汪小松

【摘 ? 要】在初中信息技術課堂上，讓學生學會使用編程是教學目標之一。關于編程，初中信息技術課堂有一個新的方向，符合現(xiàn)代教學思路與社會的發(fā)展，即教師在教學過程中要引導學生熟悉編程、愛上編程。本文對如何讓學生在初中階段愛上編程進行探究。

【關鍵詞】初中;信息技術;編程;課堂教學

隨著現(xiàn)代社會與科學技術的發(fā)展，教育部規(guī)定在初中階段的教學之中要教給學生關于編程的知識，讓學生能夠了解編程常識，學會使用基本工具進行編程，加強學生的信息技術學習效率。教師在實際教學過程中應主動創(chuàng)新各種教學方法，讓學生愛上編程，用編程做各種事情。

一、編程教學在初中信息技術課中的價值

近年來，隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，編程課程已是信息技術學科中最重要的課程之一，計算機的全面普及、推廣已讓編程成了一項不可或缺的技術。編程的學習除了可以使學生掌握基本的計算機知識外，還能使學生在學習和思維方面有很大的提升。編程的思維方式可以訓練學生的邏輯思維能力，能使學生對編程語言有一定的了解。我國中小學生信息技術課程綱要提出，在初中信息技術的課堂上，學生要能夠了解程序的基本思路和方法，培養(yǎng)學生的邏輯創(chuàng)新能力和思維能力。

編程的學習對學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力有促進作用，編程設計的學習和開展在初中信息技術課程中具有重要意義。編程思維的引入能使學生進行有效的思考，一些編程問題可以讓學生的鍛煉邏輯能力，在編程過程中，學生需要對所要編程的方法和步驟進行梳理，能使學生有條理地做事。在初中信息技術編程教學中，教師要充分調動學生對編程的興趣，引入合理的教學方式，為學生創(chuàng)設良好的編程氛圍，促使學生積極主動地參與到實際的編程中，讓學生逐漸喜愛編程。

二、如何讓學生在初中愛上編程

1.借助簡便的編程工具

在傳統(tǒng)的初中信息技術教學中，許多教師不敢嘗試編程教學，一方面由于自身的編程能力需要提高，另一方面，編程授課十分考驗教師的教學能力，如果教師沒有講清楚，反而會讓學生喪失學習的興趣。近年來，技術在不斷發(fā)展，許多應用于初中信息技術教學的技術正在投入使用，教師可使用基礎編程工具進行教學，借助相應的編程工具可以提高教學效率與質量。編程工具能使初中信息技術編程課程簡單易學，能夠吸引學生注意力，使學生對編程產生興趣。基礎編程的工具對學生的初中信息技術學習有積極作用，編程工具可以使思維清晰，對編程的開展有積極的輔助作用。在初中信息技術課堂之中，教師要引導學生在接觸信息技術編程時，適當?shù)亟佑|一些基礎編程的工具，提高編程的應用技能，學會讓學生借助工具做好編程。

在現(xiàn)代的初中信息技術教學過程中，編程工具有很多，教師要在這些工具中選擇適合學生的，結合學生的實際情況與發(fā)展特點，對學生的編程學習進行一定的輔助，這樣才能使學生在運用工具進行編程的過程中，將編程工作進行簡單化。循序漸進，從簡單的學習到加大難度的學習，使學生逐步愛上編程。如果學生剛剛接觸編程，發(fā)現(xiàn)編程非常難，學生的積極性必然會受到一定的打擊，不利于學生從接觸編程變?yōu)橄矏劬幊?。對此，教師可引導學生學習VB（Visual Basic）編程語言，這一編程語言比較簡單，學生接觸起來也比較容易。VB編程語言是C語言與C++語言的基礎，不僅適合初中生學習，更有利于學生在此基礎上不斷拓展，逐步提高。

2.采用圖形化編程語言

在初中信息技術階段的編程的學習之中，編程的學習方法有很多，不僅有語言文字的學習，還可以運用圖形化的編程語言進行學習，這樣可以降低學習難度，讓學生能夠通過直觀的圖形進行一定的編程。相對于文字形式的編程語言，圖形化的編程語言更簡單、明了，編程環(huán)境也直觀明了，不僅符合學生初中階段的需求，更加能使學生有一個清晰的思路，使學生能夠通過圖形化的編程實現(xiàn)自己的目的。圖形化編程語言（Graphical Programming Language）又稱G語言，在這種編程方式中，文字被圖標模塊取代，但同時又具有循環(huán)結構、選擇結構等相應的圖標模塊，學生只需要用鼠標拖拽模塊就可以實現(xiàn)相應的步驟，使用圖形化的編程語言可以使得學生的編程過程更加有趣、生動。

教師在教學過程中應該重視初中信息技術與基礎編程工具的結合，有針對性地進行日常教學，這樣才能提高學生的編程水平，讓學生更加了解編程，進而喜愛編程。初中生的思維還停留在懵懂的階段，在這個階段，學生更愿意接觸一些具體、形象的事物，對于一些抽象語言，學生理解起來較為困難。圖形化的編程平臺可以讓學生通過搭積木的方式進行代碼的編寫，這樣的方式不僅簡單，而且組合起來也非常容易，學生通過簡單的組合可以知道每一步所做的工作是什么。因此，教師在初中信息技術的編程課堂中采用這樣的方式可以讓學生體會到編程的過程，讓學生看到自己編程之后的結果，使其產生一種成就感，使學生能夠愛上編程。

3.用編程方式制作游戲

興趣是最好的老師，教師要想讓學生在初中信息技術階段愛上編程，就要激發(fā)學生的興趣、滿足學生的需求，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習編程。編程知識的學習比較枯燥、乏味，學生在邏輯思維能力上也還沒有達到一定的要求，因此，教師要采用有效的方法激發(fā)學生對編程知識的興趣，活躍課堂氛圍。在實際的信息技術課堂中，為了激發(fā)學生的興趣，促使學生愛上編程，教師可以在課堂中引入一系列游戲，游戲可以集中學生的注意力。當教師提到游戲二字時，學生會“兩眼放光”，將目光轉移到教師的講臺上，因此，教師可以采用編程的方式為學生制造一些小游戲，通過游戲的環(huán)境與情景，激發(fā)學生對編程學習的興趣，提高學習效率。

在初中信息技術教學過程中，教師要為學生創(chuàng)造相應的教學情景。如果教師在課堂上僅是為了讓學生玩一個游戲，那么學生則會覺得這樣的課堂引入非常突兀。相反，如果教師在引入過程中進行一些故事化的情節(jié)設計，比如，使用編程為某一動畫人物解決問題，或與實際生活問題相結合，那么學生的積極性也會相應提高。教師可通過以下情景，開展編程的實際應用與游戲環(huán)節(jié)：在一次元旦晚會上，我們需要為元旦晚會的主辦方提供一個抽獎的小程序，通過這個程序抽出幸運觀眾，你能來把這個程序完成嗎？接著，教師引導學生運用流程圖符號繪制編程的過程，然后讓學生使用條件語句與循環(huán)語句等進行編程，最后實現(xiàn)可以控制數(shù)字滾動抽取任意數(shù)字的程序，讓學生感受到學習編程的樂趣，從而讓學生在一定程度上喜愛編程。

在初中信息技術教學中，提高學生對編程喜愛程度的方法非常多，但都需要以學生的認知和興趣為基礎，并結合現(xiàn)實條件選擇最適宜的方式，讓學生在有趣的氛圍中學習編程，感受編程的樂趣。

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