盧映芝 周玲 鄭小燕

摘 要：本文從虛擬商業(yè)社會環(huán)境的VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐出發(fā)，從VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的概述、特點(diǎn)以及實(shí)訓(xùn)中，探討研究VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的優(yōu)勢以及在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。通過研究分析，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐，讓學(xué)生了解自身選擇定位，激發(fā)潛能，培養(yǎng)自身能力，成為適應(yīng)時(shí)代潮流的創(chuàng)新型綜合人才。

關(guān)鍵詞：VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；定位；創(chuàng)新型綜合人才

人工智能的時(shí)代在接近，當(dāng)代大學(xué)生不能拘束于自己的專業(yè)領(lǐng)域，在就業(yè)中是與其他專業(yè)的人員配合為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，在不同的崗位上配合完成一個(gè)業(yè)務(wù)流程，這要求學(xué)生對于其他崗位的工作有一定基礎(chǔ)的了解。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，從實(shí)際操作業(yè)務(wù)上要熟悉原始憑證一部分的來源是其他的部門操作下的單據(jù)，從自身定位上應(yīng)對自身的發(fā)展應(yīng)做出改變，要不斷創(chuàng)新應(yīng)用，發(fā)揮智能時(shí)代會計(jì)職能，成為適應(yīng)時(shí)代，滿足企業(yè)需求的創(chuàng)新型綜合人才，而VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐是從基礎(chǔ)部分滿足了學(xué)生尋找自身定位，培養(yǎng)自身才能的平臺，但還是不夠充分。

一、虛擬商業(yè)社會環(huán)境——VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐

VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐是利用平臺模擬一個(gè)企業(yè)內(nèi)部配合以及對外商談合作的一個(gè)結(jié)合不同專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，旨在模擬企業(yè)真實(shí)的工作方式及流程，讓學(xué)生在校園就能體驗(yàn)到虛擬商業(yè)社會環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)行能力、決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)綜合性人才。

實(shí)踐有三大特點(diǎn)：第一為企業(yè)管理全景仿真，企業(yè)高層人員需要對企業(yè)信息進(jìn)行管控；企業(yè)涉及到不同崗位；不同業(yè)務(wù)的流程，多涉及到手工環(huán)境。第二是供應(yīng)鏈管理全景仿真，對于所有企業(yè)都一樣，供應(yīng)鏈管理是企業(yè)運(yùn)營中重要的一環(huán)，不僅要進(jìn)行信息管控，供應(yīng)鏈的管控，而且在供應(yīng)鏈中是全流程的采購、銷售環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)模擬的配合處理。第三點(diǎn)也是最為關(guān)鍵的，是商業(yè)社會環(huán)境全景仿真，采用商業(yè)模式下企業(yè)內(nèi)部多組織架構(gòu)、與不同行業(yè)合作的多行業(yè)模擬、不同商業(yè)形態(tài)的全景模擬等。

VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐涉及多組織，其中制造業(yè)對接工貿(mào)、商貿(mào)等，工貿(mào)與商貿(mào)相對應(yīng)虛擬的供應(yīng)商與客戶。在往來交易中，會涉及物流、稅務(wù)、海關(guān)、工商、社保局、銀行等多個(gè)組織。同時(shí)涉及多部門，以人數(shù)最多的制造業(yè)為例，涉及到企管部、人力資源部、生產(chǎn)計(jì)劃部、采購部、倉儲部、營銷部與財(cái)務(wù)部等部門。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生將轉(zhuǎn)化為員工，了解自己的崗位職責(zé)，熟練業(yè)務(wù)操作，共同經(jīng)營一家企業(yè)。

