楊長(zhǎng)興

摘 要?在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力有利于提高學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。因此，教師為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力，在課堂上應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力進(jìn)行探討，并根據(jù)具體情況提出相關(guān)解決建議。

關(guān)鍵詞?培養(yǎng);書面表達(dá);英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：C961，G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0075-01

英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)更新以往的教學(xué)方法，改變以往灌輸式的教學(xué)方式，提高課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。通過英語(yǔ)教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)建不同的詞匯語(yǔ)境，在課堂上給學(xué)生編一些初中生很感興趣的小故事。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而逐漸培養(yǎng)初中生英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

一、加強(qiáng)中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練

（一）加深學(xué)生英語(yǔ)詞匯理解和記憶

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)，初中學(xué)生掌握了英語(yǔ)詞匯量程度，直接影響初中生英語(yǔ)書面表達(dá)能力。但是在英語(yǔ)中學(xué)課堂上，有一部分學(xué)生認(rèn)為記憶英語(yǔ)詞匯比較枯燥，很多時(shí)候都是靠死記硬背的方式，造成了學(xué)生只知道該單詞的意思，但并不知道該英語(yǔ)單詞的固定搭配以及詞性。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，只有幫助中學(xué)生真正的理解了所學(xué)習(xí)詞匯的意思、在語(yǔ)境當(dāng)中真正含義，才能幫助學(xué)生加深理解，加深學(xué)生記憶。為了有效的加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，教師采用正確的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)單詞理解和記憶。

（二）提高初中生對(duì)英語(yǔ)句型理解和應(yīng)用

英語(yǔ)句型是學(xué)生英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)，初中生要熟悉掌握英語(yǔ)簡(jiǎn)單句五種基本句型，很多好的英語(yǔ)句子都是在英語(yǔ)基本句基礎(chǔ)上進(jìn)行展開，從而使英語(yǔ)句子逐漸的連貫、完整、多樣化以及簡(jiǎn)潔。在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該幫助初中生詳細(xì)的了解所學(xué)的英語(yǔ)句子，應(yīng)該是由什么英語(yǔ)詞性擔(dān)任。形容詞可以修飾名詞，副詞可以修飾動(dòng)詞;謂語(yǔ)是由動(dòng)詞充當(dāng)，動(dòng)詞只能做謂語(yǔ)等。英語(yǔ)教師給學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，應(yīng)幫助學(xué)生詳細(xì)的了解哪種句子是復(fù)合句或者是并列句，幫助學(xué)生快速掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。英語(yǔ)教師應(yīng)該提醒初中生，英漢在語(yǔ)言表達(dá)上存在著語(yǔ)序不同情況，英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手寫一些句子，通過對(duì)錯(cuò)誤的英語(yǔ)句子進(jìn)行分析總結(jié)，幫助學(xué)生逐漸提升英語(yǔ)造句能力。

（三）加強(qiáng)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分的意識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性。學(xué)生熟練的掌握語(yǔ)法，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力以及提高初中生人際交往能力。當(dāng)前新課標(biāo)指出應(yīng)該改變初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)教師過度講解語(yǔ)法知識(shí)，但是在英語(yǔ)教學(xué)課堂上初中生不能夠熟練的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，在學(xué)生書面表達(dá)時(shí)以及在平時(shí)口語(yǔ)交流時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。例如動(dòng)詞在漢語(yǔ)當(dāng)中都是一個(gè)形式，但是在英語(yǔ)當(dāng)中動(dòng)詞根據(jù)不同時(shí)態(tài)會(huì)出現(xiàn)不同形式。英語(yǔ)教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

（四）正確引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫作方法

英語(yǔ)教師在講解每個(gè)單元英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容后，應(yīng)該相應(yīng)的加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫作練習(xí)。英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些情景以及一些問題，幫助學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，鞏固自己所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，逐漸提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力。英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力時(shí)，應(yīng)該充分挖掘英語(yǔ)教材資源，要求學(xué)生根據(jù)新學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行造句，或者根據(jù)英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的本單元知識(shí)內(nèi)容鼓勵(lì)初中生發(fā)表自己觀點(diǎn)。通過學(xué)生在英語(yǔ)課堂上多寫多表達(dá)，幫助學(xué)生鞏固了英語(yǔ)課堂上所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯和相關(guān)句型，從而提升學(xué)生寫作能力。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力相關(guān)方案

（一）加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽寫訓(xùn)練

教師應(yīng)該在英語(yǔ)課堂上聽寫學(xué)生一些固定搭配、英語(yǔ)詞匯、重要句子、常用句子、佳句等。英語(yǔ)教師還應(yīng)該在課堂上，對(duì)學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)誤的句子進(jìn)行相應(yīng)聽寫。例如exercise這個(gè)英語(yǔ)單詞，可以做動(dòng)詞也可以做名詞，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)分不清楚。教師應(yīng)該反復(fù)的聽寫一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練。例如每周鍛煉兩次。I exercise twice every week.鍛煉是動(dòng)詞。例如我們做練習(xí)吧。Lets do exercises.練習(xí)是名詞。通過英語(yǔ)教師采用這種教學(xué)方式可以幫助初中生加強(qiáng)記憶，有效的避免了在英語(yǔ)寫作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（二）增加學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀量

英語(yǔ)詞匯量決定著初中生英語(yǔ)書面表達(dá)能力，因此不斷增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量是非常重要的。在教學(xué)時(shí)英語(yǔ)教師應(yīng)該鼓勵(lì)初中生閱讀更多課外經(jīng)典的英語(yǔ)讀物，在學(xué)生閱讀的過程中逐漸增加學(xué)生英語(yǔ)詞匯量。學(xué)生在閱讀課外英語(yǔ)讀物時(shí)，在閱讀一些優(yōu)美詞句時(shí)可以進(jìn)行摘錄，積累更多的詞匯和句子，從而提升學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了有效的培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯、句型進(jìn)行理解以及引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)短語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)法，通過鼓勵(lì)學(xué)生積累大量的英語(yǔ)詞句逐漸提升初中生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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