鐘健和

摘要：美術(shù)教育的學(xué)習(xí)就是美術(shù)理論與自然生活相結(jié)合的一門科目，美術(shù)的創(chuàng)作靈感大多來自于生活，除了美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)，美術(shù)欣賞也是美術(shù)教育的重要組成部分，只有學(xué)會欣賞美才能更好地創(chuàng)造美，并且美術(shù)生能從鑒賞中獲得許多自己想要的知識，美術(shù)鑒賞能力的提高不僅能積累知識、提升品味，還能提高高中美術(shù)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育? ?生活藝術(shù)? ?鑒賞作用? ?相互融合

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）15-0123-02

生活中處處都充滿了美，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活是我們最好的老師，它給我們提供了自然萬物作為創(chuàng)意的載體和靈感的本源。我們必須牢牢抓住生活這位偉大的老師，好好向它學(xué)習(xí)，并且用贊美的眼睛去欣賞它的每一個產(chǎn)物，在美術(shù)教育中充分利用自然的產(chǎn)物，提高美術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)品味，創(chuàng)作自己獨一無二，富于個性的作品。

一、高中美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）思想上對美術(shù)教育的認識落后

從小到大都知道學(xué)生應(yīng)該全面提高德、智、體、美、勞的發(fā)展，這是一個學(xué)生全能的體現(xiàn)，但是在我國應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)生要想得到全面發(fā)展比較困難，特別是對于高中生，高考是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點，高中的風(fēng)氣便是全心全力沖刺高考，所以忽略了藝術(shù)類課程的開展。也只有到了近幾年，人們認識到了身體強健對人的精力的重要性，才開始流行晨跑和課間操。有些學(xué)校也響應(yīng)開設(shè)了一些藝術(shù)類的課程，比如美術(shù)，但更多是具備功利性的，因為參與藝術(shù)報考，對文化課的分數(shù)要求很低，這就為很多雖然文化成績不行但是有藝術(shù)天賦的人提供了有利的機會。由于以上種種原因，導(dǎo)致美術(shù)教育發(fā)展比較落后。

（二）教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠強，專業(yè)知識不夠完善，對美術(shù)的教學(xué)鉆研太少

高中招聘的美術(shù)老師要求都比較高，學(xué)生在高中時期對美術(shù)知識的需求也比較多。由于在過去人們對于美術(shù)教育的不重視，導(dǎo)致很多當時學(xué)習(xí)美術(shù)的人也沒有對自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)引起高度重視，以至于現(xiàn)在大多數(shù)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，知識結(jié)構(gòu)不夠完整，難以滿足學(xué)生對美術(shù)教育知識和技能的要求，老師是學(xué)習(xí)的指路人和引路人，是推動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一部分，所以導(dǎo)致難以推動美術(shù)教育的發(fā)展。

（三）人們的思想逐漸跟上時代的發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，在近幾年，一些專業(yè)人士開辦了一些藝術(shù)培養(yǎng)機構(gòu)，美術(shù)也是其中重要的一門科目，還有舞蹈和鋼琴。開始只是少部分人參加，因為大部分人都是懷著質(zhì)疑的態(tài)度在上不上培訓(xùn)班的邊緣猶豫，慢慢的那些接受培訓(xùn)的孩子和沒有接受培訓(xùn)的孩子明顯是有一定差距的，由于受到了好評，更多家長會送孩子去培訓(xùn)，就這樣，慢慢的，學(xué)習(xí)一些藝術(shù)類的科目成了一種修養(yǎng)。社會上對于美術(shù)教育的評價也大都是好評，也許在未來不久，藝術(shù)技能的掌握會成為人手必備的能力。

二、美術(shù)教育的學(xué)習(xí)途徑

（一）在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)

美術(shù)來源于生活，美術(shù)又是對生活的一種概括和濃縮，美術(shù)是人們在生活中必不可少的一部分，我們發(fā)現(xiàn)，無論是在遠古時期還是在近現(xiàn)代，都有很多值得人們觀賞的優(yōu)秀作品涌現(xiàn)，至今還被人們稱贊著，在遙遠的古代時期，人們沒有先進的網(wǎng)絡(luò)，沒有大量可以查閱的書籍，也很少高人的指導(dǎo)，那么人們是如何創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品的呢？毫無疑問，那些大膽創(chuàng)新的作品是來源于生活的。

生活中包括著自然，人為。也包括一些人物，事物，真理，甚至無處不在的體現(xiàn)了一些情感，任何一部作品情感都是其精髓所在。例如在《中國民間美術(shù)》這一課，廣大人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)作，并在他們自己當中應(yīng)用和廣泛流傳的美術(shù)作品。生活就像是一個大的聚寶盆，包囊著一切有價值的東西，但是它們并不會憑空出現(xiàn)在你眼前，而是需要你用真誠的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)，然后學(xué)習(xí)，讓它成為你自己的東西。在生活中學(xué)習(xí)我們少不了的是那份勇于探索的情懷，如何在生活中進行美術(shù)的學(xué)習(xí)呢？

