姜福李

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步以及商業(yè)廣告的展示需要，我國的多媒體展示技術(shù)發(fā)展迅速，品類繁多的多媒體展示類型給豐富音樂教育行業(yè)的教學(xué)方法以及授課形式提供了選擇的空間，傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合多媒體展示技術(shù)使音樂教學(xué)課堂的直觀性有了質(zhì)的飛躍，新奇的展示種類通過豐富的影像信息和音頻軟件使得課堂對(duì)學(xué)生有了新的吸引力，讓教師與學(xué)生對(duì)之間形成了新的互動(dòng)關(guān)系。本文簡略的對(duì)多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的影響進(jìn)行了分析;對(duì)基于多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職音樂教學(xué)的有效途徑提出部分建議。希望能夠?yàn)樘嵘呗氁魳方虒W(xué)效率和質(zhì)量提供借鑒。以此為音樂教學(xué)相關(guān)人士提供些許交流與參考。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前全國各大高職院校招生壓力巨大，各院校間對(duì)優(yōu)秀音樂學(xué)苗的爭奪更是進(jìn)入了白熱化，為吸引學(xué)員，提高教學(xué)質(zhì)量，各高職音樂學(xué)校對(duì)自身的教學(xué)方式和理念都提出了新的要求，探索出了多種多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的有效途徑，通過講義電子版化、音視頻展播、照片以及特效展示等為素材的音樂多媒體課件，為廣大高職音樂學(xué)生提供了全新的課堂環(huán)境，增強(qiáng)了其對(duì)音樂具體形象的感知程度。多媒體技術(shù)的多樣性和龐大的信息保有量也為對(duì)學(xué)校開展多樣型的教學(xué)模式提供了有利條件，最終達(dá)到讓高職學(xué)生高效快速地掌握音樂知識(shí)的目的。

1 多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.1 音頻與視頻展播

音視頻展播是多媒體教學(xué)中的主要應(yīng)用形式，也是傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)的基本手段，從留聲機(jī)時(shí)代至今，此方法能以最直接的方式使學(xué)生快速認(rèn)可并學(xué)會(huì)欣賞音樂，教師可以為學(xué)生播放經(jīng)典音樂會(huì)的影像資料，讓學(xué)生通過音樂會(huì)現(xiàn)場的濃厚藝術(shù)氛圍去感知當(dāng)時(shí)的音樂盛況。在我國現(xiàn)代音樂中選取歌頌國家與頌揚(yáng)黨的音樂曲目，作為經(jīng)典教學(xué)的播放素材，經(jīng)典教學(xué)的作品能讓學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)音樂技藝的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生的愛國主義教育，為加強(qiáng)院校愛國文化建設(shè)打下基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)經(jīng)典軍旅題材《軍歌嘹亮》曲目時(shí)，教師可在播放曲目的同時(shí)配以軍事演習(xí)，大閱兵、周年國慶等慶?；顒?dòng)的視頻，使學(xué)生通過結(jié)合音樂與視頻感受曲目本身所描述的令人激情澎湃的畫面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)對(duì)國家產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情感，看到祖國軍事強(qiáng)大、人民繁榮昌盛的場面，搭配軍歌特有的節(jié)奏與旋律，能夠快速加深音樂對(duì)學(xué)生的吸引力和認(rèn)可度，同時(shí)也為加強(qiáng)高職的愛國教育提供了豐富的音樂題材。

