韓長城

【摘要】：新形勢下，我國的信息技術(shù)發(fā)展越來越快，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用到實際的教學(xué)中去，同時開展教學(xué)工作也應(yīng)該借助信息技術(shù)來開展，如何更加高效的應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)是值得分析的問題，基于此，本文結(jié)合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的策略展開了研究分析。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效整合 策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極借助多樣化的信息技術(shù)來展開教學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生展開深層次的知識探究和思考，本文主要結(jié)合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合展開了研究分析，并具體提出了相應(yīng)的整合策略，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生做好的老師，開展教育教學(xué)，應(yīng)該要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中來進行學(xué)習(xí)，以此能夠更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠借助自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性來展開學(xué)習(xí)。當(dāng)前形勢下，信息技術(shù)發(fā)展越來越快，技術(shù)涉及面也越來越廣，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極借助信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生調(diào)動起自身的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在身臨其境的體驗中展開知識學(xué)習(xí)，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識來展開教學(xué)，針對《簡單的統(tǒng)計》知識內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以從網(wǎng)上下載關(guān)于一些路口的交通狀況的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生來觀看，并從中向?qū)W生進行實際視頻的觀察記錄，以此來學(xué)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計知識和統(tǒng)計問題方面的內(nèi)容，增強學(xué)生對統(tǒng)計知識的認識和理解，并且教師可以結(jié)合學(xué)生的不同身高和年齡以及實際的眼鏡視力數(shù)據(jù)來進行相應(yīng)的教學(xué)課程設(shè)置，讓學(xué)生來根據(jù)自我感興趣的知識問題進行分析和探究，并從中引導(dǎo)學(xué)生展開總結(jié)歸納，增強學(xué)生對這方面知識的學(xué)習(xí)和理解。開展小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生從生活實際問題來進行知識統(tǒng)計和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強對知識的學(xué)習(xí)和理解程度，讓學(xué)生結(jié)合生活實際來進行學(xué)習(xí)感悟，更好的激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識。

二、加強教育教學(xué)引導(dǎo)，借助信息化技術(shù)促進學(xué)生綜合發(fā)展

小學(xué)階段的教育教學(xué)工作對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和實際社會的后續(xù)進步具有重要意義，所以小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生德智體美勞等方面發(fā)展的重要因素。為了更好的提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該積極借助信息化技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)置做好針對性的引導(dǎo)設(shè)置，更好的加強相應(yīng)的教育教學(xué)引導(dǎo)，不斷完善全面的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)，更好的促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以此更好的促進學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

三、化靜為動，變講數(shù)學(xué)為學(xué)數(shù)學(xué)

開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很多知識內(nèi)容往往對于小學(xué)階段的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)和理解難度，這就需要教師借助信息化技術(shù)來進行直觀演示，以此為學(xué)生提供和營造出知識學(xué)習(xí)和探討的機會，鼓勵學(xué)生通過知識觀察和實踐演示和具體的知識談?wù)搧碚归_對知識的深層次探究分析，并從中研究出關(guān)于數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，以此更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感悟和理解。

比如在針對數(shù)學(xué)角的知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出找角和摸角以及折角和畫角及玩角等方面的設(shè)置，讓學(xué)生從具體的實踐操作中來進行角的知識的學(xué)習(xí)感悟，并由此來提高學(xué)生對角的知識的認識和理解?？梢越柚畔⒓夹g(shù)設(shè)置一定的動畫：首先出示一點，然后進行閃爍，并展示出頂點兩字，借助動畫演示出角的兩條邊，然后在進行邊的出示，通過這種方式能夠?qū)⒔堑南嚓P(guān)知識形象的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠直觀的認識到角的涵義，并以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生構(gòu)建起空間想象思維和意識。

四、借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生展開知識學(xué)習(xí)和思考

針對小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的思考。孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”由此可見，學(xué)習(xí)中思考對學(xué)生的知識理解和掌握具有重要意義。通過思考能夠?qū)崿F(xiàn)對知識學(xué)習(xí)的深層次理解，并幫助學(xué)生進行后續(xù)的知識學(xué)習(xí)。如果缺乏思考，就像一個人沒有靈魂一樣。小學(xué)教師開展知識教學(xué)，應(yīng)該要積極發(fā)揮好實際的教學(xué)引導(dǎo)作用，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生針對所學(xué)習(xí)的知識展開思考探究，更好的提高知識理解效果。

借助多樣化的信息化技術(shù)，教師可以為學(xué)生演示出關(guān)于數(shù)學(xué)知識的相關(guān)動畫和課件內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實際情況來組織學(xué)生展開小組思考，結(jié)合多媒體課件知識來增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識和理解，并通過小組思考和探究和增加對實際數(shù)學(xué)知識的認識和理解，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

五、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)快樂課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重將課堂教學(xué)這一教學(xué)主要渠道進行優(yōu)化，以此來激發(fā)學(xué)生形成更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠掌握數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)和形成學(xué)生的數(shù)學(xué)自主習(xí)慣，將學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識教學(xué)與自身的學(xué)習(xí)情況結(jié)合在一起，開展快樂課堂教學(xué)。教師應(yīng)該積極借助信息化技術(shù)來創(chuàng)立具有特色的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位予以充分的發(fā)揮出來，并以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從更加多樣化的角度來獲取到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，注重把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更加統(tǒng)一和規(guī)范，當(dāng)然，也應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容更加靈活多樣，有效實現(xiàn)快樂教學(xué)。

結(jié)語：

總體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極借助多樣化的信息技術(shù)來展開教學(xué)引導(dǎo)，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 加強教育教學(xué)引導(dǎo)，借助信息化技術(shù)促進學(xué)生綜合發(fā)展 化靜為動，變講數(shù)學(xué)為學(xué)數(shù)學(xué) 借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生展開知識學(xué)習(xí)和思考 創(chuàng)設(shè)快樂課堂教學(xué)，以此更好提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

【參考文獻】：

【1】丁玉東.直觀演示，轉(zhuǎn)化遷移，實現(xiàn)課堂教學(xué)增效——小議現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的有效應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2011（08）：103.

【2】朱貴璽.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)有效整合課堂教學(xué)模式初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2008（09）：30.

【3】鄧祖明.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的實踐與探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015（04）：36-37.