李?lèi)?ài)娥

摘 要：隨著現(xiàn)代教育中新課程新理念的不斷深入發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求也逐漸的提高。以“匠心筑教育，潛心育學(xué)生”觀念和傾盡“四心”——愛(ài)心、細(xì)心、玩心、定心來(lái)助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育的新發(fā)展，改善提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教育質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的更加開(kāi)心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；四心

四心指的是在教育事業(yè)中的愛(ài)心、細(xì)心、玩心以及定心。愛(ài)心，喜愛(ài)之情大意上指的是喜歡，我們每個(gè)人都有愛(ài)與被愛(ài)的需求，同時(shí)我們也需要愛(ài)心去愛(ài)身邊的人和物；細(xì)心，指做事的過(guò)程中細(xì)心縝密，細(xì)節(jié)決定成敗，我們應(yīng)該要細(xì)心；玩心，猶指專(zhuān)心致志，也指在學(xué)習(xí)中的玩忽之心，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩；定心，指的是內(nèi)心安寧安定不慌，在我們生活中要注意培養(yǎng)定心，有助于我們生活的更好。

一、四心之傾盡愛(ài)心

愛(ài)心，在教育的過(guò)程中一樣的需要愛(ài)心，在教育中，愛(ài)心體現(xiàn)在老師的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高尚無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，愛(ài)心體現(xiàn)于老師解惑答疑幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，愛(ài)心體現(xiàn)在教師不僅僅只是簡(jiǎn)單的老師，還是學(xué)生最好和最親近的朋友，幫助學(xué)生解決語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。小學(xué)教師還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己教的科目的同時(shí)兼顧學(xué)生的全方面發(fā)展，如語(yǔ)文老師可以培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作、主持、朗誦等方面的能力，數(shù)學(xué)老師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式和激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造力，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，興趣是最好的老師，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和積極性，更值得一提是有利于學(xué)生的全面發(fā)展。愛(ài)心還需要老師兼顧不同學(xué)生的發(fā)展，重視每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生，應(yīng)該積極的幫助他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而不是由于他們的成績(jī)差而放棄他們。同時(shí)小學(xué)教師要看到學(xué)生在不同方面的亮點(diǎn)，不僅僅是學(xué)習(xí)上的，如果學(xué)生有其他方面的天賦，如繪畫(huà)、聲樂(lè)、體育等方面天賦特長(zhǎng)，可以在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中給他們一個(gè)小天地讓他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自信心。

二、四心之傾盡細(xì)心

事無(wú)巨細(xì)，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心是我們處理問(wèn)題的重要因素，細(xì)心是成功的重要因素。細(xì)心在各種大小之事中都很重要，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也是非常重要的，特別是在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，很多詞組、成語(yǔ)、詩(shī)句都需要細(xì)心的從細(xì)節(jié)中熟記和理解，在背誦和朗讀的過(guò)程中是要細(xì)心而不是馬馬虎虎。在小學(xué)語(yǔ)文的練習(xí)和做題中細(xì)節(jié)也是同樣重要的，做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心的看題和理解題意，大多數(shù)學(xué)生和老師都知道，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多人都敗在了細(xì)節(jié)上，知識(shí)理解不夠全面，總是落掉一部分內(nèi)容，或者是學(xué)習(xí)中只注重重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)而不注重小細(xì)節(jié)小知識(shí)上了理解和學(xué)習(xí)，我們都知道在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)里，這樣是不利于學(xué)習(xí)的。語(yǔ)文老師在課內(nèi)課外都要提醒和警示學(xué)生在學(xué)習(xí)中細(xì)心，注重細(xì)節(jié)，理解細(xì)節(jié)，同時(shí)老師也可以通過(guò)特殊的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)他們的細(xì)心，讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)。此外，小學(xué)語(yǔ)文老師要細(xì)心呵護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)诤椭C輕松愉快的課堂上有效的學(xué)習(xí)，關(guān)心關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，也要選擇合理有效的方式，盡量讓學(xué)生的心靈受到最小的傷害，要呵護(hù)好學(xué)生的心靈；當(dāng)學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)很大的波動(dòng)時(shí)要找學(xué)生了解情況，及時(shí)幫助他和他一起解決，一起進(jìn)步。

