崔強(qiáng)

摘 要：目前我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展得還很不成熟，在很多方面存在問題。本文分析了普通高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力薄弱的原因，為普通高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出了可行性建議。

關(guān)鍵詞：普通高等院校;創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)

1 普通高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)欠缺

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)欠缺，尤其在創(chuàng)新能力、組織管理能力和創(chuàng)業(yè)意志力方面。從數(shù)據(jù)分析看，大學(xué)生普遍對(duì)行業(yè)的運(yùn)作模式不了解，缺少商業(yè)敏銳性和創(chuàng)新性，組織管理的協(xié)調(diào)能力較差。由于缺乏創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏自信，意志薄弱，怕承受壓力，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向不明確

大學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)意向不明確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，但在問及是否自己要?jiǎng)?chuàng)業(yè)時(shí)，普遍表示沒有想過。他們之所以出現(xiàn)渴望創(chuàng)業(yè)，但不輕易走上創(chuàng)業(yè)之路，是因?yàn)樗麄儗?duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)了解少，對(duì)創(chuàng)業(yè)的客觀環(huán)境不確定性及自身的主觀評(píng)價(jià)不高。他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)資金缺乏和能力不足是創(chuàng)業(yè)意向不明確的主要因素。

1.3 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力存在差異

一是性別在創(chuàng)業(yè)能力方面沒有影響，除了女生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能力方面優(yōu)于男生，其他無顯著差異。二是不同年級(jí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在差異，隨著年級(jí)升高，創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)，這表明隨著知識(shí)容量的增大，創(chuàng)業(yè)能力有明顯提升。三是不同專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力水平存在差異。文科專業(yè)的學(xué)生在整體創(chuàng)業(yè)能力上高于理科專業(yè)學(xué)生，理科專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新能力方面優(yōu)于文科專業(yè)的學(xué)生。

1.4 大學(xué)生渴望創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生向往創(chuàng)業(yè)成功者，渴望提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，如人際溝通能力、組織管理能力、市場營銷能力、投資理財(cái)能力等。他們清楚這些能力在課堂上學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要其他有效的教育訓(xùn)練方法，他們渴望獲得這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力很自信，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)習(xí)是有趣的，不會(huì)枯燥。

1.5 目前高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不足

我國高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起步較晚，目前大多數(shù)高校對(duì)此不夠重視且教育水平不高，存在基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，政策環(huán)境障礙多，師資缺乏，投入經(jīng)費(fèi)少等普遍問題，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為2%-3%，要真正全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使更多的大學(xué)生踏上創(chuàng)業(yè)之路，任重而道遠(yuǎn)。

2 普通高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力薄弱的原因分析

2.1 大學(xué)生自身的條件制約創(chuàng)業(yè)能力

一是缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)相對(duì)欠缺，比如創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中需要的管理、財(cái)務(wù)等知識(shí)。往往大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿激情，但由于缺乏相應(yīng)的知識(shí)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)面臨處處碰壁。二是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。在校大學(xué)生由于平時(shí)缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)創(chuàng)業(yè)資源也較為匱乏，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往十分困難。三是缺乏創(chuàng)新思維。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新思維，習(xí)慣用傳統(tǒng)思維看待問題，不能夠從創(chuàng)新的觀點(diǎn)和角度去分析問題和解決問題。四是心理素質(zhì)較薄弱。由于和社會(huì)接觸少，承受挫折的能力差，大學(xué)生的意志力和抗壓力較薄弱，而創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必然要面對(duì)很多困難，經(jīng)受種種挫折，如果心理素質(zhì)不好，那么創(chuàng)業(yè)很容易失敗。

2.2 普通高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育水平不高

當(dāng)前，雖然我國大部分普通高等院校都開展了創(chuàng)業(yè)教育，但由于一些高校沒有認(rèn)清創(chuàng)業(yè)教育重要意義，固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育開展的水平不高。一是創(chuàng)業(yè)教育覆蓋面較窄，一部分高校僅僅面向個(gè)別專業(yè)的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，沒有覆蓋全面，同時(shí)忽略學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。二是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的理解不深，沒有真正意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的手段，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育流于形式。三是創(chuàng)業(yè)課程體系不完善，部分高校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)不明確，創(chuàng)業(yè)課程混亂，沒有一套系統(tǒng)的課程設(shè)置，這就直接影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的提升。四是缺乏師資力量。大多數(shù)高校，創(chuàng)業(yè)教師都是兼職，自身也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，缺乏真正指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力。