在實(shí)訓(xùn)中，了解課程是第一步，而后相對應(yīng)的選擇自己實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)崗位。CEO競選完成后，進(jìn)行現(xiàn)場招聘，完成團(tuán)隊(duì)組建。在實(shí)訓(xùn)中分為兩大模板，一為固定經(jīng)營，二為自主經(jīng)營。固定經(jīng)營旨在讓學(xué)生熟悉基本的企業(yè)業(yè)務(wù)操作的流程以及與其他企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來，而自主經(jīng)營則重點(diǎn)在不同企業(yè)的經(jīng)營決策，業(yè)務(wù)操作與固定經(jīng)營相差不大，增加了固定資產(chǎn)的買賣，工人招聘、銀行貸款等與決策不同而產(chǎn)生差異的流程。自主經(jīng)營是實(shí)踐的重點(diǎn)所在，需要學(xué)生對企業(yè)規(guī)則了解熟悉，對于企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)操作熟練，對戰(zhàn)略進(jìn)行變革，選擇合適的有利的往來客戶，對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行把握等。

二、VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的優(yōu)勢

（1）VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐采用理論與實(shí)踐結(jié)合，專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，模擬與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合的方式，利用全仿真的結(jié)構(gòu)與角色，跨越了十多個(gè)專業(yè)，打破了固有的院校間的專業(yè)壁壘，增強(qiáng)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)的互通性，增強(qiáng)了資源的共享。

（2）VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的結(jié)果是團(tuán)隊(duì)合作的成果，在此過程中團(tuán)隊(duì)有著共同的愿景，在企業(yè)文化方面共同構(gòu)思，為同個(gè)目標(biāo)去努力，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在思維、技能、資源、性格等方面互補(bǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與技能操作。

（3）VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐涉及線下的單據(jù)填寫，業(yè)務(wù)操作等，不單單只涉及到本專業(yè)的單據(jù)與操作，同時(shí)可能在某個(gè)方面激發(fā)學(xué)生未接觸過的專業(yè)潛能，了解自身的興趣愛好，更好的選擇自己的定位?？梢宰寣W(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)工作的場景，提高學(xué)生在各個(gè)專業(yè)方面的能力，培養(yǎng)成綜合型的人才。

（4）VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代社會內(nèi)部組織與外部企業(yè)，體驗(yàn)不同的工作崗位的工作內(nèi)容與特征、要求與工作職能，加深學(xué)生對崗位了解，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的不同興趣需求。培養(yǎng)學(xué)生對于企業(yè)的管理決策能力，在領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)決策后的執(zhí)行能力與在面對不同市場不同環(huán)境下的創(chuàng)新能力等。VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐是模擬校內(nèi)實(shí)習(xí)的重要途徑，為校外實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的工作素養(yǎng)以及技能操作。解決學(xué)生在校內(nèi)無法參與實(shí)習(xí)的劣勢，讓學(xué)生不出校門也能提前接觸到企業(yè)的各個(gè)層次的問題，為畢業(yè)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的局限性

（1）VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐涉及工業(yè)基本相關(guān)的行業(yè)，甚少涉及到其他企業(yè)，如房地產(chǎn)行業(yè)、廣告業(yè)、餐飲業(yè)、娛樂業(yè)等較為特殊的行業(yè)。對于不同興趣愛好的人群無法進(jìn)行針對性的培訓(xùn)實(shí)習(xí)。易導(dǎo)致未來實(shí)習(xí)的大學(xué)生面對這些行業(yè)的工作環(huán)境、工作流程、財(cái)務(wù)核算出現(xiàn)不熟悉，不熟練的情況，出現(xiàn)差錯(cuò)等問題。

（2）以廣州工商學(xué)院為例，VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐是由多個(gè)班級的同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)組合而成的團(tuán)隊(duì)參與一個(gè)企業(yè)經(jīng)營。在實(shí)訓(xùn)過程中，CEO選取后的招聘上崗至實(shí)訓(xùn)結(jié)束，并無進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換?；谏蠉徍?，無法讓學(xué)生將所有涉及到的工作崗位進(jìn)行體驗(yàn)操作，不能全面進(jìn)行學(xué)習(xí)，拘束于一個(gè)崗位。

