謝青

摘要：經(jīng)濟快速發(fā)展帶動文化和教育發(fā)展，從而推動了藝術教學的進步與創(chuàng)新。近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，使社會對于鋼琴專業(yè)人才需求不斷增長，為了適應社會發(fā)展的需求，我國鋼琴教育進行了一定程度的改革與創(chuàng)新，從而提升鋼琴教學質量與水平。本文通過對目前鋼琴教學現(xiàn)狀進行解讀，分析鋼琴教學改革與創(chuàng)新的必要性，進而提出推動鋼琴教學改革與創(chuàng)新的路徑，并針對可行性策略進行論述，從而達到提升鋼琴教學效果提升的研究目的。

關鍵詞：鋼琴教學? ?教學問題? ?創(chuàng)新

中圖分類號：J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）15-0101-02

音樂具有陶冶人情操的作用，通過人們對于鋼琴的學習，能增強對音樂理解，從而提升人們藝術素養(yǎng)。鋼琴教學不僅能培養(yǎng)學生藝術精神，還能培養(yǎng)學生審美能力，提高學生綜合素質。隨著文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，鋼琴教學越來越受到教育領域的重視，鋼琴教學作為音樂教學的基礎課程，能通過鋼琴演奏感受音樂蘊含的時代意義?？傮w而言，鋼琴教學對于音樂教育具有重要作用，所以我們要積極教學形式的變化，進行鋼琴教學改革與創(chuàng)新，從而提升學生藝術素養(yǎng)和綜合能力。

一、目前鋼琴教學現(xiàn)狀

（一）教學生硬，缺少情感交流與表達

鋼琴作為表達音樂魅力的重要樂器之一，受到了國內外音樂愛好者的追捧，從而產(chǎn)生專業(yè)的鋼琴學科，為鋼琴愛好者提供系統(tǒng)的音樂教學，提升學者的音樂素養(yǎng)和藝術品味。在許多學校中，鋼琴已經(jīng)成為學生學習的科目之一，但是目前由于鋼琴教學還存在一些問題，導致學生在鋼琴學習中難有造詣。鋼琴所表現(xiàn)的藝術作品，不僅僅是音符與樂曲的展現(xiàn)，而是表演者內心情感的抒發(fā)。但是許多教師在進行鋼琴教學過程中，缺少與學生交流溝通，雖然對曲子所表達的情感能簡單講述，但是由于學生理解能力不同，學生很難達到情感共鳴。教師忽視音樂情感表達的重要性，對于與學生之間交流缺少技巧，不能夠做到充分尊重學生想法和情感，使學生逐漸失去與教師溝通的信心。導致學生鋼琴學習生硬，彈奏的曲目缺少情感表達，鋼琴演奏缺少吸引力，從而使學生逐漸失去學習音樂的熱情，對學生藝術方面的造詣造成嚴重的限制。

（二）鋼琴教學缺乏系統(tǒng)的教學模式

鋼琴教學是一門具有復雜性的教育，鋼琴演奏也是一種需要高精度技術的表現(xiàn)藝術。目前在我國鋼琴教學中，很大部分都是進行基本的曲目練習，鋼琴教學缺乏系統(tǒng)的教學模式和教學體系。由于鋼琴教學具有理論性和實踐性結合的特點，一方面，鋼琴理論知識學習為學生實踐操作提供理論基礎，另一方面，實踐訓練可以讓學生更好掌握理論知識。但是在目前教學現(xiàn)狀中，較多存在理論知識教學與實踐教學不匹配的問題，理論教學與實踐單獨分開進行，使學生理論知識與實踐脫節(jié)。也有部分教師專業(yè)水平不足，教學模式采用傳統(tǒng)的方式，教學計劃沒有針對性和系統(tǒng)性，無法給予學生專業(yè)的指導和講解，使學生對于鋼琴學習存在一定障礙。另外，鋼琴教學是一種能力培養(yǎng)的過程，需要在教學過程中進行循序漸進的傳授知識，但是就目前鋼琴教材來看，教材內容缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，使培養(yǎng)學生鋼琴的綜合能力受到限制，這也是目前鋼琴人才缺少的重要原因之一。

二、鋼琴教學改革與創(chuàng)新的必要性

（一）鋼琴教學改革與創(chuàng)新符合時代發(fā)展需求

鋼琴教學改革與創(chuàng)新已經(jīng)成為時代發(fā)展趨勢，對鋼琴教學改革和創(chuàng)新十分必要。我們國家目前正面臨深化改革，黨中央明確提出教育改革的最終目的是培養(yǎng)出更多人才和更好人才。所以鋼琴教學的改革與創(chuàng)新，符合時代發(fā)展的需求，順應了時代的要求，也順應了國家和黨的要求。鋼琴教學能順應時代發(fā)展要求，就能實現(xiàn)蛻變，不符合時代要求，就會被時代所拋棄。因此，鋼琴教學改革與創(chuàng)新符合目前人才培養(yǎng)的策略，也是鋼琴發(fā)展實現(xiàn)質的飛躍的重要途徑。

