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        新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問題與對(duì)策

        2019-09-10 07:22:44文芙容
        關(guān)鍵詞:問題策略高中英語(yǔ)教學(xué)

        文芙容

        摘 要:在新形勢(shì)下,新課程標(biāo)準(zhǔn)改革深入發(fā)展,不僅對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,也在很大程度上改變了教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式。所以,為了更好地適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形式,根據(jù)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的一些問題進(jìn)行及時(shí)地解答是非常關(guān)鍵的。筆者在對(duì)這一課題的核心內(nèi)容進(jìn)行探究的過程中,主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)改革這一大背景為切入點(diǎn),對(duì)深化高中英語(yǔ)教學(xué)水平的措施進(jìn)行系統(tǒng)的探索,進(jìn)而通過知識(shí)的總結(jié)和分析,提出相應(yīng)的建議。

        關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)改革;高中英語(yǔ)教學(xué);問題策略

        引言:

        制度的改革往往涉及到方方面面的內(nèi)容,而新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入發(fā)展主要是對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)進(jìn)行全面的優(yōu)化。在學(xué)習(xí)的過程中,不僅要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行了解,也要通過深入的思考,提升自身的學(xué)習(xí)能力。作為一名高中英語(yǔ)教師,在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中,要讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí),通過知識(shí)的剖析和講解,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中融入整體的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái),這樣才能夠發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì),不斷順應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求。在未來(lái)的教學(xué)過程中,教師還要充分做到具體問題具體分析,進(jìn)而有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。

        一、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

        在對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中,筆者主要是通過自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及其他調(diào)查內(nèi)容的分析,對(duì)各方面的問題進(jìn)行有效的分析,進(jìn)而更加有效地了解高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的具體問題,以期更好地解決問題,提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

        (一)基于教學(xué)方法陳舊的問題分析

        很多教師在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中,深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,不能通過獨(dú)立的思考和思維的開發(fā),讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中來(lái)。即使新課程標(biāo)準(zhǔn)改革已經(jīng)推行很長(zhǎng)時(shí)間,但是仍然沒有利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備,對(duì)各方面的知識(shí)調(diào)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行有效的推動(dòng),已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的步伐。所以,在未來(lái)的教學(xué)過程中,教師還要充分注重學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升,從不同層面入手,改善自身的教學(xué)方法,

        (二)基于教學(xué)互動(dòng)不足的問題分析

        在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景之下,教師通過良好的溝通與交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是尤為關(guān)鍵的。但是,很顯然很多教師并沒有做到這一點(diǎn),在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中,互動(dòng)是非常少的,只是一味地將自身的課件知識(shí)灌輸給學(xué)生,而沒有考慮到學(xué)生的接受程度以及學(xué)生的思考程度。學(xué)生沒有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,就無(wú)法通過創(chuàng)造性思維的展現(xiàn),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深度把握。

        (三)基于教學(xué)內(nèi)容偏差性的問題分析

        不得不講的是,教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中,很多情況之下出現(xiàn)了一些偏差,也是目前的問題之一。在實(shí)際教學(xué)的過程中,高中英語(yǔ)教師自身由于知識(shí)儲(chǔ)備不足,在對(duì)單詞詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,沒有深入到聽、說(shuō)、讀、寫等各方面的環(huán)節(jié)部署中來(lái)。很多課程仍然是以機(jī)械性的講解為主,沒有加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會(huì)不到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂,也就不能主動(dòng)地參與到知識(shí)分析和探究中來(lái)。

        二、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景之下,提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平的重要措施

        這一部分內(nèi)容,我們主要是結(jié)合上述問題,提出針對(duì)性的建議。具體內(nèi)容如下:

        (一)創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)用模式

        高中英語(yǔ)教師在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的過程中,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),比如可以應(yīng)用分層教學(xué)的方法,讓不同層次的學(xué)生都可以體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂。比如,在對(duì)apologize這一單詞的用法進(jìn)行講解的過程中,就可以通過小組討論的方式,讓學(xué)生對(duì)這一單詞的用法進(jìn)行討論。通常來(lái)講,可以用作不及物動(dòng)詞,表示“向某人道歉”,也可以接從句,這時(shí)該詞為及物動(dòng)詞,意思是“道歉說(shuō)”……通過激烈的討論和獨(dú)立的思考,可以讓學(xué)生對(duì)這一單詞有更加深刻的認(rèn)知。

        (二)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力

        在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和管理的過程中,教師不僅僅要傳授相關(guān)的知識(shí),也要在教學(xué)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。一般來(lái)講,教師可以在講課的過程中,讓學(xué)生主動(dòng)地去歸納一些知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧,并結(jié)合本課的教學(xué)實(shí)際,利用多媒體等相關(guān)的技術(shù)手段,展現(xiàn)英語(yǔ)單詞或者是一些語(yǔ)句句式存在的重要意義,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (三)豐富教學(xué)內(nèi)容,提升自身綜合素質(zhì)

        教師自身綜合素質(zhì)的高低,也會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)接受能力產(chǎn)生一定的影響。所以,在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師要充分加強(qiáng)互動(dòng)與溝通,通過良好的培訓(xùn)教育,提升自身的綜合素質(zhì),這樣才能夠通過充足的輸出,提升學(xué)生對(duì)于問題的理解能力。在這個(gè)過程中,教師要通過聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)能力的綜合,使學(xué)生可以體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂,不僅僅是讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章,也可以通過朗讀比賽鍛煉聽、說(shuō)、讀、寫能力。通過各項(xiàng)活動(dòng)的組織和安排,讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到知識(shí)分析和研究中來(lái)。

        結(jié)束語(yǔ):

        綜上所述,在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推動(dòng)之下,英語(yǔ)教師承擔(dān)了更多的社會(huì)和教學(xué)責(zé)任。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,充分對(duì)個(gè)體的差異性進(jìn)行全面的把握,這樣才能夠及時(shí)解決英語(yǔ)教學(xué)過程中存在的一些問題,提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉保國(guó).新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].甘肅教育,2018(23):94.

        [2]鄒彩虹. 高中英語(yǔ)教學(xué)在課改后存在的新問題與對(duì)策研究[A]. .十三五規(guī)劃科研成果匯編(第六卷)[C].:十三五規(guī)劃科研管理辦公室,2018:3.

        [3]洪燕.新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的問題及對(duì)策研究[J].課程教育研究,2018(17):96.

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