趙萍

摘 ?要：一個有效的課堂對于提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都具有積極的意義。而如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)的有效性，就成為當(dāng)前我們教師普遍思考和急需解決的問題。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，以學(xué)生為基礎(chǔ)，并在新課程改革的大背景下，對如何提高化學(xué)教學(xué)的有效性提出了一些策略和方法，希望通過這些策略和方法，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，最終為學(xué)生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)乃至后續(xù)的其他科目的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，同時為廣大教師提供一些好的思路和方法，起到舉一反三的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

引言：

本文結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情和教師的教學(xué)能力，對如何開展有效課堂進(jìn)行了策略分析，通過這些方法和策略，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)，形成了良好的互動與交流，實現(xiàn)了化學(xué)知識與能力培養(yǎng)的有效結(jié)合，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力;同時筆者結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計了一些有針對性的教學(xué)策略和方法，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)能力起到了積極的作用，本文主要從以下幾個方面進(jìn)行了闡述。

一、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“當(dāng)一個人具有良好的學(xué)習(xí)興趣時，那么他就會積極主動地投入到這門知識的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而取得良好的效果?！币虼?，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都有積極的促進(jìn)作用。而初中化學(xué)又離不開實驗，因此我們可以充分地利用實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)入幫助學(xué)生快速地理解和掌握化學(xué)知識。因此，我們在利用化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，學(xué)生從實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)果中完成了化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，感受到化學(xué)的魅力和神奇，最終實現(xiàn)了化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提高。

例如，在講授“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”這部分章節(jié)時，教師就可以向?qū)W生展示一些有趣的化學(xué)實驗，如“魔棒點(diǎn)燈”“清水變牛奶”“間諜傳信”等。通過這些實驗完成了對學(xué)生感官的有效刺激，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣一旦形成，他們就能夠積極主動地投入到問題的探究和思考中去。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠充分地掌握這部分內(nèi)容，最終培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提高。

二、注重良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

大量的教學(xué)實踐表明，學(xué)生是否能夠在一個良好的學(xué)習(xí)情境中開展學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量能否取得有效的提高。因此，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個積極、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生營造出活潑、積極的教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在這樣的氛圍中開展化學(xué)學(xué)習(xí)，通過這樣的方式使學(xué)生能夠長久保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終實現(xiàn)課堂效率的有效提高。

例如，我們在講述“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，教師就可以邀請學(xué)生上臺來進(jìn)行“鐵置換銅”的實驗演示。當(dāng)教師說到“請觀看我們的小魔術(shù)師，給大家?guī)龛F置換銅的魔術(shù)表演”時，學(xué)生頓時就會變得活躍起來，對于講臺上發(fā)生的化學(xué)實驗就會產(chǎn)生極大的好奇，這時學(xué)生的注意力就會高度地集中。在實驗結(jié)束后，教師又問：“大家想不想在自己的小刀上附上一層銅呢？”這句話一說出，學(xué)生就會積極地投入到化學(xué)實驗中去。而實驗后教師取出一些鋅皮、鋁絲，讓學(xué)生猜測“是否能夠置換出硫酸銅中的銅”。這時有的同學(xué)會說“可以”，有的同學(xué)說“不能”。通過學(xué)生的大膽質(zhì)疑和猜測，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最終，當(dāng)教師展示結(jié)果時，學(xué)生就會恍然大悟。不難看出，在這樣輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅促進(jìn)了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，同時提高了課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、注重化學(xué)課外活動的有效開展，提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率

第二課堂作為初中化學(xué)教學(xué)的有效組成，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高課堂學(xué)習(xí)的效率都具有十分重要的意義。而有效的課外活動實現(xiàn)了化學(xué)課程與生活實際的有效聯(lián)系，實現(xiàn)了兩者的相互促進(jìn)，增加了課堂教學(xué)的效率。而在進(jìn)行化學(xué)課外活動的過程中，教師應(yīng)該通過豐富有效的化學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到、看不到的知識，進(jìn)而在拓寬學(xué)生視野的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極動手的能力，同時在動手實踐的過程中，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提高。

例如，教師在講授“二氧化碳制取”這一部分內(nèi)容時，就引導(dǎo)學(xué)生自主去設(shè)計并完成“實驗室制取二氧化碳”的實驗。通過自主實驗，讓學(xué)生了解實驗裝置，掌握實驗步驟，理解實驗現(xiàn)象。同時，還可以為自主進(jìn)行實驗步驟的設(shè)計，如有的學(xué)生選擇“稀鹽酸、CaCO作為制備二氧化碳的原料，并將燃燒的木條伸入裝有二氧化碳的集氣瓶中，木條熄滅”等。不難看出，通過這樣的實驗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時讓學(xué)生在實驗的過程中實現(xiàn)了自主探究，使學(xué)生對二氧化碳制取的條件、步驟、裝置都有了更加深刻的理解，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。

四、結(jié)束語

總而言之，要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，作為一名初中化學(xué)教師，必須以課程改革的要求為前提，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。同時，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)與激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率的雙重提高。其次，作為教師，還應(yīng)該注重與學(xué)生的交流與溝通，讓教師走入學(xué)生的內(nèi)心，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，開展有針對性的教學(xué)設(shè)計。最終，通過良好的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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