李海燕

摘 要：在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中，應(yīng)將體育教學(xué)與職業(yè)技能發(fā)展相結(jié)合，由高校教師針對性的加強學(xué)生體育知識、技能、能力。有利于學(xué)生職業(yè)技能的成長，為學(xué)生踏上學(xué)前教育專業(yè)工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。本文將通過分析體育教學(xué)與學(xué)前教育專業(yè)技能發(fā)展之間的關(guān)系，探究其在教學(xué)內(nèi)容上的拓展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);體育課程;教學(xué)內(nèi)容;拓展

在學(xué)前教育專業(yè)中，畢業(yè)生的第一職業(yè)選擇是學(xué)前教育崗位，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會參與到學(xué)前教育實踐中，這就要求他們具備專業(yè)的幼兒體育教學(xué)能力、突出的職業(yè)特征，以及特定的技能和能力。因此，就有必要對高校學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使其能夠充分與職業(yè)技能的發(fā)展相結(jié)合。

一、學(xué)前教育專業(yè)拓展體育教學(xué)內(nèi)容的意義和作用

1.滿足學(xué)前教育崗位需求

在當(dāng)前的學(xué)前教育中，教師通常需要用到的體育教學(xué)技能包括：球類、形體、隊列、游戲等，這對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)提出了要求。在踏上崗位之前，他們有必要掌握足夠的專業(yè)體育技能，來滿足學(xué)前教育的教學(xué)需求。而從目前高校的體育課程設(shè)置來看，存在許多問題，這些問題導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后往往只掌握了寥寥數(shù)種體育技能，難以滿足學(xué)前教育需求因此，高校學(xué)前教育專業(yè)的體育課程應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)整合學(xué)前教育職業(yè)技能發(fā)展和體育技能，才能夠滿足當(dāng)前學(xué)前教育崗位對人才的需求。

2.提升自身專業(yè)能力

根據(jù)高校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，將專業(yè)技能和體育相結(jié)合，針對學(xué)生的體育鍛煉、技能、身體素質(zhì)，是遵循現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢的選擇。一方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、計算機(jī)的廣泛使用，工具和生產(chǎn)設(shè)備的不斷更新的快速發(fā)展，使人們從繁重的體力工作中解放出來，體力和腦力勞動的百分比結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，它對運功的心理素質(zhì)以及身體靈活性提出了更高的要求。特別是協(xié)調(diào)手腳的能力、感官系統(tǒng)和運動系統(tǒng)之間的協(xié)同作用能力，已成為不同職業(yè)的基本技能需求。另一方面，目前身心工作還無法完全分離，在學(xué)前教育中，教師不僅要有清晰的教學(xué)思路，明確的教學(xué)計劃，還要有能夠?qū)⑵渎鋵嵉男袆恿蛯I(yè)能力。從專業(yè)特點來看，學(xué)前教育需要進(jìn)行一定的體力勞動，需要有良好的身體素質(zhì)，同時要有能力適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境，最重要的是必須具備專業(yè)的學(xué)前教育體育教學(xué)技能。

二、體育教學(xué)內(nèi)容的拓展與學(xué)前教育專業(yè)技能發(fā)展之間的關(guān)系

1.體育教學(xué)與專業(yè)技能發(fā)展的關(guān)聯(lián)性

學(xué)前教育專業(yè)技能與體育教育內(nèi)容的選擇之間存在非常明顯的相關(guān)性。在學(xué)前教育工作中，有些教學(xué)內(nèi)容對手指和手臂的靈活性有更高的要求; 有些教學(xué)內(nèi)容對手臂力量要求較高; 有些教學(xué)內(nèi)容對身體形態(tài)有較高的要求; 有些教學(xué)內(nèi)容對技術(shù)應(yīng)用的準(zhǔn)確性有更高的要求。這些都要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握不同的體育技能。因而高校要在體育教學(xué)中，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉，以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能的提高。

2.學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容拓展的目的性

學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容拓展的目的有：能夠在學(xué)前教育中，靈活運用體育理論開展教學(xué)，發(fā)揮體育技術(shù)技能的作用，體現(xiàn)高校體育教學(xué)的價值。學(xué)前教育專業(yè)需要全面強化身體素質(zhì)，因此要獲得適應(yīng)學(xué)前教育不斷變化的環(huán)境的能力，具備與學(xué)前教育專業(yè)技能相關(guān)的知識、技術(shù)和能力，并具有良好的精神狀態(tài)以及專業(yè)工作所需的自我身體狀況監(jiān)管和控制能力。

三、學(xué)前教育專業(yè)體育課程教學(xué)內(nèi)容的拓展方法

1.樹立健康理念

高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，拓展體育課程教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)充分貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生樹立正確的健康理念，認(rèn)識到健康在體育教學(xué)中的重要性，加強自我管理與學(xué)前教育工作中的自我心理保健;優(yōu)化生活方式，加強自我控制和人際關(guān)系的自我調(diào)節(jié);積極改善自身健康，為適應(yīng)周圍環(huán)境采取積極措施，密切關(guān)注自身身心健康發(fā)展?fàn)顩r。

2.針對性選擇運動項目

結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)技能的發(fā)展，體育教育應(yīng)具有針對性和可執(zhí)行性。例如：在學(xué)前教育的手工教學(xué)環(huán)節(jié)，對手指靈活性的要求較高，因此在高校體育教學(xué)中國，可以選擇用徒手鍛煉或者借助工具加強手指手腕的靈活性和力量。再比如：在傳授舞蹈技能的學(xué)前教育環(huán)節(jié)，考驗的是教師的肢體協(xié)調(diào)能力。以此，在高校體育教學(xué)中，可以選擇健美操等體育運動，拓展肢體鍛煉;而在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行郊游等戶外活動時，對學(xué)前教育工作者的綜合身體素質(zhì)提出了考驗。高校體育教學(xué)中，可以選擇徒步越野、攀巖等項目提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)。這些拓展內(nèi)容，應(yīng)該包含在學(xué)年的學(xué)期課程中，或可以將其以教材的形式呈現(xiàn)，以便加強拓展實效。

3.提高體育教師素質(zhì)

實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)體育課程教學(xué)內(nèi)容的拓展，最重要的環(huán)節(jié)是教師。教師必須具備不同的體育鍛煉方法，熟練使用各種拓展教學(xué)工具，還應(yīng)了解不同專業(yè)技能的特點，也要有不同的方法和策略，來使體育教學(xué)與學(xué)前教育專業(yè)技能發(fā)展更好的結(jié)合在一起，在開展體育拓展教學(xué)的過程中，充分吸收知識精華，并將其轉(zhuǎn)化為實際的學(xué)前教育教學(xué)能力。

綜上訴述，體育教學(xué)是當(dāng)前我國高校教育教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容的拓展，可以提高學(xué)生的體育素質(zhì)和專業(yè)技能，可以有效提高學(xué)生學(xué)前教育教學(xué)實踐能力，符合當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，符合高校對全能型人才的培養(yǎng)趨勢。高校教師應(yīng)該加強自身體育教學(xué)素質(zhì)，有針對性的為學(xué)生拓展體育教學(xué)內(nèi)容，助力高校體育教學(xué)事業(yè)更好更快發(fā)展。

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