楊倩

【摘 要】現代化的藝術教育當中，幼師鋼琴教學中視奏訓練，是比較有代表性的內容，而且能夠產生的推動效果較為顯著，整體上的教育工作，必須在可靠性、可行性方面有良好的提升。從客觀的角度來分析，幼師鋼琴教學中視奏訓練，并不是一件容易的事情，應堅持對多方面的內容，開展良好的引導，促使幼師鋼琴教學中視奏訓練的進行，能夠按部就班的落實，針對訓練體系不斷地完善，提高學生的綜合能力。文章針對幼師鋼琴教學中的視奏訓練展開討論，并提出合理化建議。

【關鍵詞】幼師;鋼琴教學;視奏訓練

中圖分類號：G622?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0165-02

從目前所掌握的情況來看，幼師鋼琴教學中視奏訓練過程中，有些問題的發(fā)生，是長久積累的結果，而且在應對和處置上，不能表現出冒進的情況，這樣并不能提高最終的成績。所以，幼師鋼琴教學中視奏訓練的內容，應做出適當的增加，站在幼兒的角度來進行不斷地轉變，提高幼師鋼琴教學中視奏訓練的綜合效果，要加強訓練的多元化，并且促使幼師鋼琴教學中視奏訓練的靈活調整力度，擁有足夠的依據，努力在后續(xù)的教育發(fā)展上，獲得更大的空間。

一、幼師鋼琴教學中視奏訓練的問題

（一）訓練強度過高

相對而言，幼師鋼琴教學中視奏訓練的進行，部分教師的教學問題，會長久的積累，在集中爆發(fā)以后，根本無法在短期內良好的解決，而且造成的各類負面影響，會非常的惡劣。調查過程中，認為幼師鋼琴教學中視奏訓練強度過高，已經引起了業(yè)界內的高度關注，同時在家長群體中也引發(fā)了較多的反饋。首先，幼師鋼琴教學中視奏訓練的初期階段，有些教師進行盲目的訓練，雖然能夠在短期內獲得一定的成果，但是在幼師鋼琴教學中視奏訓練的過程中，并沒有充分注意到幼兒的具體表現和個人喜好，甚至是在興趣的培養(yǎng)層面上，造成了很大的缺失和疏漏現象。從這一點來看，訓練強度過高的問題，必須在日后妥善的解決，不能繼續(xù)落實簡單的方法，否則很有可能導致幼師鋼琴教學中視奏訓練，出現新的問題。其次，訓練強度過高的問題，在長久沒有得到妥善的解決后，肯定會對幼兒的內心造成一定的打擊，而且由此造成的厭學問題，影響到了幼師鋼琴教學中視奏訓練的綜合進步，必須在日后進行妥善的處理。

（二）訓練體系不健全

就幼師鋼琴教學中視奏訓練本身而言，體系不健全的現象，也是需要重點解決的內容，倘若我們在日后的教育工作中，完全執(zhí)行灌輸式的方法，過分依賴教師的個人經驗，則很容易影響到幼師鋼琴教學中視奏訓練的長遠進步，在后續(xù)的教育開展上，會構成新的挑戰(zhàn)。首先，幼師鋼琴教學中視奏訓練的目標設定，對于長遠目標和短期目標，并沒有完成階段性的良好融合。例如，教師雖然將幼兒轉變人才作為長期目標，而是對于專業(yè)技能的提升、基礎能力的鞏固、興趣特長的培養(yǎng)、主動鍛煉意識的引導等，都沒有設定為短期目標，而是進行持續(xù)性的訓練，這種現象的發(fā)生，特別容易影響到幼師鋼琴教學中視奏訓練的正常發(fā)展，在后續(xù)教育的過程中，會由此產生新的挑戰(zhàn)，無法在短期內良好的解決。其次，訓練體系不健全的情況下，各方面的教育工作，無法在自身的協調性、可靠性方面大幅度的提升，應堅持在未來的教育工作開展上，對此做出良好的轉變。