三、四心之玩心

學(xué)習(xí)不是一味的學(xué)習(xí)，而是在娛樂(lè)中有效的學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師要深刻的認(rèn)識(shí)都自己的學(xué)生正在處于一個(gè)愛(ài)玩和貪玩的年紀(jì)，小學(xué)教師可以做學(xué)生的良師益友，在課外和學(xué)生一起玩游戲，和學(xué)生一起跳繩、一起打羽毛球和乒乓球或者是籃球、足球之類(lèi)的課外活動(dòng)，這樣的互動(dòng)可以增進(jìn)師生之間友誼、親密度和師生之間的默契度。在課外時(shí)間中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，陶冶他們的情操，豐富學(xué)生的課外生話，語(yǔ)文老師鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦、作文競(jìng)賽等和語(yǔ)文有關(guān)活動(dòng)，同理，數(shù)學(xué)老師鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等相應(yīng)的和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生多參加活動(dòng)，而不是做一個(gè)書(shū)呆子，只知道學(xué)習(xí)。

在課堂中，教師積極營(yíng)造一個(gè)和諧輕松愉快的環(huán)境，學(xué)生都喜歡一個(gè)輕松有趣的課堂而不是一個(gè)沉悶枯燥無(wú)味的課堂，小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂中，教師可以在課堂中教學(xué)與游戲相結(jié)合來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氣氛，如，小學(xué)語(yǔ)文課堂中令學(xué)生最為興奮的就是成語(yǔ)接龍了，成語(yǔ)接龍可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解成語(yǔ)，其次，學(xué)生很喜歡的另一個(gè)游戲就是猜字謎了，可以增進(jìn)學(xué)生獲取信息的能力和激發(fā)學(xué)生的想象了，在課堂中，語(yǔ)文老師也可以通過(guò)玩游戲的方式，游戲輸了的就回答問(wèn)題，或者是到講臺(tái)答題。通過(guò)玩游戲的方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生大腦活躍，參與課堂。記憶猶新的是，以前我們小學(xué)的語(yǔ)文老師每次上課前都給我們講一個(gè)故事或者是笑話，我們都特別喜歡他的課，輕松有趣，由于課前活動(dòng)興奮上課還不容易想睡覺(jué)。

四、四心之定心（躬身示范）

既然選擇了遠(yuǎn)方，我們便只顧風(fēng)雨兼程，教師既然選擇了教育行業(yè)，就要一如既往地堅(jiān)持下去，老師要以身作則做好示范，堅(jiān)定堅(jiān)持的做好一個(gè)一件事情。我們都知道近朱則赤，近墨者黑，老師作為學(xué)生時(shí)代學(xué)生接觸最多的人，老師的一言一行都或許會(huì)潛移默化的影響自己的學(xué)生，小學(xué)語(yǔ)文教師除了是傳播語(yǔ)文知識(shí)的老師外，還是學(xué)生思想的教育者，言談舉止學(xué)生行為的學(xué)習(xí)者?；诖?，老師要向?qū)W生展示一個(gè)素質(zhì)良好形象的老師。

小學(xué)階段里小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，也愛(ài)去模仿身邊的人的行為，這樣，如果小學(xué)語(yǔ)文教師有什么不好的行為習(xí)慣，如愛(ài)隨意吐痰、隨地亂扔垃圾、浪費(fèi)食物水電等的不好的習(xí)慣，小學(xué)生作為好奇寶寶就會(huì)學(xué)習(xí)模仿老師的行為，學(xué)習(xí)老師亂扔垃圾，學(xué)習(xí)老師隨地吐痰，學(xué)習(xí)老師等等看得見(jiàn)的不良的習(xí)慣，老師規(guī)范注意自己的行為不僅是為了學(xué)生，也是為了自己。同時(shí)，我想強(qiáng)調(diào)的是，老師一定是不能出口成臟的，我們不難發(fā)現(xiàn)的是，現(xiàn)在很多小學(xué)生語(yǔ)言過(guò)于激烈，有從其他人身上學(xué)到的，有些也可能是從老師身上學(xué)到的，當(dāng)有這個(gè)行為時(shí)，老師要以身作則的及時(shí)的去糾正其言語(yǔ)，讓學(xué)生出口成章而不是出口成臟。總之，老師要時(shí)刻的注意到自己的形象和身份，做知識(shí)和良好舉止的傳播者，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該時(shí)刻知道，只有老師自己都做到了更好，在其教育過(guò)程中才更有信服力。

結(jié)束語(yǔ)：匠心筑教育，潛心于學(xué)生，在教育中用工匠精神去對(duì)待教育事業(yè)，盡職盡責(zé)的培育自己的學(xué)生，潛心教化。小學(xué)語(yǔ)文教師在教育中要傾注四心之愛(ài)心、細(xì)心、玩心、定心，助力語(yǔ)文教學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，構(gòu)建好一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境和有利于成長(zhǎng)的環(huán)境。而小學(xué)語(yǔ)文教師則以園丁的身份，在教育事業(yè)里綻放自我，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為可愛(ài)的學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)心。

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