張淑云

摘 ?要：新課程改革把學(xué)生確定為教學(xué)活動(dòng)的中心，并把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為其中的重要部分。只有全面的貫徹相關(guān)的方針，推行素質(zhì)教育，才可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的教育，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。如何提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是很多教師主要思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)

高效課堂作為素質(zhì)教育理念中所提倡的內(nèi)容，它需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來，自主的進(jìn)行探索和記憶，從而增強(qiáng)他們獲取知識(shí)，分析問題的能力，同時(shí)也可以很好的增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

一、現(xiàn)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的狀況

現(xiàn)在小學(xué)生的信息計(jì)算課程都是在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上開展的，在經(jīng)常使用的一些軟件教學(xué)中增強(qiáng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程不參加中考，所以學(xué)習(xí)的壓力比較小，很多學(xué)校都會(huì)不重視這門學(xué)科。一些教師認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生一些基本的操作。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不好，一些反應(yīng)快的學(xué)生往往可以很快的掌握，覺得沒有趣味性，一些反應(yīng)慢的學(xué)生還沒有聽到教師講什么內(nèi)容，一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了。這種教學(xué)方法是很不適合小學(xué)生的思維發(fā)展的。所以教師必須要探究出更加適合的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的潛力，營造高效課堂。

二、構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的具體方法

（一）進(jìn)行理論和實(shí)踐的整合

因?yàn)樾W(xué)生的理解能力還處于發(fā)展的過程中，所以他們對于信息技術(shù)的一些原理和理論知識(shí)接受能力都比較差，那么教師的教學(xué)活動(dòng)就很難開展。所以想要處理好兩者的關(guān)系就要是使學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)可以在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用鞏固。也就是說，想要學(xué)好信息技術(shù)，動(dòng)手能力是關(guān)鍵的途徑[1]。信息技術(shù)作為一門操作性比較強(qiáng)的科目，它需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，而不是只學(xué)習(xí)理論知識(shí)。只有學(xué)生親自操作過，才可以在具體的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固問題，從而在其中了解到更多的知識(shí)。

所以教師在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該在計(jì)算機(jī)機(jī)房中進(jìn)行，這樣才可以讓學(xué)生在接觸了一定理論知識(shí)之后，就可以進(jìn)行實(shí)際的操作。通過這種直觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以很容易理解知識(shí)，同時(shí)也會(huì)對這方面的學(xué)習(xí)有更多的興趣。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”這一部分的時(shí)候，教師就可以在機(jī)房準(zhǔn)備好電腦，在講解的時(shí)候會(huì)涉及到計(jì)算機(jī)的硬件組成，那么教師就可以把計(jì)算機(jī)的主機(jī)打開，讓學(xué)生看一下主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，嘗試著對它們進(jìn)行描述，這樣就可以讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的硬件組成留下深刻的印象。通過實(shí)際的操作，學(xué)生就可以消除對計(jì)算機(jī)的神秘感，從而更好的學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)。

（二）進(jìn)行小組合作和個(gè)別指導(dǎo)的結(jié)合

高效的課堂需要把每一個(gè)學(xué)生都包括在其中，還要考慮到學(xué)生的差異性，滿足不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以使用多樣化的教學(xué)形式，從而更好的適應(yīng)學(xué)生的能力差異[2]。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行小組的劃分，可以分為四到六個(gè)人為一組。對于一些問題的解決，教師可以使用小組的形式，讓學(xué)生可以在實(shí)際的合作中發(fā)揮自己的長處，從而使他們每個(gè)人都可以獲得一定程度提升。教師對于一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，要給他們提供進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

（三）使用多樣化的教學(xué)方法

教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)教育的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)“鍵盤指法練習(xí)”的時(shí)候，教師就可以使用多樣化的教學(xué)方式。在小學(xué)時(shí)期，很多學(xué)生都是剛剛接觸到計(jì)算機(jī)，正確的指法練習(xí)也是他們以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師可以在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，有意識(shí)的選擇一些不同形式的訓(xùn)練方法，如使用金山打字軟件等等。教師可以經(jīng)常性的組織學(xué)生進(jìn)行打字的比賽，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中獲得提升，也可以使用Word軟件，讓學(xué)生一邊看書，一邊進(jìn)行指法的練習(xí)，這樣就可以使原本枯燥的練習(xí)活動(dòng)變得豐富起來，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，使教學(xué)的效果更好[3]。

（四）適度的運(yùn)用益智軟件

小學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，往往都比較好動(dòng)，他們很容易對新出現(xiàn)的事物感興趣。如果教師只是給學(xué)生進(jìn)行一些指法或者操作的練習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生感到很無趣，甚至出現(xiàn)討厭學(xué)習(xí)的情緒[4]。所以在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師除了要讓學(xué)生進(jìn)行基本的練習(xí)之后，還要選擇一些合適的益智軟件，這樣不僅僅可以增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以提高他們的思維能力和反映能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，從而具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

總而言之，教師要更加有效的增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高教學(xué)的有效性，這需要教師進(jìn)行長時(shí)間的學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐，還要盡可能的使用高效的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以在愉快的環(huán)境里面提高自己的信息技能能力。

參考文獻(xiàn)

[1] ?黃慧.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J].江蘇省阜寧縣益林中心小學(xué)，2017（10）.

[2] ?朱靜靜.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J].初等教育，2018（2）.

[3] ?孫雪.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J].初等教育，2013（7）.

[4] ?劉宇喆.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J].初等教育，2018（6）.