也是有好處的。對(duì)于一些幼兒鬧情緒的問題也要積極與家長(zhǎng)溝通，問明原因，合理解決，從而讓教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

二、舉辦親子活動(dòng)，發(fā)揮家校共育優(yōu)勢(shì)

想要落實(shí)好家校共育模式，還要注意的一點(diǎn)就是親子活動(dòng)的舉辦。家長(zhǎng)出于對(duì)幼兒的關(guān)心，對(duì)于幼兒所生活的環(huán)境、所經(jīng)歷的教學(xué)也難免想要了解清楚。教師可以通過舉辦親子活動(dòng)的方式來邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到某一節(jié)的教學(xué)中來，一方面通過家長(zhǎng)的參與讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教學(xué)環(huán)境有一個(gè)清楚的了解，對(duì)教師更加信任;另一方面家長(zhǎng)的參與也往往會(huì)讓幼兒有著更高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)質(zhì)量也有著不小的幫助。

比如，在“愛的祝?！边@一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以巧妙地把教學(xué)內(nèi)容和親子活動(dòng)聯(lián)系到一起。這一節(jié)的內(nèi)容只要是讓幼兒通過向其他人介紹自己的爸爸媽媽和闡述他們對(duì)自己的關(guān)心從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到爸爸媽媽的愛，從而在幼兒的內(nèi)心中建立起孝順父母的觀念。針對(duì)這個(gè)內(nèi)容，教師可以讓幼兒與父母做好互動(dòng)，共同講述親子之間的趣事，然后再一起創(chuàng)作一些小作品，通過這樣的方式來增強(qiáng)親子間的感情。在課堂的最后，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽向爸爸媽媽說出自己的愛，表達(dá)自己的感情，從而讓家長(zhǎng)們切身感受到教學(xué)的效果，使家長(zhǎng)對(duì)教師更加地信任，對(duì)教師的工作也更加配合。

三、明確教育目標(biāo)，做好本職教育工作

想要落實(shí)好家校共育模式，也不能忘了教師的本職工作。教師的本職工作就是教書育人，也就是說在教師教學(xué)的過程中要始終銘記教學(xué)的目的，不能因?yàn)閾?dān)心家長(zhǎng)的態(tài)度就放松知識(shí)的傳授。教師要明白，家長(zhǎng)并不是教師，很多時(shí)候家長(zhǎng)的觀點(diǎn)都是不專業(yè)的，對(duì)于幼兒的教學(xué)是沒有好處的，因此，教師在重視家長(zhǎng)作用的同時(shí)也不能被家長(zhǎng)主導(dǎo)了教學(xué)，而是要根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，確保幼兒在學(xué)習(xí)之后是有收獲的，是能夠?qū)窈蟮某砷L(zhǎng)起到積極作用的。

比如，在“勞動(dòng)者的工具”一節(jié)的教學(xué)中，教師在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種工具的作用、明白工具對(duì)人類生活的重要性的時(shí)候，為了保證教學(xué)效果，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)活動(dòng)。而有些家長(zhǎng)出于心疼孩子的原因，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)頗有微詞，認(rèn)為是沒有必要的。這個(gè)時(shí)候，教師不能擔(dān)心家長(zhǎng)有意見就放棄了這一環(huán)節(jié)，而是應(yīng)該在堅(jiān)持自己選擇的基礎(chǔ)上通過專業(yè)的語言向家長(zhǎng)闡述這樣做的理由，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。

綜上所述，教師想要在幼兒學(xué)前教育中落實(shí)家校共育模式，發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育中的積極作用，首先要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，正確家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的配合;其次要通過舉辦親自活動(dòng)的方式，加深家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)的理解，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任;最后還要明確教育目標(biāo)，把幫助學(xué)生成長(zhǎng)作為一切的前提，并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。

參考文獻(xiàn)

[1]張金花.幼兒教育中實(shí)現(xiàn)有效家校合作的幾點(diǎn)建議[J].甘肅教育，2018（16）：44.

[2]蔣德英.家園合力，共促幼兒和諧發(fā)展[J].文教資料，2010（32）：123-124.