逯麗麗

摘 要?眾所周知，近年來中學(xué)生心理問題明顯抬頭，而農(nóng)村中學(xué)優(yōu)為突出。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足、上進(jìn)心不強(qiáng)、厭學(xué)甚至于出現(xiàn)抑郁癥、自殺等嚴(yán)重后果。要糾正這種局面，首先就需要弄清楚問題的根源。鑒于此，筆者做了大量的調(diào)查，認(rèn)為其根源有以下四個(gè)方面，現(xiàn)分述如下。

關(guān)鍵詞?家庭;社會;網(wǎng)絡(luò);學(xué)校

中圖分類號：C913.1，A124，F(xiàn)224.33，C40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0030-01

造成中學(xué)生心理問題的根源是多方面的，但筆者通過大量的調(diào)查研究，認(rèn)為主要有以下四點(diǎn)。希望有關(guān)方面參考，進(jìn)而解決中學(xué)生心理問題。

一、家庭因素

近年來，隨著改革開放的深入，大批農(nóng)民工涌進(jìn)城市，也就是許多孩子的父母變成了打工族，出現(xiàn)了一些留守兒童。孩子的父母一方常年在外，或者父母雙方都常年在外，甚至有的孩子從出生后就很少見過父母，而由爺爺奶奶喂養(yǎng)，并照顧他們上學(xué)。人是感情動物，尤其是人的成長，需要親情維系，并非金錢能夠解決問題。大家也都知道，在不同的環(huán)境中，會造就不同的性格。這一點(diǎn)，有很明顯的例子，例如有孩子被狼喂大，他就成了狼孩，被豹子喂大，就成了豹孩，而不復(fù)具備人性。尤其是少年兒童，更需要父母的關(guān)愛，然而在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，他們遠(yuǎn)離父母過著孤單的生活，當(dāng)然會嚴(yán)重影響他們的性格發(fā)育。另外，近年來這些中學(xué)生的父母多屬于60后、70后，還相對有一些文化知識。然而這些孩子的爺爺奶奶，多屬于40后、50后，他們是國家艱難時(shí)期的人，多數(shù)識字不多，甚至是文盲。讓這些人培養(yǎng)孩子，自然是不行的，他們是無法承擔(dān)教育孩子任務(wù)的。他們對孩子的關(guān)愛僅限于溺愛，對孩子的成長，僅限于提供溫飽，對孩子學(xué)習(xí)的督促，僅限于吩咐孩子寫字。因此，這些留守兒童的心里，是孤單的、苦悶的、孤獨(dú)無助的，長期生活在這樣的環(huán)境中，難免給這些兒童的心理造成嚴(yán)重影響，導(dǎo)致他們不能健康發(fā)展。

二、社會因素

孩子是社會的，當(dāng)然要受到社會的影響。然而近年來隨著改革開放的深入，在人民生活發(fā)生天翻地覆的變化的同時(shí)，也產(chǎn)生了許多負(fù)面的影響，淳樸的社會風(fēng)氣不復(fù)存在，而好逸惡勞、貪圖享樂、紙醉金迷、爾虞我詐之風(fēng)盛行。而被這些流毒所腐蝕者，主要是素質(zhì)底下、生活困難的人群，尤其是偏僻落后的農(nóng)村。有這樣一些人，他們對幸福的最高理解就是永遠(yuǎn)拿上低保、永遠(yuǎn)當(dāng)精準(zhǔn)扶貧戶。因此，他們不愿意脫貧，依照他們的思想，也是無法脫貧的。因?yàn)閲业姆鲐氋Y金能彌補(bǔ)多少生活，他們就會減少這一部分生活所需的相應(yīng)勞動;當(dāng)扶貧資金夠用時(shí)，他們就會徹底擺脫勞動，僅靠扶貧資金過活。如此等等的思想在社會上的存在和流行，當(dāng)然會污染孩子們的靈魂。諸如此類的社會風(fēng)氣在蔓延，嚴(yán)重影響到了青少年的成長。

三、網(wǎng)絡(luò)問題

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和升級，4G手機(jī)普遍進(jìn)入家庭，進(jìn)入孩子們的生活。在極大提供方便的同時(shí)，也給人們造成了嚴(yán)重的危害。網(wǎng)絡(luò)上的一些低俗的視頻、游戲、色情、網(wǎng)貸等不健康的內(nèi)容，鬼使神差般地令許多人瘋狂，想入非非、誤入歧途，甚至于導(dǎo)致家庭破裂、斷送生命。

這些受害人群中，首當(dāng)其沖的就是我們的少年兒童。他們因?yàn)槟暧谉o知、對世界充滿好奇、尋求獲得感、成就感等原因，心理呈現(xiàn)出對新生事物的渴望狀態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有盡有的內(nèi)容正好能滿足他們的需要，其極大的趣味性和誘惑力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本對學(xué)生的吸引力，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲打贏后的成就感，要高于考高分所得的快感。因此，孩子們一旦接觸這些內(nèi)容，就會沉迷其中，就會染上網(wǎng)癮;一旦染上網(wǎng)癮，就會使他們喪失良知，以至于走向極端。

沉迷于網(wǎng)游的青少年，往往導(dǎo)致他們追求刺激，冷酷無情，遇事不冷靜，常常惡作劇式的對待朋友親人，甚至殺人放火走上犯罪道路;還有一些青少年，沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情視頻，久而久之會導(dǎo)致走火入魔，發(fā)生強(qiáng)奸事件，走進(jìn)監(jiān)獄;不可忽視的是，近年來出現(xiàn)的網(wǎng)貸，有不少青少年深受其害，還沒有成才已經(jīng)債臺高筑;還有一些青少年長期上網(wǎng)，被網(wǎng)絡(luò)上高檔的生活所腐蝕，精神抑郁，甚至崩潰、自殺……總之，近年來青少年上網(wǎng)已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會問題，需要引起我們的高度重視。

四、學(xué)校因素

學(xué)校是學(xué)生成長的主陣地，當(dāng)然對中學(xué)生的心理問題不無責(zé)任，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先是德育工作落實(shí)不到位。長期以來人們重智育輕德育，流傳著學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的奇談怪調(diào)，因此很少有人重視德育，使學(xué)生思想上吸收不到鈣質(zhì);其次是思想政治課落實(shí)不到位，因?yàn)槭軕?yīng)試教育的嚴(yán)重影響，學(xué)校工作緊緊圍繞高分徘徊，而對思想政治課不夠重視、不聞不問，甚至于形同虛設(shè)。有的學(xué)校經(jīng)常借用思想政治課為語數(shù)外補(bǔ)課，這種掛羊頭賣狗肉的行徑屢見不鮮;有的學(xué)校安排能力低下、修養(yǎng)也不行的老師擔(dān)任思政課教師，因?yàn)樗麄儧]有能力承擔(dān)其他課程。試想，這種思想政治課能夠給孩子們營養(yǎng)嗎？再次是學(xué)校的心理咨詢和心理治療工作不夠到位。近年來，隨著均衡發(fā)展的落實(shí)，許多學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室和留守兒童之家，裝備的檔次往往高于城市學(xué)校，但其實(shí)質(zhì)不過是應(yīng)付檢查的擺設(shè)而已，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校，往往沒有專職心理專業(yè)老師，也就談不到心理咨詢和心理治療活動了，更不用說長期開展什么咨詢和關(guān)愛活動。