劉如意

摘要：文化自信是一個(gè)不斷提高、培養(yǎng)的過程，高度的文化自信心是當(dāng)代大學(xué)生的必然要求。本文將從國家、教育部門、社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生六個(gè)角度，多維度分析文化自信現(xiàn)狀并探索文化自信心增強(qiáng)路徑，進(jìn)而增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信心。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;文化自信心;路徑

隨著社會的發(fā)展，文化水平也象征著一個(gè)國家的綜合國力和發(fā)展水平，而對于我國發(fā)展中華文化、實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”的重要載體的大學(xué)生而言，他們對國家建設(shè)文化自信體系、大力發(fā)展文化軟實(shí)力起著舉足輕重的作用。

一、文化自信的基本內(nèi)涵

在我國重要會議中，國家領(lǐng)導(dǎo)們多次提及關(guān)于文化自信和文化自覺的內(nèi)容，學(xué)者云杉也指出“文化自信是指一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對自身文化價(jià)值的充分肯定，對自身文化生命力的堅(jiān)定信念。”學(xué)者馮愛琳，郅尚煒提出“文化自信是文化自覺現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然結(jié)果，是建立在文化自覺基礎(chǔ)上的對本民族文化的深度認(rèn)同?！庇纱丝梢?，文化自信是一個(gè)國家和民族對于自身文化的肯定和踐行，而大學(xué)生作為踐行主體，需要在發(fā)展中創(chuàng)新，最終形成屬于中國自身的文化自信體系。

二、當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀

由于文化自信的概念提出較早，筆者通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的篩選和整合，分析出目前大學(xué)生對西方文化持包容和借鑒的態(tài)度，但他們的中華文化自信心相對較高，對于我國的傳統(tǒng)文化以及民族文化都飽含自豪和贊同。但還是有部分大學(xué)生對于中華文化的關(guān)注度以及對中華文化的自覺意識不夠，應(yīng)自覺學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化理論知識、主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝等。雖然大學(xué)生的總體文化自信心較強(qiáng)，但由于部分大學(xué)生的文化自信心不足，所以整體自信度還有待加強(qiáng)。

三、大學(xué)生中華文化自信心增強(qiáng)路徑

在當(dāng)前多元文化的時(shí)代背景下，增強(qiáng)大學(xué)生中華文化自信心不僅對大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀有著重要意義，而且對于國家的發(fā)展也有一定影響力。以下就國家、教育部門、社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生六個(gè)層面出發(fā)，進(jìn)一步探索當(dāng)代大學(xué)生的文化自信心增強(qiáng)路徑。

（一）國家大力發(fā)展文化生產(chǎn)力

自工業(yè)革命以來，各個(gè)國家逐漸將其產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)為重點(diǎn)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，他們意識到了文化對于國家發(fā)展的重要性，中國也不例外。文化作為國家發(fā)展的重要生產(chǎn)力，為培養(yǎng)出擁有極大文化自信心的大學(xué)生提供前提。恩格斯也曾強(qiáng)調(diào)說：不論哪個(gè)國家“哲學(xué)和那個(gè)時(shí)代的文學(xué)的普遍繁榮一樣，都是經(jīng)濟(jì)高漲的結(jié)果，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對這些領(lǐng)域的最終支配作用，在我看來是無疑的?！苯?jīng)濟(jì)作為大力發(fā)展文化生產(chǎn)力的基石、大學(xué)生作為文化產(chǎn)物的一部分，是在國家不斷發(fā)展情況下孕育出來的，加之國家現(xiàn)在對于高端人才的不斷需求，這也能為中華文化的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)，從而推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生中華文化自信心的增強(qiáng)。

（二）教育部門響應(yīng)國家號召

教育管理部門就如一個(gè)標(biāo)桿，應(yīng)積極響應(yīng)國家的號召，并在大學(xué)生中華文化自信心的培育中起到政策引導(dǎo)與制度支持的作用。國家的強(qiáng)大、民族的強(qiáng)盛以及黨的長期執(zhí)政，既離不開我國文化的支撐，也離不開教育制度的鞏固，只有使堅(jiān)定的文化自信與教育制度建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，同時(shí)也能增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信心。

（三）社會正確引導(dǎo)大學(xué)生

社會對于大學(xué)生增強(qiáng)文化自信心也是一個(gè)重要途徑，它能正確引導(dǎo)大學(xué)生的認(rèn)知，以下主要就大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)平臺兩個(gè)渠道為例來進(jìn)行正確引導(dǎo)。

