趙春

摘要：本文具體分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教育;實(shí)施策略

一、情感教育的具體內(nèi)涵

在進(jìn)行情感教育時(shí)，實(shí)際上就是要求老師在教學(xué)的過(guò)程中，構(gòu)建和維持一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，從而更好地處理教學(xué)過(guò)程中的情感認(rèn)知關(guān)系，同時(shí)還要更好地發(fā)揮情感因素的作用。

二、情感教育在小學(xué)語(yǔ)文中的重要作用

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生不管是在生活中還是在具體的學(xué)習(xí)中，都會(huì)在很大程度上受到情緒的影響。因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言、語(yǔ)氣，甚至老師的批評(píng)和夸獎(jiǎng)都會(huì)深深地影響著學(xué)生的發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率

開(kāi)展情感教育不僅可以讓老師的教學(xué)活動(dòng)更加輕松，也可以為學(xué)生提供更加愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生處在輕松愉快的氛圍里，就會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

（三）加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

和諧的師生關(guān)系可以讓老師更好地實(shí)施情感教育，通過(guò)交流，還可以增強(qiáng)學(xué)生的交流溝通能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的具體方法

（一）促進(jìn)教師本身的素質(zhì)提高

語(yǔ)文老師在日常的生活和教學(xué)活動(dòng)中要更加重視自身修養(yǎng)的提升，做好為人師表的表率。

（二）抓住教材中的情感素材

語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要盡可能去發(fā)現(xiàn)文章中隱藏的情感因素，來(lái)感染學(xué)生的情緒，這樣才可以豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（三）與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合

語(yǔ)文老師可以將具體的語(yǔ)文教材內(nèi)容和生活中的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)這也可以在很大程度上幫助學(xué)生形成正確的心理素質(zhì)，樹(shù)立良好的心理情感。

總而言之，老師應(yīng)該更加重視語(yǔ)文的教學(xué)，把情感教育和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣才可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的情感，幫助他們樹(shù)立正確的心理素質(zhì)和情感素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張群.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略研究[J].初等教育，2018（6）.

[2]周歡歡.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略研究[J].江蘇省阜寧縣益林中心小學(xué)，2017（10）.

（作者單位：貴州省甕安縣珠藏鎮(zhèn)榮院小學(xué)）