1.2 多媒體的聲樂教學(xué)方式

聲樂是音樂教學(xué)中極為重要的一環(huán)，以往的聲樂教學(xué)模式較為保守，教學(xué)方法主要依靠教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已無法滿足高職音樂教學(xué)需要多元化發(fā)展的實(shí)際。通過把多媒體技術(shù)引進(jìn)到聲樂音樂的教學(xué)中，對(duì)增加聲樂學(xué)習(xí)直觀性與興趣點(diǎn)的效果非常明顯，比如，可以在課堂上為學(xué)生設(shè)置專業(yè)的多媒體音樂制作設(shè)備，在預(yù)算允許的情況下可以建立錄音棚。讓每名學(xué)生的聲音進(jìn)行信息化存儲(chǔ)，使用可視音頻軟件對(duì)學(xué)生的音頻進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比與分析，還可以上使用修音軟件對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行后期制作，調(diào)整音色與軌跡后播放給學(xué)生聽，使學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)有更好的了解，從而在以后的學(xué)習(xí)中加以調(diào)整和改進(jìn)。這樣的素材還可以作為今后的教學(xué)案例予以保存，并成為學(xué)生在學(xué)校永恒的記憶。

1.3 音樂多媒體課件

教師在高職音樂的實(shí)際教學(xué)過程中，使用多媒體課件進(jìn)行授課已經(jīng)逐漸成為了趨勢與主流，課件的趣味性越豐富對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的吸引力就越大，也更容易使學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)留下印象。比如，講授《貝加爾湖畔》曲目時(shí)，可以在課件中插入相關(guān)地理及景色的圖片和曲目創(chuàng)作的背景環(huán)境等信息，并使用視頻展播的方式為學(xué)生講解作者創(chuàng)作歌曲的靈感來源和歷史環(huán)境，讓學(xué)生通過觀看圖文了解曲目的背景信息，發(fā)揮想象力，隨音樂與作者重游貝加爾湖，以此讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生感情，自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 多媒體技術(shù)對(duì)于音樂教學(xué)中作用

2.1 提升學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)前的高職音樂教學(xué)方式中，多媒體展示技術(shù)的應(yīng)用對(duì)與加強(qiáng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性有著積極的作用，傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式主要依靠教師自身的語言、經(jīng)驗(yàn)、演奏等方式為學(xué)生演示和講解教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)傳播是以點(diǎn)相面的，無法保證每名學(xué)生都能接受和消化。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使得原有教學(xué)形式由點(diǎn)變面，為學(xué)生提供了豐富的視覺觀感和音樂享受，讓學(xué)生能夠在課堂上直觀的感受音樂的魅力。比如，進(jìn)行《解放區(qū)的天》曲目學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播邊區(qū)的黑白老電影，讓當(dāng)時(shí)軍民一心的歡慶場景，感染學(xué)生的課堂氣氛，學(xué)生以此為起點(diǎn)發(fā)揮想象，通過感受電影的現(xiàn)實(shí)場景深化對(duì)曲目音樂元素的理解與學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生在課堂上接受視覺和聽覺的雙重“轟炸”，更加全面的理解音樂知識(shí)，了解相關(guān)背景信息，在加深理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)音樂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2.2 開闊學(xué)習(xí)者的眼界

多媒體的運(yùn)用，主要利用音頻、視頻以及高度的現(xiàn)場還原等方式讓學(xué)生感受曲目的內(nèi)容，通過視覺與聽覺的刺激準(zhǔn)確展現(xiàn)課本上的教學(xué)題材。音樂是反映人民真實(shí)社會(huì)現(xiàn)狀和生活狀態(tài)的另一方式，現(xiàn)今流行音樂已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中掀起了一股追星的熱潮，其商業(yè)化的傳播方式使得學(xué)生愿意與之接近，并樂于接受和學(xué)習(xí)。學(xué)校的教學(xué)要時(shí)刻關(guān)注這一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容一旦不能跟隨音樂發(fā)展的脈搏，學(xué)校將無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向。音樂藝術(shù)本身具有非常強(qiáng)的理論綜合性，涉及到的領(lǐng)域較多，是展現(xiàn)不同文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)者的眼界是否寬廣，是其在此學(xué)科上能否有所成就的重要制約條件。

3 結(jié)束語

多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式進(jìn)行了優(yōu)化和擴(kuò)展，通過幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂理論的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、樂感與想象力都有很大幫助，也為學(xué)生在以后音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)提升高職音樂教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的學(xué)術(shù)意義。

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