（三）訓練評價問題

現如今的幼師鋼琴教學中視奏訓練，必須做出良好的改善，訓練評價問題的出現，已經不再是偶然現象，而是長久積累的必然結果，此種情況下，必須按照科學的方式來應對，要最大限度地確保幼師鋼琴教學中視奏訓練，能夠按照新的評價模式來完善。本文認為，幼師鋼琴教學中視奏訓練的評價問題，主要是表現在以下幾個方面：第一，幼師鋼琴教學中視奏訓練的過程中，很多教師并沒有開展有效的評價，而是完全按照單一的理念來完成。例如，在評價的過程中，言辭方面過于激勵，并沒有對幼兒開展良好的引導，這就很容易導致幼師鋼琴教學中視奏訓練的內容，展現出較大的偏頗，在幼兒的興趣培育，以及自身的潛能激發(fā)方面，都會由此造成很多的問題。第二，幼師鋼琴教學中視奏訓練的評價工作，是必要性的組成部分，倘若在評價的可靠性、可行性方面較低，則容易引起家長的強烈反感，甚至是出現教學的矛盾、沖突現象，這一點必須在未來的教育工作中，進行良好的解決。

二、幼師鋼琴教學中視奏訓練的對策

（一）調整訓練強度

從客觀的角度來分析，幼師鋼琴教學中視奏訓練的工作開展，必須在強度上良好的把控，這直接關系到最終的成果。本文認為，幼師鋼琴教學中視奏訓練的強度調整，可從以下幾個方面來完成：第一，幼師鋼琴教學中視奏訓練的初期階段，應針對幼兒的興趣或者是個人能力，抑或者是家長的意愿進行充分的了解，最好是能夠參考多項指標，在幼師鋼琴教學中視奏訓練的過程中，進行循序漸進的加強，讓幼兒在基礎能力上獲得較好的鞏固，在不同的教學問題解決上，選擇正確的方式、方法進行轉變，對于教學過程中的系列問題，做出良好的應對，從而在相關不足的規(guī)避過程中，不斷地取得更好的效果。第二，幼師鋼琴教學中視奏訓練的強度調整，必須在外部因素、內部因素上良好的應對，這樣才能在自身的工作過程中，站在正確的角度來完成。值得注意的是，強度的調整，還要充分觀察幼兒的身心健康情況，避免造成極端訓練的隱患。

（二）完善訓練體系

就幼師鋼琴教學中視奏訓練本身而言，想要在日后的成績上更好地提升，必須在訓練體系上不斷地完善，這是非常重要的組成部分，而且能夠產生的影響力是非常高的。本文認為，幼師鋼琴教學中視奏訓練體系的完善，可嘗試從以下幾個方面來出發(fā)：第一，幼師鋼琴教學中視奏訓練的過程中，必須對現代化的教育技術良好的應用。例如，多媒體技術的良好執(zhí)行，通過卡通形象來引導和訓練，更加容易被幼兒所接受，而且在模仿訓練的過程中，有助于在各項知識上，擁有更加深刻的記憶力，對于幼兒的學習主動性，能夠得到良好的提升。第二，幼師鋼琴教學中視奏訓練的技術實施，還必須在要點方面，開展不同的分析和探討。例如，小視頻的融合應用，能夠讓幼兒在自身的成長和拓展過程中，按照合理化的方式來轉變，對于自身的知識拓展，以及能力的全新塑造而言，都可以取得較好的效果。由此可見，幼師鋼琴教學中視奏訓練的體系完善，已經成了必要的舉措。

（三）優(yōu)化訓練評價

幼師鋼琴教學中視奏訓練的過程中，評價工作在既往表現出忽視的現象，因此很多訓練任務的執(zhí)行，都沒有取得良好的效果。建議在幼師鋼琴教學中視奏訓練層面，針對評價工作開展良好的優(yōu)化，這樣才能在日后的培育效果上，得到更好的鞏固。例如，幼師鋼琴教學中視奏訓練的評價工作開展，必須進行幼兒的鼓勵評價，讓他們充分認識到自身的優(yōu)勢，在各方面可以鼓勵自己去學習和面對。與此同時，幼師鋼琴教學中視奏訓練的評價，需要對家長的贊美和引導力度，做出更好的提升。這樣能夠提高幼兒的自信心，而且在幼師鋼琴教學中視奏訓練的主動性方面，可以獲得更多的保障。

三、總結

我國在幼師鋼琴教學中視奏訓練方面，能夠按照正確的理念、標準來完成，很多教育任務的執(zhí)行，都可以取得不錯的成績。今后，應繼續(xù)加強幼師鋼琴教學中視奏訓練的理念完善，促使幼師鋼琴教學中視奏訓練的內容，能夠取得更好的豐富效果，在綜合人才的培育過程中，努力奠定堅實的基礎。

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