第一，美術(shù)的基礎(chǔ)就是像線條一類的基本元素，但是教材中的元素有限，想要完成一副驚人的作品，肯定是要創(chuàng)作出和前人不一樣的東西來，而生活是萬變的，生活無時無刻不在產(chǎn)生著千奇百怪的東西，觀察生活，如年畫的題材內(nèi)容豐富，主要有：天神（天、地、灶、倉、財神）等圖像，都來源于從生活中提取想要的一些元素。第二，作品的創(chuàng)作不能是雜亂無章的，它往往會有一個貫穿作品的線索，也就是它的主題，千變?nèi)f化的生活總是發(fā)生各種出乎意料的事情，結(jié)合生活創(chuàng)建美術(shù)作品的主題故事，如《門神》《鐘馗》《二十四孝》《岳飛》等，會顯得更加新穎和貼近生活，讓欣賞作品的人更能與作品后的你產(chǎn)生共鳴。第三，就是創(chuàng)作離不開靈感，靈感來自于生活，生活在這個生活環(huán)境當中，我們無時無刻不在挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)自己，在挑戰(zhàn)的過程中我們的思維會變得活躍然后想出一些之前沒有過的想法，依靠社會中的萬物獲取創(chuàng)新的靈感是美術(shù)學(xué)習(xí)的重中之重，鋸子和雷達的發(fā)明，哪一樣離得開生活帶來的靈感呢？

三、鑒賞對于高中生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性以及培養(yǎng)方法

（一）鑒賞的重要性

高中學(xué)生開始有了自己的思想，對很多事情也有自己的獨到見解，提高了對于學(xué)習(xí)美術(shù)，藝術(shù)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的意識，加強高中生美術(shù)教育的鑒賞能力，一方面，有利于高中生藝術(shù)審美的提高，有利于養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美的行為習(xí)慣，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。另一方面，鑒賞能力的培養(yǎng)，能提高學(xué)生對美術(shù)的感知能力，讓學(xué)生在生活中欣賞的過程中通過自我審美實踐和體驗不斷提高審美情趣。鑒賞能力的提高有助于個人審美的提高，也有助于高中生的美術(shù)教育綜合素質(zhì)的提高。

（二）培養(yǎng)高中生美術(shù)鑒賞能力的措施

高中美術(shù)鑒賞教育教師可以從多個方面進行指導(dǎo)，學(xué)生也需要從各個方面和領(lǐng)域進行鑒賞學(xué)習(xí)。第一，教師要向?qū)W生傳導(dǎo)審美能力培養(yǎng)的重要性的意識，讓學(xué)生在意識中就形成鑒賞的重要性的意識，從意識中首先養(yǎng)成培養(yǎng)的習(xí)慣，然后支配行為。隨著時代的發(fā)展，教育局的新課標要求學(xué)生要加強美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，所以老師自然而然承擔了向?qū)W生傳達的重任。在教學(xué)課堂中，要保證學(xué)生能保持自己的個性特點，每個人的審美觀不同，一定不能要求學(xué)生對美和丑做出某種判斷，要讓他們自己保持自己的觀點，才能讓他們在高中美術(shù)課堂上積極主動，充分發(fā)揮自己的想象力和鑒賞能力以及獨到的見解以便提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

第二，教師一定不能把自己的想法強加給學(xué)生，而且在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方式的多樣性，就和文化課一樣的，如果上課的形式太單一，學(xué)生難免覺得乏味，提不起興趣，形式的多樣性能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且多樣式教學(xué)能從各個方面切入教給孩子知識和能力，還應(yīng)該在課堂中讓氣氛活躍起來，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的大腦思維，讓學(xué)生們更容易對作品做出好的判斷和欣賞。

四、讓生活與美術(shù)互相融合

善于觀察生活，領(lǐng)悟生活與美術(shù)是不可分割的兩個部分[4]。教師觀察到學(xué)生接受理論知識開始疲倦的時候，教師可以組織學(xué)生到戶外進行生活實踐，因為處于疲憊期的學(xué)生再學(xué)習(xí)知識其實也是無用功，沒有效率，反而此時帶他們出去體驗生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美術(shù)會讓他們感覺到很新鮮。比如理論知識結(jié)束，讓他們將知識運用到實踐中，帶他們下鄉(xiāng)，選取自己喜歡的場景運用所學(xué)知識，進行細心觀察，既貼近了生活，又能體會到生活中的自然美。而且在活動的過程中，增加了同學(xué)之間的交流和合作，促進了同學(xué)間的友誼，也加強了老師對學(xué)生的了解，學(xué)生對老師的了解，為之后的上課建立默契，為之后學(xué)生與老師的合作奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

生活離不開美術(shù)的審美，美術(shù)離不開生活。在高中的美術(shù)教育中，教師想要更好地提高學(xué)生美術(shù)的綜合素質(zhì)，僅僅向?qū)W生們傳導(dǎo)美術(shù)理論和進行繪畫和優(yōu)秀作品的鑒賞是遠遠不能滿足高中生的需求的，教師還需要帶學(xué)生進行生活實踐，讓在大舞臺中自由發(fā)揮，盡情創(chuàng)作。美術(shù)教育與生活教育和生活實踐的相互融合能共同促進高中生的美術(shù)綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]金偉民.美術(shù)與科學(xué)綜合課程的理論與實踐研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2006年.

[2]王玲.發(fā)展鑒賞力的高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)實踐研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2017年.

[3]王夢雨.高中美術(shù)欣賞課對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D].天津：天津師范大學(xué)，2011年.

[4]萬璐璐.高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法與實踐研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2011年.