代玲

小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的基礎學科，也是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣，提升學生思維能力最重要的學科之一。計算作為數(shù)學的基礎和核心內(nèi)容，如何在小學數(shù)學中提升學生的計算效率成為了廣大小學數(shù)學教師共同探究的問題。本文立足于此，淺談小學數(shù)學計算過程中遇到的問題，進一步探究提高小學數(shù)學計算教學的策略。

計算教學是小學數(shù)學的核心能力，同時也是學好數(shù)學、掌握數(shù)學的基礎能力。隨著新課程改革的深入，小學數(shù)學教學模式也逐漸發(fā)生轉變，傳統(tǒng)灌輸式的教學方式已經(jīng)遠遠不能適應教學的發(fā)展。計算教學作為小學數(shù)學中的重點、難點，在小學數(shù)學教學中仍然存在很多問題需要我們探討、解決。

1 小學數(shù)學計算教學中的問題

就目前來說，小學數(shù)學計算教學中的問題主要有三個方面：首先，教師的教學理念落后，仍然延續(xù)以教師為主宰的課堂模式進行灌輸式教學，不但無法激發(fā)學生的學習興趣，還會導致教學效率不高，與“人文教育”理念相悖;其次，教師的教學模式單一，單純的鍛煉學生計算能力，忽視學生數(shù)學思維的發(fā)展，使學生淹沒在無盡的題海當中，不但給學生的學習造成巨大壓力，而且教學效果不佳;最后，教師在計算教學中缺數(shù)學知識和生活實踐中的聯(lián)系，從而使學生面對枯燥的數(shù)學計算毫無興趣，使學生對數(shù)學產(chǎn)生無用、多余的感覺，從而降低教學效率。

2 提升小學數(shù)學計算教學效率策略

2.1 多媒體教學，培養(yǎng)學生數(shù)字感知

在小學生數(shù)學計算過程中，學生的數(shù)感是非常重要的。只有培養(yǎng)學生數(shù)字感知，才能更好的進行數(shù)學計算，從而提高學生計算能力。例如，在學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候，教師可以利用多媒體教學給學生創(chuàng)設一個情境“學校組織學生們春游，整個年級的學生一共有164人，每輛大巴車可以乘坐41人，請問需要多少輛大巴車？”通過情境的創(chuàng)設多媒體教學情境來吸引學生的注意力，讓學生分析除數(shù)和被除數(shù)分別是誰，從而培養(yǎng)學生數(shù)感，引導學生列出正確的算式，從而得出正確答案。

2.2 多元化教學，提高學生學習興趣

俗話說“興趣是學習最好的老師”，要想提高學生的計算水平，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，多元化教學模式，全面提高學生的學習興趣。眾所周知，小學生年齡小，往往注意力來的快去得也快，教師就要根據(jù)其特點，為其設置符合學生特點的教學方式，讓學生變被動接受為主動學習，提高教學效率。

例如，教師可以利用游戲接龍的形式，引導學生進行計算題的接力賽，將班級學生按照排或者列的形式分成相應的小組，每個小組布置100道計算題，每個同學10道，按照順序依次進行計算，一直到最后一名同學為止，最后由教師進行統(tǒng)計，看看哪個小組完成的又快準確率又高。相信通過游戲的方式，學生會更加樂于進行計算，從而提高學生的計算能力。

2.3 傳授計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣

俗話說“授之以魚不如授之以漁”，教師與其對學生進行題海戰(zhàn)術，不如為學生傳授計算方法，讓學生養(yǎng)成一個良好的計算習慣。通過筆者多年的教學經(jīng)驗來看，好多學生在計算中失誤，很大原因是沒有養(yǎng)一個嚴謹、認真的計算習慣。對此，需要教師在計算教學中著重“計算三步走”：首先，計算前的習慣，包括審題、抄寫和運用運算定律，學生遇到計算題不要急于下筆計算，而是根據(jù)題目中的要求，尋找合適的計算方法，從根本上減少出錯幾率;其次，計算中的習慣，主要是計算過程中的演算、抄寫。俗話說“好記性不如爛筆頭”，所以需要學生養(yǎng)成“打草稿”的習慣;最后是驗算習慣，學生在計算完成之后，要及時進行驗算，可以是重新計算一遍，也可以采用計算結果代入的形式，保證計算結果的準確性。

2.4 加強計算和生活之間的聯(lián)系

在我們?nèi)粘Ｉ钪袛?shù)學知識的應用是無處不在，小到我們?nèi)粘５馁I賣，大到國家的科技，無處不滲透著數(shù)學知識。因此在小學計算教學過程中，教師要充分結合學生的實際生活，加強生活與理論之間的聯(lián)系，從而促使學生利用數(shù)學計算解決生活中遇到的問題。

例如，在學習《認識人民幣》的時候，教師就可以為學生設置生活化問題“小明和媽媽去買菜，媽媽手里拿了一張10元、一張20元和兩張5元，買菜花了18元，請問媽媽該如何付款給賣菜的阿姨？你有幾種不同的付款方法？”對此，教師可以引導學生以小學合作的形式進行探究，從中分析有幾種不同的付款方法。以此既可以強化學生對人民幣知識的理解和掌握，同時還能加強數(shù)學計算和生活之間的聯(lián)系，讓學生從中體會數(shù)學計算的用處，提高學生計算能力。

綜上所述，小學計算是小學數(shù)學教學中的重點、難點，對學生培養(yǎng)數(shù)學意識和數(shù)學思維的鍛煉有非常重要的意義。因此，希望教師可以在日常計算教學中通過多媒體教學，培養(yǎng)學生數(shù)字感知、多元化教學，提高學生學習興趣、傳授計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣并且加強計算和生活之間的聯(lián)系，讓學生充分認識計算、了解計算、從而養(yǎng)成良好的計算習慣，提高學生的計算能力。

（作者單位：盤錦光正實驗學校）