潘宇晨　何永玲　袁雪鵬

【摘 要】地方院校作為支撐地方經(jīng)濟(jì)的智庫(kù)，按照對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)的思路設(shè)置學(xué)科專業(yè)群，以產(chǎn)教深度融合為目標(biāo)推進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新，以課程體系改革為抓手進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，建成了跟地方產(chǎn)業(yè)集群配套的學(xué)科專業(yè)群，推進(jìn)了一批校地校企合作、產(chǎn)教融合項(xiàng)目，建成一支專兼結(jié)合水平較高的教師隊(duì)伍，提升了應(yīng)用型課程建設(shè)的質(zhì)量，使得服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】涉海機(jī)械類專業(yè);應(yīng)用型;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： TH-4;G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）10-0145-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.10.062

Exploration and Practice of Training Applied Talents in the Majors of the Sea-related Machinery

——Taking Beibu Gulf University as an Example

PAN Yu-chen HE Yong-ling YUAN Xue-peng

（College of Mechanical and Marine Engineering， Beibu Gulf University， Guangxi Qinzhou 535011， China）

【Abstract】As a think tank supporting the local economy， local colleges and universities set up subject professional groups according to the idea of docking local industries， promote the innovation of school-running mode with the goal of deep integration of production and education， and cultivate the applied talents with the reform of the curriculum system. The disciplines and professional groups supported by the industrial clusters have promoted a number of school-enterprise cooperation and production-teaching integration projects， and built a team of teachers with a high level of integration and training， which has improved the quality of applied curriculum construction and made the service regional economy and The capacity for social development has been further enhanced.

【Key words】Sea-related machinery major; Application type; Talent training

0 前言

隨著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開(kāi)放開(kāi)發(fā)并不斷高速發(fā)展[1-4]，利用各地的地域優(yōu)勢(shì)，大量新興產(chǎn)業(yè)、加工制造基地正在形成。以北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)為例：欽州市、北海市、防城港市三地形成了港口機(jī)械、船舶修造與海洋工程、臨海農(nóng)業(yè)與運(yùn)輸機(jī)械、石油化工、糧油加工等重點(diǎn)行業(yè)。欽州市[5]規(guī)劃打造新能源汽車產(chǎn)業(yè)園、修造船產(chǎn)業(yè)集群、新型裝備制造業(yè)等。區(qū)域內(nèi)各類企事業(yè)單位以及科研院所等用人單位急需大量適應(yīng)其發(fā)展的人才，特別是具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)以及創(chuàng)新意識(shí)和能力的應(yīng)用型人才。這也對(duì)本地區(qū)的相關(guān)高等院?，F(xiàn)有的教學(xué)科研平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研合作模式、課程建設(shè)、校外實(shí)踐基地建設(shè)以及師資建設(shè)等各方面提出了新的更高的要求。

圍繞打造“地方性、海洋性、國(guó)際性”辦學(xué)特色，調(diào)整學(xué)科專業(yè)，完善和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育和打造了與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)重要海洋支柱產(chǎn)業(yè)和臨海工業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、港口機(jī)械工程、船舶與海洋工程、車輛工程、輪機(jī)工程等涉海機(jī)械類專業(yè)，初步形成較為鮮明的辦學(xué)特色。同時(shí)，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，為北部灣地區(qū)培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

1 已開(kāi)展的主要工作

1.1 按照對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)的思路設(shè)置學(xué)科專業(yè)群

以“對(duì)接、關(guān)聯(lián)、共享、協(xié)同、發(fā)展”為學(xué)科專業(yè)群設(shè)置與建設(shè)原則，通過(guò)走訪調(diào)查、專題座談、信息查詢、專題研討等，對(duì)本地區(qū)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、職業(yè)資格鑒定部門、職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)等開(kāi)展長(zhǎng)期深入的調(diào)研。特別注重跟企業(yè)行業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行專題座談和研討，旨在了解各行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)人才的需求情況，以及各本科高校和高職院校相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)狀、各專業(yè)相關(guān)的職業(yè)以及國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等，進(jìn)一步明確各專業(yè)的定位和畢業(yè)生就業(yè)崗位（群）。了解崗位生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)流程、崗位職責(zé)、從業(yè)人員結(jié)構(gòu)等，歸納總結(jié)相關(guān)崗位職業(yè)能力要求并制定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。了解服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)需求，規(guī)劃建設(shè)對(duì)接地方重大產(chǎn)業(yè)集群的學(xué)科專業(yè)群。

1.2 以產(chǎn)教深度融合為目標(biāo)推進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新

