張美強

摘 ?要：伴隨著當前新興媒體力量的不斷壯大，漢語言文學的教學方法和策略也發(fā)生了較大程度的改變。漢語言文學教師為了能夠有效提升學生的知識學習水平，需要在當前的教學工作中進行深度的思考和研究，以期探索新媒體視域下關于漢語言文學教學的有效教學改革措施。筆者從當前信息新媒體信息在漢語言文學教學中的優(yōu)勢著手，分析現(xiàn)階段漢語言文學教學中存在的問題并給出相關策略。

關鍵詞：新媒體;漢語言文學;教學策略;研究

在指導學生學習漢語言文學課程的時候，教師應當結合新課改的實際要求，積極探索當前漢語言文學教學的有效策略方針。為此，教師需要從實用性的角度出發(fā)，從以下幾個方面進行問題的研究。首先，教師需要借助新媒體的平臺化優(yōu)勢，提升學生的知識學習興趣。其次，教師應結合新媒體的集約化特點，為學生構建學習平臺。最后，教師使用新媒體展開教學，結合多樣化教學方法提升學生的學習有效性。

一、新媒體在漢語言文學教學中的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學生學習興趣

在教師指導學生學習漢語言文學知識的過程中，需要其不斷創(chuàng)新漢語言文學的實際教學模式，進而為學生提供優(yōu)質的教學資源，使得學生對漢語言文學的教學內容更感興趣?？偟膩碚f，教師可以結合新媒體包含的大量視頻、音頻以及文字等漢語言文學教學內容，指導學生按照相應的教學資源進行對應的基礎性學習，通過動態(tài)化的教學內容切實提升學生的漢語言文學知識認知水平。此外，教師需要結合新媒體教學環(huán)境，引導學生大量閱覽文學作品和對應的影視內容，使得學生能夠體會不一樣的文學作品展現(xiàn)形式，進一步深化學生對漢語言文學知識的理解。

（二）構建基礎學習平臺

教師使用新媒體平臺指導學生學習漢語言文學的知識內容，借此改變傳統(tǒng)的漢語言文學教學模式，學生可以擺脫填鴨式教學的束縛，結合手機、電腦等移動終端進行學習。同時，因為新媒體環(huán)境本身的技術優(yōu)勢，能夠為學生學習漢語言文學提供多樣化的學習內容，也使得教師能夠采用多樣化的教學方法進行教學指導。其中如，微課教學、任務驅動教學、情境教學等多樣化教學模式，這樣既可以簡化漢語言文學的實際教學過程，又能夠切實提高學生學習漢語言文學知識的效率。

（三）增強師生教學互動

教師指導學生學習漢語言文學時，可以結合新媒體的技術優(yōu)勢展開教學。借此，教師能夠和學生就漢語言文學的知識內容進行充分的互動，從而加深學生對于相應知識的理解。在指導學生學習漢語言文學的過程中，教師能夠有效減少相當?shù)臅鴮憙热荩@便為教師和學生就相關教學問題進行溝通留足了課堂討論的時間?，F(xiàn)階段的新媒體平臺能夠為師生的教學交流提供技術支持，使得師生之間的溝通更加深刻和親密。在指導學生學習漢語言文學知識期間，教師能夠借助微信公眾號、知乎小課堂、微博等平臺和學生進行學術方面的交流，使得學生能夠進行更加深入的學習。故而，這樣的漢語言文學教學能夠最大程度提升學生的學習有效性，切實增強師生教學互動的時效性。

二、新媒體環(huán)境下漢語言教學改革策略

（一）加強教師對新媒體教育的重視

教師指導學生學習漢語言文學知識時，需要加強對新媒體教學的重視。因此，教師在指導學生進行學術研討的過程中，需要就此展開新媒體教學方法的研究。學校需要集合眾多教師就如何開展新媒體教學進行相應的教學研究，積極探索新媒體在漢語言文學教學中的實際應用。此外，教師需要就“如何切實優(yōu)化新媒體教學環(huán)境”等問題展開研究，以期有效提升學生的學習主動性。教師在使用新媒體設備開展?jié)h語言文學的新媒體教學時，需要學校為其匹配相應的教學硬件，有效提升學生的學習便利性。同時，學校需加強對漢語言文學教師的技術培訓，使?jié)h語言文學教師得以熟練掌握新媒體技術的實際教學技能。

（二）優(yōu)化漢語言文學課程教學內容

教師在指導學生學習漢語言文學知識的過程中，需要不斷提升學生的知識學習質量，這樣才能夠真正有效地優(yōu)化學生的知識理解。如，教師指導學生研究“魏晉南北朝文學重點”時，可以結合新媒體的知識內容展開教學，為學生提供大量且多角度的知識，用以提升學生的知識理解和整體性認知。借此，學生能夠旁征博引，更加全面地理解該段時間內整體文學的重點走向。

（三）多樣化教學提升學生學習效果

教師指導漢語言文學的教學時，需要結合新媒體技術的優(yōu)勢，以及多樣化的教學方法來提升學生的學習效果。故而，教師可以將新媒體技術運用在案例教學法、情境教學法等教學方法中。如教師為學生講解關于“明代小說的發(fā)展”時，可以使用任務驅動教學法，指導學生就明代的眾多經(jīng)典小說進行研究，特別是要求學生對相應小說的寫作模式進行總結，從而有效提升學生的知識學習效果。學生結合相應的新媒體內容，快速有效地解決相應教學問題，促進自己對漢語言文學知識的深層理解。

三、結語

教師在指導學生學習漢語言文學知識的過程中，需要結合當下的信息技術優(yōu)勢，以及新媒體的平臺化發(fā)展優(yōu)勢，切實提升學生的知識認知水平，使學生的漢語言文學學習更加有效。

參考文獻

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