謝功華

【摘 要】目的：探討個性化健康教育在類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎病人護理中的應(yīng)用效果。方法：選取2017年3月-2019年4月我院62例類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者為研究對象，按照干預(yù)方案不同均分為兩組，對照組運用常規(guī)護理，觀察組運用個性化健康教育，比較兩組干預(yù)效果。結(jié)果：觀察組在本研究中所得滿意度、健康知識掌握程度、生活質(zhì)量、治療依從性評分數(shù)值高于對照組在研究中所得數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）。結(jié)論：個性化健康教育在類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎病人護理中的應(yīng)用效果顯著，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：個性化健康教育;類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎;護理效果

【中圖分類號】R473【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2019）09-03--02

類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎為常見疾病，主要患病部位為手部和足部，發(fā)病后，會讓病患飽受疾病折磨，日常工作和生活會出現(xiàn)不同程度負面影響，身心健康嚴重變差，應(yīng)重點關(guān)注[1]。本文為探討個性化健康教育在類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎病人護理中的應(yīng)用效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1 資料

選取2017年3月-2019年4月我院62例類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者為研究對象，按照干預(yù)方案不同均分為兩組，31例每組，其中，對照組中13例男性，18例女性，所選年齡范圍在（34-75）歲，平均值在（52.22±1.35）歲，所選病程在（1-8）年，平均值在（4.24±0.42）年;觀察組中14例男性，17例女性，所選年齡范圍在（33-77）歲，平均值在（52.26±1.33）歲，所選病程在（1-9）年，平均值在（4.25±0.41）年。納入標準：疾病依據(jù)WHO中相關(guān)診斷標準進行確診[2];患者及其家屬簽署知情同意書。排除精神類疾病者。

1.2 方法

對照組運用常規(guī)護理，做好各項基礎(chǔ)啊檢查和診斷，結(jié)合實際，對癥治療及基礎(chǔ)宣教。

觀察組運用個性化健康教育，措施為：①入院后，護理人員主動與病患及其家屬建立良好關(guān)系，詳細講解疾病形成因素、治療措施、并發(fā)癥等知識，讓病患及家屬形成正確認知和良好心態(tài)，面對疾病，學(xué)會主動接受，配合救治。②飲食方面，清淡為主，確保營養(yǎng)物質(zhì)充分攝入，遵循多餐少食原則。③針對病患身體恢復(fù)狀況，為其制定一對一功能鍛煉計劃并將之實施，提升病患身體恢復(fù)速度。

1.3 觀察指標

觀察兩組滿意度、健康知識掌握程度、生活質(zhì)量、治療依從性評分情況。針對本次研究中患者滿意度，運用答題問卷調(diào)查表對患者實施調(diào)查，問卷的分數(shù)范圍在0-100，對患者取得的數(shù)值越高，表示患者滿意度越高，對患者取得的數(shù)值越低，表示患者滿意度越低。針對本次研究中患者健康知識掌握程度，運用答題問卷調(diào)查表對患者實施調(diào)查，問卷的分數(shù)范圍在0-100，對患者取得的數(shù)值越高，表示患者健康知識掌握程度越高，對患者取得的數(shù)值越低，表示患者健康知識掌握程度越低。針對本次研究中患者生活質(zhì)量，運用答題問卷調(diào)查表對患者實施調(diào)查，問卷的分數(shù)范圍在0-100，對患者取得的數(shù)值越高，表示患者生活質(zhì)量越好，對患者取得的數(shù)值越低，表示患者生活質(zhì)量越差。針對本次研究中患者治療依從性，運用答題問卷調(diào)查表對患者實施調(diào)查，問卷的分數(shù)范圍在0-100，對患者取得的數(shù)值越高，表示患者治療依從性越高，對患者取得的數(shù)值越低，表示患者治療依從性越低。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

將研究所得數(shù)值輸入SPSS19.0中，平均值選用（）表示，檢驗選用t值表示，數(shù)值的百分比選用%表示，當數(shù)值的P值低于0.05時，數(shù)值存在比較意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組滿意度、健康知識掌握程度、生活質(zhì)量、治療依從性評分情況

觀察組在本研究中所得滿意度、健康知識掌握程度、生活質(zhì)量、治療依從性評分數(shù)值高于對照組在研究中所得數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）;見表1。

3 討論

類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎作為典型自身免疫性病癥，也是慢性炎癥的一種類型，臨床上，多表現(xiàn)出關(guān)節(jié)功能障礙、關(guān)節(jié)腫痛等，該病癥擁有致殘率高的特點，會影響病患生活質(zhì)量及預(yù)后，還會造成病患家庭出現(xiàn)經(jīng)濟負擔(dān)和心理壓力，該病癥的治療所需時間較長，易反復(fù)性發(fā)作，各類負面情緒頻發(fā)，依從性嚴重下降，此時，病患受到的護理服務(wù)水平顯得極為關(guān)鍵，護理質(zhì)量越高，治療效果及預(yù)后越好，呈正比，如何提升護理質(zhì)量成為了新問題，應(yīng)重視[3]。

個性化健康教育作為科學(xué)化、人性化的干預(yù)措施，健康宣教的主要目的是引導(dǎo)病患形成正確健康觀念，建立自我保健、預(yù)防為主意識，能預(yù)防及減少病癥的產(chǎn)生;因該病癥的特殊性，病患主動認知及配合程度非常重要，會直接影響疾病的治療效果和身體康復(fù)速度;研究中通過對比常規(guī)護理與個性化健康教育的運用效果，發(fā)現(xiàn)，個性化健康教育的運用價值更高，值得優(yōu)先選用[4]。

綜上所述，個性化健康教育在類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎病人護理中的應(yīng)用效果顯著，與常規(guī)干預(yù)比較，健康知識掌握程度、滿意度及治療依從性更高，生活質(zhì)量更好，個性化健康教育值得在類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎病人護理中應(yīng)用。

參考文獻

楊冬梅.個性化健康教育對類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者治療依從性的影響[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2017，14（24）：25-26，33.

周小紅.探究心理護理及健康教育在類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者臨床護理中的應(yīng)用效果[J].中國實用醫(yī)藥，2017，12（8）：147-149.

梁燕芳，馬綺文，蔡華清.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者護理中個性化健康教育的應(yīng)用[J].實用臨床護理學(xué)電子雜志，2018，3（45）：196+203.

郭麗斌，高宏華，王新瑞.個性化健康教育聯(lián)合延續(xù)性護理對類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者治療依從性和關(guān)節(jié)功能的影響[J].護理實踐與研究，2018，15（20）：48-50.