充分認(rèn)識(shí)到要對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，服務(wù)和引領(lǐng)地方重大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還必須變關(guān)門辦學(xué)為開(kāi)放辦學(xué)。為此，學(xué)校堅(jiān)持以產(chǎn)教深度融合為目標(biāo)推進(jìn)辦學(xué)模式的創(chuàng)新。在治理結(jié)構(gòu)上，學(xué)校著力建立有地方、行業(yè)和用人單位人員參與的理事會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及其制度，讓行業(yè)企業(yè)全程參與學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零距離對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，除了引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才外，還研究制訂“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)制度，積極從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)、聘用技術(shù)骨干和管理骨干，著力打造一支理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才隊(duì)伍。在教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)上，學(xué)校大力推進(jìn)與行業(yè)企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地，以實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才、合作開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)、雙向交流工程技術(shù)人員，使學(xué)校教師和科研人員深入企業(yè)，參與解決企業(yè)生產(chǎn)中遇到的實(shí)踐問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革，推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

1.3 以課程體系改革為抓手創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

圍繞行業(yè)企業(yè)和技術(shù)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的要求，按照涉海類機(jī)械專業(yè)的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以能力培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化核心課程，刪除過(guò)時(shí)課程，整合一般課程，開(kāi)發(fā)新型課程，合理構(gòu)建課程體系。根據(jù)真實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程建構(gòu)課程體系，尤其是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐課程體系;減少必修課教學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)大選修課的比例;能力要求與培養(yǎng)目標(biāo)之間要有合理的邏輯關(guān)系，能力要求與課程之間要有清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，先修與后修課程要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和技能訓(xùn)練要求。課程體系框架強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐教學(xué)體系相互平行（理論課程與實(shí)踐課程相平行）、融合（課程知識(shí)內(nèi)容與技術(shù)、技能培養(yǎng)相互融合）、交叉（專業(yè)核心的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點(diǎn)），并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中專業(yè)技能模塊不斷線，貫穿始終。并不斷根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)校的具體情況等情況對(duì)課程的設(shè)置、課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷變化和發(fā)展的需求。

2 已取得的主要成效

經(jīng)多年不懈探索，學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面取得了初步的成效，主要包括：

2.1 構(gòu)建了對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)集群的學(xué)科專業(yè)群

圍繞廣西沿海地區(qū)海洋產(chǎn)業(yè)、石油化工業(yè)、修造船及海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)等千億元產(chǎn)業(yè)，我校構(gòu)建了與地方重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接的、以海洋特色為主的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系。重點(diǎn)建設(shè)、“海洋工程與運(yùn)輸”、“海洋生物與技術(shù)”等兩學(xué)科專業(yè)群，加快建設(shè)“油氣與化工”、“電子與信息”、“經(jīng)貿(mào)與現(xiàn)代管理”、“文化與創(chuàng)意”等四個(gè)學(xué)科專業(yè)群。

以“海洋工程與運(yùn)輸”學(xué)科專業(yè)群中的機(jī)械與船舶海洋工程類專業(yè)群為例，以服務(wù)“中國(guó)制造2025”為目標(biāo)，主要針對(duì)廣西北部灣地區(qū)臨海裝備制造業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，著力打造服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，旨在建立一支能夠在機(jī)械與船舶海洋工程等學(xué)科開(kāi)展教學(xué)、科研活動(dòng)，在廣西裝備制造業(yè)，特別是在北部灣地區(qū)臨海機(jī)械、船舶與海洋工程裝備設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)業(yè)的工程實(shí)際中提煉科學(xué)問(wèn)題，解決相關(guān)工程難題，并取得有一定影響的理論創(chuàng)新成果，為提高廣西臨海機(jī)械裝備制造業(yè)技術(shù)水平、創(chuàng)新能力起到推動(dòng)作用的高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。立足北部灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，凸顯科學(xué)研究的能力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色，現(xiàn)有機(jī)械制造及自動(dòng)化、船舶與海洋工程兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有省級(jí)工程技術(shù)研究中心“廣西船舶數(shù)字化設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造工程技術(shù)研究中心”、廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地“廣西臨海機(jī)械裝備設(shè)計(jì)制造與控制實(shí)驗(yàn)室”、欽州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“船舶先進(jìn)設(shè)計(jì)制造實(shí)驗(yàn)室”以及與中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)公司第十一研究所共建的“數(shù)字化造船國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室欽州基地”等一系列科研平臺(tái)。積極引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)、科研院所和政府部門的力量合作辦學(xué)，與欽州力順機(jī)械有限公司、中船廣西船舶及海洋工程有限公司等合作共建實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等，共同研究探索機(jī)械與船舶海洋工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方法、新模式，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了初步的應(yīng)用和推廣成果。同時(shí)，與各合作單位在臨海機(jī)械裝備與船舶的數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能制造、裝備測(cè)試與故障診斷等多方面聯(lián)合進(jìn)行科技研發(fā)與攻關(guān)，合作申報(bào)各類科研課題和獎(jiǎng)項(xiàng)。近三年獲得廣西科技進(jìn)步獎(jiǎng)、廣西技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、廣西自然科學(xué)獎(jiǎng)等省部級(jí)科技獎(jiǎng)5項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)2000萬(wàn)元。

