龔穩(wěn)來

摘要：初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率才能夠得到有效的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師在基于學(xué)生性格特征和興趣愛好的基礎(chǔ)上提出了將游戲引入教學(xué)的有效策略，旨在讓學(xué)生積極地探索數(shù)學(xué)知識。本文筆者基于此，對數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行了探究，并圍繞其在課堂導(dǎo)入、知識講解和習(xí)題訓(xùn)練三個環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用展開論述。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);數(shù)學(xué);初中

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)生能夠鍛煉自己的思維，培養(yǎng)自己的各種能力。而這一切都是建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上的，這時初中數(shù)學(xué)教師就需要發(fā)揮自己的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)也是一門理性的學(xué)科，這使得有些學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不感興趣。此時初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該在自己的教學(xué)只能夠融入學(xué)生感興趣的因素，如游戲，進(jìn)而讓自己的教學(xué)活動充滿樂趣，促使學(xué)生積極地去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好之者不如樂之者，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分重要的。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師在教學(xué)活動的初始環(huán)節(jié)，也就是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中必須采取措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的話，學(xué)生就能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。此時教師就可以引入游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中接觸到本節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。在此過程中教師要注意的是，他們所選擇的游戲時間不宜過長，這樣才能夠保證課堂導(dǎo)入的有效性。例如：在進(jìn)行《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)中，筆者就會讓學(xué)生通過扮演天氣預(yù)報播音員的游戲來引入負(fù)數(shù)的概念。此時筆者就會在黑板上寫上日期和天氣狀況，并且讓學(xué)生回憶自己以前看過的天氣預(yù)報視頻。接下來筆者就會讓學(xué)生根據(jù)自己的回憶去進(jìn)行這一角色的扮演，并根據(jù)筆者所寫的內(nèi)容來進(jìn)行天氣情況的介紹。在此過程中學(xué)生就能夠接觸到負(fù)數(shù)這一概念，他們也會因此對其產(chǎn)生了興趣。這時筆者就可以引入該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生在具體的天氣預(yù)報案例中進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的深刻含義。在接下來知識講解的過程中，筆者就會讓學(xué)生去扮演各種各樣的角色，進(jìn)而讓他們?nèi)ンw會負(fù)數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，學(xué)生也因此對知識的學(xué)習(xí)和探索充滿興趣。

二、在知識講解中應(yīng)用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的知識講解環(huán)節(jié)中，初中數(shù)學(xué)教師往往采取的是知識灌輸式的講解方式，進(jìn)而使得學(xué)生以被動的姿態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力有限的他們也因此難以對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有著深刻的理解。這時初中數(shù)學(xué)教師就需要在此過程中引入游戲，旨在讓自己的知識講解過程變得生動有趣。這樣的話，學(xué)生就能夠以主動的姿態(tài)去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)效率的提高也就成為了理所當(dāng)然的事情。例如：在進(jìn)行《平面直角坐標(biāo)系》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)中，筆者需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，以及點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系。但在知識講解的過程中，學(xué)生很容易因?yàn)檫@一知識的抽象和復(fù)雜而將注意力投入到別的地方去。此時筆者就會向?qū)W生引入尋寶游戲的背景，將知識的講解過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索寶藏的過程。與此同時，筆者在講解知識的過程中還會時不時地向?qū)W生提出問題，讓他們通過問題的回答來賺取金幣，進(jìn)而為接下來的探索寶藏之路積累物資。這樣的話，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬Χ技性诠P者的講解中去，他們的學(xué)習(xí)效率也因此得到了提高。

三、在習(xí)題訓(xùn)練中應(yīng)用游戲，幫助學(xué)生鞏固知識

相對于小學(xué)的數(shù)學(xué)知識而言，初中數(shù)學(xué)知識的難度更大，內(nèi)容也更加抽象和復(fù)雜。這就意味著在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)生是無法完全理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識并對其進(jìn)行靈活應(yīng)用的，此時課下的習(xí)題訓(xùn)練就是不可避免的一個環(huán)節(jié)。但該環(huán)節(jié)對于學(xué)生而言是枯燥和無聊的，此時教師就需要引入學(xué)生感興趣的元素，進(jìn)而讓他們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的鞏固。也就是說，習(xí)題訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)也是教師應(yīng)用游戲的有效環(huán)節(jié)，教師必須牢牢把握住。例如：筆者在讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練之前會為他們進(jìn)行習(xí)題的選擇。在選擇習(xí)題的過程中，筆者會對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而盡可能地將之作為編寫習(xí)題的素材。這樣的話，學(xué)生在看到習(xí)題的第一眼就會產(chǎn)生十分濃厚的興趣。為了讓學(xué)生的興趣延續(xù)下來，筆者就會在此過程中引入競爭類的游戲，進(jìn)而讓學(xué)生的好勝心督促著他們積極地完成筆者所布置的習(xí)題訓(xùn)練。這樣的話，學(xué)生就能夠在游戲的過程中對自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識有所鞏固。

總而言之，為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門與生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教師就需要采取能夠與學(xué)生自身情況相匹配的教學(xué)策略，應(yīng)用游戲就是其中一種行之有效的策略。但教師要注意的是，不管采取怎樣的教學(xué)策略，他們都需要從細(xì)節(jié)處入手對其進(jìn)行深入的鉆研和探究。這樣一來，教師就能夠最大限度地發(fā)揮教學(xué)策略的作用，讓自己的教學(xué)效率得到穩(wěn)步的提升。

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