昝登良

摘 ?要：排球教學(xué)選擇的體育教學(xué)模式必須要符合排球自身的特點，在符合基本原則的前提下，對有效部分進(jìn)行保留的同時也要進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以保證教學(xué)質(zhì)量成為有效的保障。學(xué)校體育的教學(xué)目的是顯而易見的，就是讓學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的運動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志力與良好的技能。排球作為一種體育運動，就是為了使得學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)大大提高，讓學(xué)生能夠具有團(tuán)隊意識與團(tuán)隊精神。本文對體育教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行闡述，提出相關(guān)策略關(guān)于排球的教學(xué)，從而使得排球的教學(xué)效率提高。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)模式 ?排球教學(xué) ?選擇 ?運用

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0121-02

各學(xué)科教學(xué)改革的重中之重就是探索處新的教學(xué)模式，體育教學(xué)同樣也是如此的，研究分析體育教學(xué)模式有利于教師獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，在體育教學(xué)科目之中都能得到有效應(yīng)用。在過去的的研究中，有許多內(nèi)容都已經(jīng)包含了體育教學(xué)模式，但是新的形勢下，教師必須分析歸納總結(jié)多種體育教學(xué)模式，在進(jìn)行實際教學(xué)的時候，靈活選擇教學(xué)模式加以運用。根據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)顯示，體育教學(xué)模式大致可以氛圍四種類型，那就是傳授體育知識和獲得體育技能，滿足運動興趣以及參與社會活動。下面內(nèi)容就是闡述了這幾類體育教學(xué)模式的具體內(nèi)容[1]。體育知識傳授是較為傳統(tǒng)的一種，但是在體育教學(xué)模式中也是占有重要地位的，這樣的體育教學(xué)的主要目的是為了進(jìn)行體育知識的傳授，這對教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)要求是比較高的，在提高學(xué)生的運動水平方面起著基礎(chǔ)性作用，同樣也是有不可避免的缺點存在的，比如考慮的學(xué)生的主體性因素是較少的，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，對專業(yè)運動員進(jìn)行體育教學(xué)是非常符合的其特征奪得;獲得體育技能的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面雖然也是專業(yè)的，與知識獲得性的體育教學(xué)相比，更注重實踐意義，可以使得學(xué)生的的興趣更加濃厚;滿足運動興趣的體育教學(xué)，把重點放在學(xué)生的興趣特點方面，根據(jù)學(xué)生的興趣特點進(jìn)行教學(xué)，但是缺點也是同樣存在的，那就是專業(yè)性不強(qiáng)，體系化水平低下;參與社會活動的體育教學(xué)的重點在于在社會性體育活動中開展體育教學(xué)，一般情況都是由學(xué)生自行主動學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)資源來源是非常多的，但是由于專業(yè)指導(dǎo)的缺乏，往往會導(dǎo)致效率低下，專業(yè)化程度也是不高的。本文以體育教學(xué)中的排球教學(xué)作為研究對象，說明如何選擇在體育教學(xué)中對體育教學(xué)模式，目的是為了保證最佳教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

1 ?教學(xué)模式在排球教學(xué)中的選擇與運用

長時間以來，體育教學(xué)就普遍傾向于選擇與運用模式的單一化，排球教學(xué)也是同樣如此的[2]。所有的體育教學(xué)模式的設(shè)計都是為保證某種教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到，但是要在一定條件下，才是最有效的教學(xué)模式，盡管它不僅有主要教學(xué)功能之外，還有一些功能是附加的，由于教學(xué)功能是非常有限的，因此這不是萬能的模式，并不適用于一切體育教學(xué)活動，進(jìn)行排球教學(xué)活動的模式要是多樣化的。為了保證教學(xué)效果，教師必須在進(jìn)行實際教學(xué)的時候做出合理的選擇與運用，提高教學(xué)的綜合質(zhì)量與效果。

1.1 科學(xué)性原則

體育教學(xué)觀念的科學(xué)性會直接給模式的選擇與運用造成一定影響。體育教學(xué)觀念可以通過模式影響體育教學(xué)活動，只有在觀念支配下，體育教學(xué)模式才能在體育教學(xué)活動中發(fā)揮它的最大作用，教師雖然有了體育教學(xué)模式，但是教師不能僅僅死搬教條，只是按照模式的流程和策略，這樣的教學(xué)是無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，在實踐教學(xué)中，教師需要樹立正確的體育教學(xué)觀念，并根據(jù)學(xué)生實際情況選擇高效的模式展開教學(xué)。

1.2 針對性原則

所有的體育教學(xué)模式都明確了鮮明的主題，并都是具有特定功能的，這也影響著其適用范圍。基于此，在實踐教學(xué)中只有功能目標(biāo)明確，才能使得模式更具備明顯的針對性與全面性。有些體育教學(xué)模式在排球教學(xué)活動中是適用范圍比價廣的，有的卻只能應(yīng)用于特殊的教學(xué)活動。這就要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特征以及自身能力和風(fēng)格，還有場地設(shè)施條件等，來選擇具體的體育教學(xué)模式，確保教學(xué)模式真正符合學(xué)生的實際需求。

1.3 整體性原則

體育教學(xué)模式是一個整體，是由各個要素構(gòu)成的體，其結(jié)構(gòu)和機(jī)制是非常完整的。這就要求教師在排球教學(xué)中進(jìn)行模式選用的時候，必須考慮整體性特征，那就是對其理論原理要有透徹的了解，還要對程序步驟的操作法完全掌握[3]。另外在排球教學(xué)過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)是多樣化的，需要各種模式能夠進(jìn)行相互配合，進(jìn)行取長補(bǔ)短之后，利用具有不同功能的體育教學(xué)模式才能使得教學(xué)目標(biāo)的完成。