2.2 推進(jìn)了一批校地校企合作、產(chǎn)教融合項(xiàng)目

近年來(lái)，學(xué)校加快了產(chǎn)教融合進(jìn)程，產(chǎn)生了一批項(xiàng)目，全面推進(jìn)了校地校企協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新。一是在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心的支持下，學(xué)校成為“高等學(xué)校產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目基地院校、中美應(yīng)用技術(shù)教育“雙百計(jì)劃”試點(diǎn)院校、教育部-中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地項(xiàng)目院校、數(shù)據(jù)中國(guó)“百校工程”產(chǎn)教融合創(chuàng)新項(xiàng)目先行先試合作院校。二是在地方政府的支持下，與廣西海事局、欽州海事局共建航海技術(shù)、輪機(jī)工程專業(yè);與中船集團(tuán)欽州大型修造船基地、中船西江造船有限公司共建船舶與海洋工程專業(yè);與區(qū)市兩級(jí)黨委宣傳部共建新聞學(xué)專業(yè)。三是與中船集團(tuán)第十一研究共建省級(jí)“廣西船舶數(shù)字化設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造工程技術(shù)研究中心”、與廣西北部灣國(guó)際港務(wù)集團(tuán)有限公司共建“北部灣港人才培訓(xùn)基地”、與中馬欽州產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)共建“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”、與欽州市委市政府共建欽州發(fā)展研究院、中國(guó)-東盟水上訓(xùn)練基地，等等。

2.3 建成一支專兼結(jié)合水平較高的教師隊(duì)伍

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師680人，其中教授95人、副教授234人，博士175人、碩士336人，博導(dǎo)5人、碩導(dǎo)40人，八桂學(xué)者1人、自治區(qū)特聘專家4人，“雙師型”教師267人;廣西高等學(xué)校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)6個(gè)、欽州市人才小高地4個(gè);外聘教師210人。有省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、廣西高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。學(xué)校建成了一支理論水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

2.4 校企合作提升了應(yīng)用型課程建設(shè)的質(zhì)量

根據(jù)《北部灣大學(xué)章程》，學(xué)校建立了有地方、行業(yè)和用人單位人員參與的理事會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及其制度，深化了產(chǎn)教融合，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，校企合作提升了應(yīng)用型課程建設(shè)的質(zhì)量。一是邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人員參與制訂人才培養(yǎng)方案，從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力與社會(huì)能力出發(fā)，重構(gòu)了課程體系。二是專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)人員合作，剔除陳舊與重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，以工作過(guò)程為導(dǎo)向重構(gòu)課程內(nèi)容;增加了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)比例。三是以學(xué)生為中心、項(xiàng)目為導(dǎo)向，教師們創(chuàng)設(shè)真實(shí)育人環(huán)境，積極開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、研討學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。四是在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)校大量開(kāi)放工程訓(xùn)練中心、各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、校外實(shí)踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地中完成課程作業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。五是改革了課程考核辦法，大量采用“筆試+操作”、“筆試+項(xiàng)目”等考核方式，加大了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)操能力和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的比例。學(xué)校各專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)質(zhì)量持續(xù)提升。

2.5 進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力

近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展校企合作，并持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合，成效日益顯現(xiàn)，得到教育主管部門、地方政府和行業(yè)產(chǎn)業(yè)界等社會(huì)各界的關(guān)注和肯定。2014年，教育部顧問(wèn)黃達(dá)人來(lái)校調(diào)研后，在其著作和多個(gè)全國(guó)性會(huì)議中推介我校轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。2016年，教育部規(guī)建中心“教育之弦”兩次刊文，介紹了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的舉措與成效。同時(shí)，科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化、決策咨詢和為社會(huì)培訓(xùn)生產(chǎn)一線人員均取得了較好成效。

3 結(jié)論

學(xué)校按照對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)的思路設(shè)置學(xué)科專業(yè)群，以產(chǎn)教深度融合為目標(biāo)推進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新，以課程體系改革為抓手創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校地校企合作、產(chǎn)教融合項(xiàng)目，建成一支專兼結(jié)合水平較高的教師隊(duì)伍，提升了應(yīng)用型涉海機(jī)械類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使得服務(wù)北部灣大臨港工業(yè)和社會(huì)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì).廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃.北京，2008.

[2]中國(guó)共產(chǎn)黨廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)，廣西壯族自治區(qū)人民政府.中共廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)、廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于做大做強(qiáng)做優(yōu)我區(qū)工業(yè)的決定.南寧，2009.

[3]廣西壯族自治區(qū)發(fā)展和改革委員會(huì)，廣西壯族自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會(huì).廣西壯族自治區(qū)工業(yè)和信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃.南寧，2011.

[4]廣西壯族自治區(qū)交通運(yùn)輸廳，廣西壯族自治區(qū)發(fā)展和改革委員會(huì)，北部灣（廣西）經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃建設(shè)管理委員會(huì)辦公室.廣西北部灣港總體規(guī)劃.南寧，2010.

[5]中國(guó)共產(chǎn)黨欽州市委員會(huì)，欽州市人民政府.欽州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要.欽州，2016.