（3）VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生的時(shí)間大大局限，在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行操作，與其它外部的企業(yè)的業(yè)務(wù)連接上出現(xiàn)難以磨合的時(shí)間差，面對跨專業(yè)的業(yè)務(wù)因?yàn)椴皇炀殞?dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間，致使沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。崗位業(yè)務(wù)量設(shè)計(jì)不合理，有的崗位從上崗就不停歇地操作，在有限的時(shí)間無法按時(shí)完成業(yè)務(wù)操作，學(xué)生只能通過課后加班加點(diǎn)來完成；而有的學(xué)生，從上崗到課程結(jié)束，只有一個(gè)業(yè)務(wù)操作，甚至有時(shí)沒有。在此期間，此類學(xué)生沒有學(xué)到所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與必備技能。

（4）VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐中，財(cái)務(wù)部部門的崗位業(yè)務(wù)沒有沿用新的會計(jì)準(zhǔn)則，導(dǎo)致學(xué)生不能把所學(xué)到的新準(zhǔn)則與實(shí)操相結(jié)合，不利于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的業(yè)務(wù)操作能力的提升。不同企業(yè)中的單據(jù)填寫出現(xiàn)代填、錯(cuò)填且不修改等現(xiàn)象。如制造業(yè)企業(yè)要幫忙代開物流公司的支票、增值稅發(fā)票。最重要的是，企業(yè)與企業(yè)之間因人際來往、學(xué)生無法理清規(guī)則而導(dǎo)致市場的不公允。這些現(xiàn)象、行為在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能出現(xiàn)的，這樣的實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)工作脫軌，致使學(xué)生學(xué)到錯(cuò)誤的信息，誤導(dǎo)學(xué)生的思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

四、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的結(jié)合

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在大學(xué)生中的應(yīng)用較為廣泛，而將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐相結(jié)合，在VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不僅僅將VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的工作流程、企業(yè)的崗位職責(zé)體現(xiàn)得更加明顯，并且在模擬企業(yè)的過程中可以增加更多的行業(yè)與商業(yè)形態(tài)，與此同時(shí)可以豐富銀行、稅務(wù)局、工商局等行業(yè)的工作情況，而不是與制造業(yè)等企業(yè)涉及到的簡單業(yè)務(wù)。兩者結(jié)合學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)，不受時(shí)間空間的影響。有利于學(xué)生在與其他企業(yè)的對接上節(jié)省時(shí)間，不會因?yàn)橘Y料的不足而導(dǎo)致業(yè)務(wù)操作的程序復(fù)雜漫長，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作流程的熟悉程度，更好的完成不同崗位的業(yè)務(wù)操作。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)踐的結(jié)合，可以合理的根據(jù)不同企業(yè)的類型提供相對應(yīng)的資料、正確的處理方式，杜絕因人員過少、忙不過來、叫其他企業(yè)代開各種單據(jù)現(xiàn)象的出現(xiàn)。可以讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在上崗后，讓學(xué)生將所有涉及到的工作崗位進(jìn)行體驗(yàn)操作，進(jìn)行全面進(jìn)行學(xué)習(xí)，不拘束于一個(gè)部門及其下一個(gè)崗位。讓大學(xué)生可以在體驗(yàn)所有的工作崗位后對自身的工作能力有一定的認(rèn)知，找到自己的定位，選擇感興趣的崗位，而不將時(shí)間浪費(fèi)在不適合自己的工作上。讓學(xué)生了解自身定位，激發(fā)潛能，培養(yǎng)自身能力，成為適應(yīng)時(shí)代潮流的創(chuàng)新型綜合人才。

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作者簡介：盧映芝，女，廣東省普寧市人，廣州工商學(xué)院會計(jì)系會計(jì)學(xué)。

周玲，女，廣東省汕頭市人，廣州工商學(xué)院會計(jì)系會計(jì)學(xué)。

鄭小燕，女，廣東省茂名市人，廣州工商學(xué)院會計(jì)系會計(jì)學(xué)。