1.4 創(chuàng)新性原則

體育教學(xué)模式必須要借鑒教學(xué)模式，以此作為基礎(chǔ)，并對其進(jìn)行創(chuàng)新，使得教學(xué)模式符合學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，這樣的過程也是一種再創(chuàng)造過程，說明模式不僅僅是框架，并不是不可以改變的。教師在進(jìn)行排球教學(xué)的時候，應(yīng)該根據(jù)實際的情況，對所選用的模式要不斷進(jìn)行調(diào)整改革，使得教學(xué)模式更具創(chuàng)新性，能夠更好的發(fā)展。改造原有模式，創(chuàng)造新模式，這是一個不斷變化的過程，所以在實際的教學(xué)實踐中要自始至終貫徹創(chuàng)新性原則。

2 ?體育排球教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1 改進(jìn)教學(xué)理念，緊隨素質(zhì)教育潮流

我國教育大力宣揚發(fā)展素質(zhì)教育，排球教學(xué)也要同樣響應(yīng)這樣的號召，形成自己的特點。我國的教育長時間以來都是灌輸著應(yīng)試教育的理念，存在著很多缺點的，這就要求解決問題必須要從根本上進(jìn)行，要對教師教學(xué)理念進(jìn)行改變，促使體育排球教學(xué)能夠更好的發(fā)展。首先就是要完善并不斷創(chuàng)新排球教學(xué)方法體系，保證教學(xué)具體化，根據(jù)不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，采取教學(xué)方法也應(yīng)該是不一樣的，這樣更有利于提高排球教學(xué)的整體水平[4]。另外還要改革排球教學(xué)的相關(guān)評價體系，將傳統(tǒng)的應(yīng)試評價體系改變，實行評價標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，這樣可以保證教學(xué)評價是比較合理的也是比較公平的。

2.2 實現(xiàn)高校教師隊伍思想理念的轉(zhuǎn)變，提升排球?qū)I(yè)教師的技能

教師作為教學(xué)理念的重要實踐者，教師的思想觀念是直接給教學(xué)的水平造成影響的。第一是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的思想觀念的改變，讓他們把關(guān)注點放在排球課上面，他們可以明確排球課存在的意義，了解開展排球教學(xué)的必要性，在設(shè)置課程教師安排的時候可以做出比較及時的改變，而不是高校開設(shè)排球課僅僅是為了敷衍形式。第二是提高排球教學(xué)的老師的素質(zhì)與技能，教師作為傳道授業(yè)的人，他們的水平高低也會對學(xué)生能否很好的學(xué)習(xí)及能否使得課堂的效率提高造成很大的影響，由此可見加強(qiáng)教學(xué)隊伍的素質(zhì)，提高水平是非常有必要的，選擇高水平有責(zé)任的教師進(jìn)行教學(xué)也是非常重要的。

2.3 創(chuàng)新課程設(shè)置，提升學(xué)生對排球的興趣

學(xué)?？梢栽O(shè)置一些問卷調(diào)查，還可以通過講座咨詢這樣的方式，詢問學(xué)生對排球教學(xué)的一些意見，寫出他們的實際建議，合理科學(xué)設(shè)置好排球課程。還可以對課程時間進(jìn)行改變，可以將課程上課時間進(jìn)行調(diào)整，可以調(diào)到上午或者下午的最后兩節(jié)都是可以的，也可以在進(jìn)行排球課后不再安排課程[5]。另外還可以將排球課的上課次數(shù)做出調(diào)整，白安慰一周兩節(jié)，目的是為了理論課程的減少，以此來使得實踐課程的增加。增加排球課的學(xué)分設(shè)置也是非常好的方式，目的也是為了學(xué)生可以多選擇排球課。不管是通過加分、還是評優(yōu)等手段都是為了加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)排球課的吸引力，為他們對排球有興趣提供更多的機(jī)會。

2.4 使排球成為全民性的運動

我國現(xiàn)在是非常推崇倡導(dǎo)全民健身，增強(qiáng)身體素質(zhì)的口號。目前大部分人都會打太極拳、打籃球、踢足球等運動來進(jìn)行身體端粒，幾乎是極少數(shù)的人會會想要通過練習(xí)排球來使得身體得到鍛煉，可以利用社會號召的形式，突出打排球的作用，打排球的意義，使人們可以重視排球，這樣還會對學(xué)生對于排球的態(tài)度產(chǎn)生一定程度的影響，這樣才能使得排球教學(xué)工作可以順利的開展，排球受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生也能得到鍛煉。

3 ?結(jié)語

綜上所述排球這樣的運動項目的特質(zhì)是特別注意團(tuán)體性，教師在教學(xué)的過程中必須要著眼于整體教學(xué)效果，相互之間盡心合作學(xué)習(xí)，使得排球教學(xué)能有更好的發(fā)展。個體作為促進(jìn)整體發(fā)展的最關(guān)鍵因素，這就要求教師在教學(xué)的過程中對每一位學(xué)生都要進(jìn)行關(guān)注，給不同的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠相互學(xué)習(xí)并能夠相互幫助，保證達(dá)到排球教學(xué)的良效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉宏.體育教學(xué)模式在排球教學(xué)中的選擇與應(yīng)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，（2）：186-188.

[2] 柴金超.團(tuán)隊教學(xué)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的實驗研究[D].河南師范大學(xué)，2015.

[3] 張明.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用[J].才智，2018（25）：88.

[4] 杜養(yǎng)軍.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（10）：108-109.

[5] 朱祥鳳.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：143，212.