（二）鋼琴教學改革與創(chuàng)新利于培養(yǎng)學生綜合素質

近年來，隨著我國社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟不斷進步，與其他國家的交流不斷加深，同時也進行了許多領域的合作，使我國對于人才的要求不斷提升，不但要求學生具備扎實的理論基礎，對于學生的綜合能力也提出更高標準。鋼琴教學對于培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)、藝術表達能力、綜合素質具有重要的作用。但是目前忽視學生情感表達的教學方式，使學生缺少對于藝術理解和體會，這種教學模式下培養(yǎng)出的人才，不符合社會對于鋼琴人才的要求。為了改善這一問題，鋼琴教學改革與創(chuàng)新具有重要意義，使鋼琴教學能夠使學生掌握理論知識的基礎上，對學生藝術情感表達能力具有積極作用，從而達到提升學生綜合素質的教學目的。

三、鋼琴教學改革與創(chuàng)新策略

（一）變革鋼琴教材內容，使理論與實踐相結合

鋼琴教學改革要重視學生理論知識掌握程度，將鋼琴演奏練習與理論基礎知識進行融合，使學生能夠掌握鋼琴演奏的基本原理，同時能理解鋼琴發(fā)音方式。因此，在進行鋼琴教材內容改革時，要重視鋼琴理論基礎知識的演化，首先根據(jù)鋼琴藝術發(fā)展的實際情況，進行教材創(chuàng)新，使教材內容能充分體現(xiàn)出地域特征以及年齡特征。還可以通過鋼琴與其他樂器的合奏重奏等作品的添加，增加學生演奏的豐富性，從而提升學生演奏創(chuàng)造能力。其次教材內容改革要實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，不但引導學生對于鋼琴譜法能夠熟練掌握，還要求學生對于語言特征等理論知識進行研究，在學習過程中體會樂曲作者的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作方法，感受鋼琴曲的靈魂，拓展對于藝術思考的深度和廣度，使學生對于不同年代不同類型的音樂具有不同的見解。通過學生學習樂曲的節(jié)拍、調式、力度等內容，培養(yǎng)學生對于音樂的框架思維模式，提升樂感和演奏能力。例如：可以在教材中，增加國內外名曲的演奏內容，同時為學生提供思考模塊，在學生彈奏完之后，讓學生寫出樂曲創(chuàng)作方法、音樂曲式等內容，讓學生通過演奏學習到音樂理論知識，做到教材內容理論與實踐結合的目的。

（二）教師尊重學生差異性，進行因材施教

在鋼琴教學改革與創(chuàng)新過程中，教師要重視學生主體差異性，為學生創(chuàng)造更多機會，去表達學生個人對于音樂作品的理解。教師在教學中要對學生起到引導作用，對于教學中適合學生的學習方法進行保留，對于不合時宜的方法要及時進行改良。為了尊重學生學習的差異性，在教學中要做到因材施教。例如：在課堂中，教師可以采取小組合作學習的方法，將學生分成若干個小組，使學生形成小組互幫互助的學習模式，還可以利用現(xiàn)代化技術，增加鋼琴教學的趣味性，比如：播放國內外優(yōu)秀鋼琴曲，播放曲目創(chuàng)作背景知識的短片，吸引學生注意力，提升學生學習主體能動性。在課堂之外，教師可以采用“一對一”的教學模式，對學生進行課后輔導，更加直觀的了解學生學習特點，掌握學生學習進度，分析學生鋼琴演奏存在的不足，并針對性給予指導意見。真正的的實現(xiàn)教學中尊重學生差異性，保障學生能更好掌握鋼琴方面的知識。

（三）豐富教學內容，多元化教學

隨著教育改革的不斷推進，教育逐漸趨向大眾化，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法適應教育發(fā)展要求，所以新的教學模式被提出，那就是多元化教學模式，具體是指鋼琴教學中，采用多種教學方法和教學模式。為了實現(xiàn)豐富教學內容的教學改革目的，加深學生對于鋼琴藝術的理解，教師可以在教學中嘗試，將其他學科知識與鋼琴教學進行融合，例如藝術學、美術學、繪畫學等，通過不同知識的融合，讓學生充分了解音樂的風格和音樂特征，從而提升教學效果。除此之外，教師還可以增加趣味教學內容，例如：舉辦即興演奏或伴奏比賽，教師隨機播放曲目，讓學生根據(jù)音樂特點，隨意發(fā)揮進行鋼琴演奏，教師進行點評和評分，讓學生互相之間形成良性競爭的學習氛圍，增加學生學習熱情和積極性。還可以在教學中增加戲劇、舞蹈、話劇等作品的欣賞，使學生通過藝術作品感受其音樂風格和音樂流派，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力和審美能力。

四、結語

綜上所述，鋼琴教學對于培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)具有積極作用，所以在進行鋼琴教學改革過程中，要重視教學內容理論與實踐相結合，教師能尊重學生差異性，不斷豐富教學內容。只有通過科學的方式進行創(chuàng)新，才能不斷提升鋼琴教學的水平，從而提升學生鋼琴藝術素養(yǎng)，為我國鋼琴教育事業(yè)提供強大的支撐力。

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