摘要：當(dāng)今的小學(xué)英語教育存在很多問題。傳統(tǒng)英語教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展和英語語言技能，導(dǎo)致許多小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心。因此，在我們的英語教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生在課上對英語學(xué)習(xí)采用被動地應(yīng)付方式，放學(xué)后將英語作業(yè)拋之腦后，在英語測試中屢次失利的現(xiàn)象。針對這種情況，本文對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素及其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深入的分析和研究，所使用的方法論為聽說教學(xué)法、認(rèn)知教學(xué)法和交際教學(xué)法。通過對學(xué)校、家庭的教育建議和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)建議進(jìn)行指導(dǎo)，獲得了豐厚的研究成果。素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識，更重要的是要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠由原來“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換為“主動學(xué)習(xí)”，感受到學(xué)習(xí)的快樂。筆者是一名小學(xué)英語教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文針對小學(xué)英語3D動態(tài)課堂的研究與實(shí)踐展開分析認(rèn)識，望提供一定的借鑒。自新課改政策大力實(shí)施以來，學(xué)校教育對課堂教學(xué)的要求也愈發(fā)嚴(yán)格起來，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量便成為了當(dāng)前最為熱門的研究課題之一。而小學(xué)階段的應(yīng)用教學(xué)亦是如此，并且，這一階段的學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)科，基礎(chǔ)知識十分薄弱，故而，對于教學(xué)來說具有很大的挑戰(zhàn)性。以下，筆者便針對于此階段學(xué)生的英語教學(xué)，進(jìn)行了大致的總結(jié)，希望能夠?qū)Ξ?dāng)今課堂提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;3D動態(tài);課堂;方法

一、在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施3D動態(tài)課堂的必要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，還存在很多的問題，部分教師還是習(xí)慣于采用“灌輸式”教學(xué)模式開展英語教學(xué)，課堂氛圍較為枯燥，而小學(xué)生的好奇心與好動性比較強(qiáng)，注意力往往難以長時間地集中在一件事物上，最終導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率比較低，學(xué)生學(xué)完了就忘記了，所以小學(xué)英語教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與理念，結(jié)合小學(xué)生的各項(xiàng)身心發(fā)展特征來開展英語3D動態(tài)課堂，3D動態(tài)課堂指的是主動、互動、靈動，讓英語課堂是輕松的、和諧的，成為教師與學(xué)生溝通、交流的場所，而不是教師單方面灌輸知識的場所，這樣才能夠最大程度地提高英語課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的美在于真實(shí)、靈動，英語學(xué)科屬于一門語言學(xué)科，具備較強(qiáng)的語用性、互動性、交際性，但是在實(shí)際生活中，因?yàn)橛⒄Z不是學(xué)生的母語，缺少相應(yīng)的運(yùn)用、日常交流環(huán)境，學(xué)生只能通過“死記硬背”的形式來學(xué)習(xí)英語知識，這種教學(xué)模式非常不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)之路發(fā)展。小學(xué)英語教師要結(jié)合小學(xué)生的各項(xiàng)特征來開展英語教學(xué)，讓英語課堂具備較強(qiáng)的靈動魅力，通過師生之間密切的對話活動、情感交流、實(shí)踐體驗(yàn)，在“隨機(jī)”與“開放”之中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，能夠把所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，做到由此及彼、學(xué)以致用，讓英語課堂具備活力，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的樂園。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施3D動態(tài)課堂的方法

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性英語課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要把小學(xué)生作為英語課堂的主體對象，引導(dǎo)小學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓小學(xué)生充分融入到英語課堂活動中去。小學(xué)英語教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。比如，在英語課堂剛開始的時候，教師可以引入英語兒童，兒童屬于一項(xiàng)聽覺藝術(shù)，具備非常強(qiáng)的感染力，比如Merry?Christmas、What?is?your?name、If?you?are?happy、Good?morning?to?you、Trick?or?Treat等，這樣既能夠渲染愉快的課堂氛圍，同時也能夠拓寬小學(xué)生的英語知識面，更加積極地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中去。

（二）開展小組合作課堂，增強(qiáng)教學(xué)的互動性

每一個小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力與理解能力都是不同，小學(xué)英語教師要充分尊重學(xué)生之間存在的個性化差異，在英語教學(xué)中開展小組合作課堂，以此來增強(qiáng)教學(xué)互動性，學(xué)生在小組合作中能夠互相交流、溝通，并且能夠感受到來自于集體的力量，培養(yǎng)小學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與競爭精神。比如，在學(xué)習(xí)“What's?your?favourite?food”過程中，因?yàn)檫@個文章中的詞匯量非常多，教師可以讓學(xué)生用小組合作的形式來表演情景劇，在情景劇中既能夠記憶更多的英語詞匯，同時也能夠突破難點(diǎn)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（三）師生共建靈動英語課堂，生成智慧的火花

首先，小學(xué)英語教師與學(xué)生之間要產(chǎn)生情意碰撞，充分感悟師生之間情感交融過程中的真諦，小學(xué)生的心靈比較脆弱，在學(xué)習(xí)過程中往往需要教師的鼓勵與表揚(yáng)，有時候教師的一個會意的微笑、一個動作、一個眼神都能夠鼓舞小學(xué)生，教師要意識到自身工作職責(zé)的重要性，自己不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生價值觀，能夠以積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)與生活。教師要讓自己的思維和小學(xué)生的思維一起“跳舞”“碰撞”，從思想上和學(xué)生達(dá)成默契、心照不宣，在日常教學(xué)與生活中，教師要成為小學(xué)生的好朋友，充分了解、愛護(hù)、尊重他們，這樣才能夠真正了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，達(dá)到情感溝通中的“零距離”。

三、總結(jié)

總之，“興趣是最好的老師”，這是耳熟能詳?shù)囊痪湓挕Ｅd趣是至關(guān)重要的，如果你對一件事有興趣，你就會懂得如何更好地學(xué)習(xí)并找到正確的學(xué)習(xí)方法和技能。在小學(xué)英語教學(xué)中，?教師要善于科學(xué)、合理地構(gòu)建3D英語動態(tài)課堂，讓英語課堂成為學(xué)生之間、師生之間溝通交流的場所，在學(xué)到更多英語知識的同時，提升學(xué)生的英語語言表達(dá)能力與學(xué)科思維能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有更為深刻的理解和認(rèn)知，師生之間共同構(gòu)建和諧、高效的英語課堂。在實(shí)際教學(xué)中，教無定法，貴在得法，因此，對于一些既定的教學(xué)方法的運(yùn)用，我們應(yīng)學(xué)會將其與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行緊密結(jié)合，并善于進(jìn)行適時地調(diào)整和優(yōu)化，如此，才能不斷為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個高效的學(xué)習(xí)平臺。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：馮苗苗，1983年2月8日，女，河南省信陽市人，單位：信陽市勝利路學(xué)校，職稱：中小學(xué)二級，研究方向：小學(xué)英語。2007年畢業(yè)于鄭州大學(xué)外語系，畢業(yè)后一直從事小學(xué)英語教育工作。曾多次獲得市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課獎，多次參與英語方面課題研究并撰寫論文數(shù)篇。在小學(xué)英語教學(xué)方面有自己獨(dú)特的風(fēng)格和教學(xué)方法。