3 普通高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策

3.1 深化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

一是確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在以打造全面素質(zhì)，全面發(fā)展的創(chuàng)新人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展，以人為本充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。二是樹立新的人才教育觀。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，向創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和人才觀念，使人才培養(yǎng)推向素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力和洞察力，使學(xué)生更好地形成創(chuàng)業(yè)能力。三是改革人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建“開放式”的辦學(xué)模式，使高校加強(qiáng)與外界的溝通合作，形成辦學(xué)合力。學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)溝通協(xié)同，資源共享。四是樹立教育服務(wù)理念。樹立培養(yǎng)一個(gè)豐富的、有多種發(fā)展可能性的不斷成長中的大學(xué)生，開展生動(dòng)活潑的創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新與創(chuàng)造的學(xué)生提供服務(wù)和保障，要把為學(xué)生提供滿意優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.2 構(gòu)建對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

一是進(jìn)行課程改革。以學(xué)生主體性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各環(huán)節(jié)，增加創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在學(xué)校的課程設(shè)置的比重，作相應(yīng)改革，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。二是更新教育教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)需要緊跟時(shí)代的步伐，要不斷對(duì)課程體系進(jìn)行整合優(yōu)化，開出富有新時(shí)代特點(diǎn)的課程，增加實(shí)踐課，為學(xué)生探索新事物、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。三是更新教學(xué)方法。要將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，采用啟發(fā)式、實(shí)踐式等多種形式的教學(xué)法，使學(xué)生轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)和探討，教會(huì)學(xué)生自學(xué)，掌握獲取新知識(shí)的方法。四是建強(qiáng)師資。采取多種方式，選拔一批優(yōu)秀教師，創(chuàng)造條件，使教師積累豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，提高教師的水平和素質(zhì)，培養(yǎng)一批具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育教師。五是確保教育實(shí)踐質(zhì)量。建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，精心策劃，用心組織，指派專人，從實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣教育實(shí)習(xí)方式，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求，全面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的外部環(huán)境

一是落實(shí)好國家的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策。近年來，黨和政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，相應(yīng)地出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)政策和許多優(yōu)惠政策。要按照政府在創(chuàng)業(yè)政策的要求，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策，幫助大學(xué)生更好地運(yùn)用政策，幫助大學(xué)生積極爭取創(chuàng)業(yè)政策，打通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的政策渠道。二是建立多元化的服務(wù)體系。依托政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持，暢通政府、社會(huì)渠道，為學(xué)生爭取更多的資源，利用各級(jí)各類科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)和“孵化”，大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極幫助他們辦理各類證件。三是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等方式引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿但缺乏創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)。

3.4 增強(qiáng)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力

針對(duì)大學(xué)生自身存在的問題，著力增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。一是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，推陳出新，融會(huì)貫通，要善于分析自己、市場、產(chǎn)品、機(jī)會(huì)等，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新和創(chuàng)造把自我的創(chuàng)業(yè)想法付諸實(shí)踐。二是要樹立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，充分體現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的能力，要培養(yǎng)大學(xué)生的良好心態(tài)，堅(jiān)忍不拔的去追求，提高他們的抗挫折能力，持之以恒的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。三是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。新時(shí)代，只有依靠不斷學(xué)習(xí)才能提升自身的競爭力，要自主學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，善于跟上信息智能化時(shí)代的腳步，不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型個(gè)人，并把學(xué)到的新知識(shí)、新技術(shù)應(yīng)用于具體的變革與創(chuàng)新。四是積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。要有勇氣和膽量，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，執(zhí)著追求。創(chuàng)業(yè)需要的是大膽行動(dòng)起來，充分利用大學(xué)的有利條件，抓住機(jī)會(huì)，勇于實(shí)踐，參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富經(jīng)歷，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華。

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