卓穎

摘 ?要：隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育在不斷地進(jìn)行著改革，越來(lái)越多的教育工作者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)始關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。化學(xué)是高中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的生活有著重要的影響?；诖?，本文將從幾個(gè)方面深入探討核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中化學(xué)有效教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略

在新課標(biāo)改革下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念成為了高中化學(xué)課堂的一部分。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新自己的教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其自身的核心素養(yǎng)，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合筆者多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探析核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中化學(xué)教學(xué)策略。

一、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”素養(yǎng)

宏觀辨識(shí)與微觀探析是學(xué)生需要具備的一種化學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生這種核心素養(yǎng)是為了引導(dǎo)學(xué)生能夠深刻地了解物質(zhì)的形態(tài)和性質(zhì)，讓學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看到物質(zhì)的本質(zhì)?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中利用多媒體，能夠展現(xiàn)生動(dòng)、形象的視頻、音頻，解決傳統(tǒng)化學(xué)課堂資源不足的缺陷，讓學(xué)生深入到微觀的世界中，從而使學(xué)生能夠探析微觀世界并用客觀辯證的眼光看待宏觀世界。

筆者在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，就會(huì)利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的素養(yǎng)。如，在教授《化學(xué)鍵》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生的微觀意識(shí)，提升學(xué)生的微觀粒子想象力，讓學(xué)生熟練的利用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程，就針對(duì)“鈉在氯氣中燃燒”這一實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了NaCl的微觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生通過(guò)分析筆者所展示的NaCl微觀圖片，了解到微觀粒子，并能夠?qū)⑽⒂^世界與宏觀世界聯(lián)系起來(lái)，從而切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的“宏觀辨識(shí)與微觀探析”素養(yǎng)。

二、利用小組實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)研究與創(chuàng)新”素養(yǎng)

科學(xué)研究與創(chuàng)新是學(xué)生必須具備的一種能力，也是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該利用小組合作的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉其自身的思維，提升其自身的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到一定程度的培養(yǎng)如，筆者在教授《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》這一節(jié)課本內(nèi)容時(shí)，首先會(huì)明確教學(xué)目標(biāo)，即了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能夠用生活中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)解釋這些現(xiàn)象。之后，在確定完教學(xué)目標(biāo)后，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把班級(jí)上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行探究。之后，讓學(xué)生針對(duì)每一種因素借助控制變量法來(lái)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，即：自主對(duì)濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成以及科學(xué)研究能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。而且，筆者認(rèn)為，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)未知世界科學(xué)探究的精神，使學(xué)生獲得了更好的發(fā)展。

三、利用生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”素養(yǎng)

學(xué)生是社會(huì)中的一份子，承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)?；瘜W(xué)課本中涉及多種多樣的知識(shí)，這些知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此，化學(xué)教師可以采用生活化的教學(xué)方法，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

如，在教授《原電池》這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生感受到化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的過(guò)程，也為了讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，筆者會(huì)組織學(xué)生針對(duì)“化學(xué)能如何轉(zhuǎn)化成電能”這一話題進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生能夠了解電能的產(chǎn)生。除此之外，筆者還會(huì)讓學(xué)生了解原電池的裝置、電源的正負(fù)極等，之后，我讓學(xué)生結(jié)合生活，從生活中尋找一些物品來(lái)制作原電池，比如：利用橙子來(lái)導(dǎo)電等，從而全方位地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感，提高化學(xué)教學(xué)的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的變化以及氯氣和水的反應(yīng)平衡，滲透給學(xué)生“變化觀念與平衡思想”

如，在教授《富集在海水中的元素——氯》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者就通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生變化觀念與平衡思想的核心素養(yǎng)。當(dāng)講到氯氣和水反應(yīng)的時(shí)候，筆者把班級(jí)上的學(xué)生分成了幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，筆者為學(xué)生發(fā)放了培養(yǎng)皿、84消毒液、濃鹽酸、氫氧化鈉溶液、幾張紅紙片等實(shí)驗(yàn)材料。然后，引導(dǎo)學(xué)生將一張紅紙片保持干燥，另外三張紙用水潤(rùn)濕，分別均勻地?cái)[在表面皿的四周，在培養(yǎng)皿的中心放一只表面皿，打開(kāi)培養(yǎng)皿上面的蓋子，在表面皿中滴加8滴84消毒液和5滴濃鹽酸，迅速蓋上培養(yǎng)皿的蓋子。最后，筆者會(huì)讓學(xué)生觀察黃綠色氣體的生成，并觀察試紙的顏色變化，讓學(xué)生描述現(xiàn)象并做出解釋。筆者認(rèn)為，在學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象變化觀察和解釋的過(guò)程中，已經(jīng)無(wú)形中培養(yǎng)了變化觀念與平衡思想素養(yǎng)，并提升了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中要關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)的內(nèi)容和特征，制定有效的教學(xué)方案，從而全面提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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