李曉麗?康曉磊

摘要：社會上對老師各種贊美表揚，道出了世人對教師及其從事的事業(yè)的崇敬之情。教師的工作也確實是人類的思想長城中的奠基石，平凡中蘊含著偉大才能讓人們尊敬。

關(guān)鍵詞：無私的愛 ?教師 ?高尚師德

每一個教師從踏上講臺的那天起，無不是勤懇、奉獻(xiàn)、律己、寬人的。來到三中這些年，更加深刻地感受到，從領(lǐng)導(dǎo)到普通老師的那種“愛崗、敬業(yè)、博愛、勤奮”的高尚師德，下面我將這些年做班主任的感受匯報如下：

一、發(fā)揚勤奮、奉獻(xiàn)、忘我的精神

“好習(xí)慣、終身受益”。多深入到班級，同時班級管理更應(yīng)勤于動腦，想點子，想策略，調(diào)動學(xué)生，集思廣益，一個班主任只有勤勤懇懇地多看、多聽、多說、多做、多想，才能全面地掌握班級情況，了解學(xué)生。

三中的班主任堪稱勤奮、奉獻(xiàn)、無我的典范。每天早晨六點三十分左右，四十幾位班主任紛紛到校，有的甚至比這還早，站在樓上，看到他們提著昨晚帶家的教案、作業(yè)，匆忙地簽到，上班級，指揮收拾室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)，領(lǐng)著晨讀，找個別學(xué)生談心……真為他們的勤奮、奉獻(xiàn)、默默無聞地工作感動不已。有的老師離學(xué)校遠(yuǎn)，一連幾日中午、晚上不回家，每天從早六點到晚九點，勤奮工作。有時候，班級晚自習(xí)是空堂，我們的班主任沒用領(lǐng)導(dǎo)的號召，主動自覺地?fù)?dān)負(fù)起額外的看班任務(wù)，默默奉獻(xiàn)，這是個多么有毅力、勇于犧牲的教師集體呀！那么聽到誰報怨了嗎？看到哪個班空堂了嗎？哪個班的秩序亂了嗎？一切都井井有條。

我們的大部分老師都有沒來得及給家人做飯的時候，沒有徹底拾掇屋子的時候，有的甚至為了按時到校而無情地摔上房門，哪管屋子里孩子哭、大人叫。但課堂上永遠(yuǎn)有我們老師有條不紊的講解，課下永遠(yuǎn)有不耐其煩的輔導(dǎo)。你永遠(yuǎn)能看到的是，我們老師的循循善誘、誨人不倦。

老師的勤奮、奉獻(xiàn)，是無言的力量，感動著每一位學(xué)生，潛移默化地影響著他們，具有很強的說服力，班級成績和狀態(tài)也在老師的勤奮和嚴(yán)格管理過程中逐漸好轉(zhuǎn)。

二、要做到細(xì)心、耐心、更有愛心

我們都有這樣的生活體驗，面對摯友我們無話不談，那是因為彼此心里沒有距離，所以班主任要做好學(xué)生的思想工作，就要主動拉近和學(xué)生的心理距離，所以我們要臉上永遠(yuǎn)充滿陽光、心里永遠(yuǎn)充滿感情，無論是對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是不好的學(xué)生，都要用最佳的狀態(tài)，要細(xì)心、耐心、還要有愛心，這樣學(xué)生在與你談話時才能說真話，老師才能有針對性的教育和引導(dǎo)。

我們班有個男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績班級前十名，比較有才氣，在班里人緣也很好。有一天，他突然找到我說，他要不上學(xué)了，問他原因，他只說：“我煩……”再細(xì)問就哭了。我耐著性子跟他談了小半天，談家庭、談他哥哥、談他的初中生活，穩(wěn)定了情緒之后，我發(fā)現(xiàn)他太敏感、太自卑了，初中時，由于缺乏自信心，由于一點小事，導(dǎo)致他不肯與別人交往，到現(xiàn)在言語表達(dá)不完整，說半截話，性格孤僻，晚上有時煩躁得夜游了，還說自己長得丑而討厭自己等。當(dāng)時，我很意外，我怎么也沒想到，他會有這樣想法，我很鄭重客觀地說出他在老師心里的印象：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品質(zhì)不錯。班級活動時，同學(xué)都喊著他的名字，多有人緣呀！可這一次我發(fā)現(xiàn)了他的自卑、敏感、躲避的心理，達(dá)到了自我貶低、自我壓抑的程度，這是多么痛苦哇！我趕緊幫他找優(yōu)點、找自身的價值，辨證的看待自己，要自信、自強、與人為善、勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，廣交朋友，建立一個融洽的周邊環(huán)境。經(jīng)過一番開導(dǎo)，他帶著淚水笑了，在放下一切負(fù)擔(dān)后，他跟我談到了他哥，高二時輟學(xué)了，原因是談戀愛了，其實這也是我想問他的一個話題，趁熱打鐵，我問了這個敏感的問題，猶豫一下，他說自己也有目標(biāo)了，根據(jù)他此時的心理狀況，我說：“你沒有錯，是因為你這樣的年齡，有這樣想法是正常的，而你也有錯，錯在沒有妥善對待它，一味貶損自己，成了自己的負(fù)擔(dān)，要理智、要冷靜，現(xiàn)在需要的是集中精力學(xué)習(xí)，用你的知識和才能迎接未來的愛情的春天，可以嗎？”他很誠懇的笑了。到現(xiàn)在，他時常跟我說：“老師，我好了”，我告訴他：“人生的道路有更多這樣或那樣的困難等著你去克服呢”他連忙說：“老師，我知道了，我能處理好”?，F(xiàn)在經(jīng)常能見到他迎著別人的目光，坦然與別人交談。

用我們的細(xì)心來發(fā)現(xiàn)，用我們的耐心去彌補，讓我們用奉獻(xiàn)做刻刀，用無私的愛做底色，去鐫刻我們心中永恒的理想的豐碑。

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作者簡介：作者姓名：康曉磊 ?1983.5 ?男 ?籍貫：吉林省琿春市 ?黑龍江省富錦市第三中學(xué) ?一級教師 研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任教育

作者姓名：李曉麗 1983.4 女 籍貫：黑龍江省富錦市 ?黑龍江省富錦市第三中學(xué) 一級教師 ?研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任教育