大眾傳媒是現(xiàn)在普遍流通的傳媒手段，它存在于各個(gè)場所，同時(shí)也無時(shí)無刻地影響著我們。所以，大眾傳媒需要極大程度地給大眾傳播正能量信息，這對于當(dāng)代大學(xué)生尤為重要，也是正確建立大學(xué)生價(jià)值觀、正確引導(dǎo)大學(xué)生文化自信的重要手段;隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也得到了極大的優(yōu)化，加之國家領(lǐng)導(dǎo)人的積極號召，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺積極宣傳中華傳統(tǒng)文化、民族文化以及中華民族傳承下來的中華民族精神，這些訊息和相關(guān)作品都供大學(xué)生進(jìn)行瀏覽和閱讀，以創(chuàng)造濃郁的文化氛圍，從而使得大學(xué)生的文化自信心得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

（四）學(xué)校重視大學(xué)生的文化教育

提及大學(xué)生便能想到學(xué)校這一重要場所，它是大學(xué)生學(xué)習(xí)、了解中華傳統(tǒng)文化和民族文化的平臺，而現(xiàn)在我國的文化也不斷受西方的沖擊，使得我國文化的宣傳力度受阻。因此，為了大學(xué)生能進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信心，學(xué)校作為重要載體，應(yīng)首先健全大學(xué)生文化自信的培育機(jī)制，設(shè)計(jì)利于中華文化認(rèn)同的課程體系，如相關(guān)的慕課、人文素質(zhì)選修課、黨章及黨史的學(xué)習(xí)等，這也能促使大學(xué)生更高層面地了解中華文化。

關(guān)于課程安排，我們可以充分利用現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，加大大學(xué)生思想政治理論課程學(xué)習(xí)力度，而這時(shí)的課程就不能僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“課堂教學(xué)應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展現(xiàn)代教學(xué)，把教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來”，正確引導(dǎo)大學(xué)生將自身發(fā)展與社會發(fā)展相結(jié)合，自覺承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的歷史重任;學(xué)?？砷_設(shè)人文素質(zhì)選修課與必修課相結(jié)合的課程，同時(shí)也結(jié)合文理科特點(diǎn)來開設(shè)課程，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，讓大學(xué)生在感悟中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感;學(xué)校要加強(qiáng)黨課的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體對我國優(yōu)良文化進(jìn)行傳播。作為重要載體，“學(xué)校應(yīng)該督促當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨章、國史、軍史，讓大學(xué)生認(rèn)識到我國以馬克思主義為指導(dǎo)，走社會主義道路是結(jié)合中國國情作出的正確選擇?！边@能更加深層次地增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信心。

（五）家庭文化氛圍

家庭對于孩子的成長有著重要作用，自然家庭文化氛圍也會潛移默化的影響當(dāng)代大學(xué)生的文化自信心。首先，家長需要長期以來正確引導(dǎo)，因?yàn)橹挥屑议L讓大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和民族文化耳濡目染，這樣才有利于文化自信心的建設(shè);其次，家庭要為大學(xué)生創(chuàng)造良好的文化氛圍，以自身為榜樣，主動(dòng)觀看相關(guān)影視作品、閱讀相關(guān)作品和書刊;再次，家長應(yīng)自覺抵制外來文化的滲透?，F(xiàn)在很多大學(xué)生會出國留學(xué)，而作為家長需要正確的引導(dǎo)，以自身豐富的文化知識來說服大學(xué)生，讓其發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同我國及外國文化，從而增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信心。

（六）學(xué)生自身提高文化素養(yǎng)

“新時(shí)代，新征程，文化作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一級重要力量，應(yīng)大力發(fā)展”。作為大學(xué)生，在增強(qiáng)文化自信心的道路上應(yīng)從自我做起，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化、民族文化以及先進(jìn)文化等，深入了解和挖掘中華歷史，豐富自己的歷史知識儲備，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同我國文化并對我國文化感到自豪，而不是僅限于表面，最終成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與“中國夢”的主力軍，能為國家奉獻(xiàn)一絲力量。

總言之，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信心既是國家的內(nèi)需，也是時(shí)代的剛需，必須使國家教育、社會教育、學(xué)校教育、家庭教育以及自我教育相結(jié)合，做到國家、社會、學(xué)校、家庭、個(gè)人相互配合、相互協(xié)調(diào)，共同培養(yǎng)出有高度文化自信心的大學(xué)生。

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